Édouard Geffray

d'abord, effectivement, il a eu ce drame hier. Et moi, je voudrais évidemment adresser mes pensées à ce jeune, parce que 'est un jeune, mais c'est un élève en plus. nous, notre priorité absolue, c'est de protéger nos élèves. Donc voilà, c'est évidemment un drame. Et après, sur ce qui s'est passé précisément, il y a eu une enquête de l'inspection de la police nationale qui est en cours, comme vous le savez. Donc on n'a pas d'effet absolument établi. Voilà, ce qui est dit, mais sans que je l'assume, c'est vrai, c'est qu'il aurait ramassé une graine de désencerclement pour la relancer et que c'est à ce moment-là que ça sera arrivé. Il de camarades. C'est honnêtement, j'en sais rien, une enquêt…

? D'abord, pour la première fois cette année, on a commencé la rentrée, ça peut sembler paradoxal, mais on a commencé la rentrée avec la quasi-totalité des postes de titulaires pourvus. Entre l'année dernière et cette année, on a baissé de 57% le nombre de postes vacants à la rentrée. Pourquoi ? Parce qu'on a fait la réforme des concours et parce qu'on a travaillé justement pour faire en sorte que la rentrée se passe mieux en termes de postes vacants. Il Il y a eu 10% des heures non assurées l'année dernière, dont 2,5% à cause des examens type baccalauréat et brevets. Donc il y a eu 7,5% en réalité d'heures non assurées. C'est beaucoup trop et ce n pas admissible. C À partir de là. Par aill…

On ouvre des discussions évidemment avec Philippe Baptiste, le ministre de l'enseignement supérieur qui est compétent dans ce domaine avec d'ailleurs les élus lycéens avec lesquels on va être amené à discuter de tout ça. Il y a deux sujets en fait. 'abord, Parcoursup, c'est important pour cette génération, cristallise une espèce de moment en fait de rupture. Parfois, il parle de coup près. Bon, même si en fait on s'aperçoit que ce n pas forcément le cas et que ce n pas Parcoursup qui, comme j'entends parfois, trie les élèves, ce sont les formations qui les sélectionnent, etc. Mais il Et donc, il y a un enjeu de transparence là-dessus à renforcer, très clairement. Il y un enjeu aussi autour…

trous partout. Je vous ai dit, on les remplace et on aura tous les points rouges qui seront traités d'ici aux vacances. C'est

Alors là aussi, sur les emplois du temps et les journées trop longues, d'abord, les élèves ne font pas tous les jours 8h, 18h. Il faut rappeler préciser parce que depuis une semaine j'entends dire que tous les lycéens font 8h, 18h tous les jours. Non, mais en revanche, effectivement, ils ont certains jours de la semaine, une ou deux, où ils peuvent faire 8h, 18h. Qu'est-ce que vous faites ? Alors, ça là-dessus, la réponse immédiate est un peu compliquée parce que par définition, l'année scolaire a déjà commencé et les emplois du temps sont déjà faits. Mais très clairement, il y a deux chantiers à ouvrir. Le premier chantier, c'est la question des rythmes scolaires. 'est pas moi

? D'abord, pour la première fois cette année, on a commencé la rentrée, ça peut sembler paradoxal, mais on a commencé la rentrée avec la quasi-totalité des postes de titulaires pourvus. Entre l'année dernière et cette année, on a baissé de 57% le nombre de postes vacants à la rentrée. Pourquoi ? Parce qu'on a fait la réforme des concours et parce qu'on a travaillé justement pour faire en sorte que la rentrée se passe mieux en termes de postes vacants. Il Il y a eu 10% des heures non assurées l'année dernière, dont 2,5% à cause des examens type baccalauréat et brevets. Donc il y a eu 7,5% en réalité d'heures non assurées. C'est beaucoup trop et ce n pas admissible. C À partir de là. Par aill…

Mais si c'était un exutoire... c'était un exutoire, j'aurais créé une grande commission des sages, j'aurais fait une plateforme qui serait restée ouverte 3 à 4 mois, j'aurais dit on se retrouve fin décembre, début janvier, et là, pas de chance, on rentre dans la période de réserve présidentielle. Là, on agit en 15 jours. C'est-à que dans 15 jours, tout le monde saura ce que les lycéens auront fait remonter. Donc, vous promettez

Alors, le mouvement, il a commencé à prendre de l'ampleur il y une dizaine de jours. Donc c'était, en gros, entre le vendredi précédant la venue du Pape et le lundi, pour que les Français, j'allais dire, se projettent dans le temps. Et moi, dès le lundi soir, ou dès le mardi, pardon, dès le mardi, j'ai demandé à tous les chefs d'établissement de réunir leur conseil de vie lycéenne, c -à leurs élus lycéens. moi-même, j'ai engagé les dialogues avec les élus. Dès le jeudi, j'étais avec les élus de Versailles. Le vendredi, j'ai reçu tous les membres de la communauté éducative, etc. Donc, existent.

Alors, le mouvement, il a commencé à prendre de l'ampleur il y une dizaine de jours. Donc c'était, en gros, entre le vendredi précédant la venue du Pape et le lundi, pour que les Français, j'allais dire, se projettent dans le temps. Et moi, dès le lundi soir, ou dès le mardi, pardon, dès le mardi, j'ai demandé à tous les chefs d'établissement de réunir leur conseil de vie lycéenne, c -à leurs élus lycéens. moi-même, j'ai engagé les dialogues avec les élus. Dès le jeudi, j'étais avec les élus de Versailles. Le vendredi, j'ai reçu tous les membres de la communauté éducative, etc. Donc, existent.

Merci beaucoup Edouard Geffray d'avoir répondu à nos questions.

Et certains évoquent, c'est le cas de Bruno Retailleau, je crois que ça a été évoqué aussi par une partie de la droite et du centre, l'idée de revenir à la loi casseur, qui était une loi qui a été en vigueur jusqu'en 1981, qui est une loi qui disait que tous ceux qui participent sont co-responsables. Et d'ailleurs, se partagent en quelque sorte la facture. une loi à laquelle François Mitterrand avait mis fin. Mais l'idée que ce n pas parce que vous n'êtes pas celui qui avait vraiment tenu le marteau pour casser, par exemple, une barrière, que vous n'êtes pas aussi responsable et qu'il faut partager la facture de manière à ce que ce soit pas le contribuable qui paye. Qu -ce que vous pensez d…

Non, pas du tout. Mais c'est juste qu voit bien qu'il une forme de superposition entre des considérations politiques, dans certains cas, et puis des considérations lycéennes, qui, une fois encore, sont entendues et légitimes. Et moi, ce que je crois surtout, c'est que le président de l'Union syndicale lycéenne, par définition, sait qu'il des instances démocratiques. Et compte tenu de la diversité des revendications, on voit bien qu'en réalité, ce sont des choses qui ont vocation à être éteux au niveau local. Quand vous regardez la diversité des revendications, il y des élèves qui, à juste titre, disent qu a besoin que nos professeurs soient remplacés quand ils sont absents. Et on y travaill…

Je vais dire, ça pour le coup, c'est quelque chose qui regarde à la fois la région et la ville, puis on verra bien. Mais en tout cas, juste parce qu'il faut quand même prendre un peu de recul. est l'intérêt général on est élu de la République, ou quand on a des responsabilités politiques, ou syndicales, ou autres, la seule question qui doit nous obséder tous les jours, c'est où est l'intérêt général ? -ce que l'intérêt général aujourd'hui, c'est de défoncer des grilles d'établissements qui sont censés protéger nos élèves contre d'éventuelles intrusions extérieures -ce que l'intérêt général, c'est les 40 jeunes cagoulés qui sont rentrés dans un établissement de Lyon et qui ont détruit toutes…

Alors, on a une très grande difficulté qui est qu'effectivement aujourd'hui, on a presque 10% des heures de cours, tout compris dans l'année, qui ne sont pas assurées pour une raison ou pour une autre. Inclut les examens du baccalauréat et du brevet. heures... Non, mais attendez, ce n pas pour relativiser, mais c pour savoir ce qu traite. On a 7% des heures qui aujourd'hui ne sont pas remplacées. Évidemment, comme d'ailleurs mes prédécesseurs, je m'y suis attelé, on a quelques évolutions assez importantes. 'est que vous voyez, par exemple, à la rentrée, on a réussi dans le second degré, donc pour les collèges et les lycées, à baisser de 57% le nombre de postes qui étaient vacants à la rentr…

n'a pas de vision nationale, d'autant plus que ce sont les régions qui sont propriétaires, une fois encore, des locaux, des lycées qui les entretiennent, donc on n'a pas de vision nationale. Mais il n pas que le matériel, une fois encore, je reviens là-dessus, il a l'humain. Moi j'ai 18 personnels qui ont été blessés, et un certain nombre d'entre eux, d'ailleurs, en cherchant à mettre à l'abri les élèves par rapport aux tirs de mortier qu'il y de l'extérieur. On a 55 élèves qui ont été blessés, une fois encore, et pas plus tard qu'hier, moi j'ai un jeune de 15 ou 16 ans qui a perdu définitivement les âges de main parce qu'il a tiré un mortier qui lui avait été passé par des voyous. Donc il…

ne dis pas que c'est insoluble, je dis que c'est beaucoup plus compliqué que ne le laisse penser à un tableur Excel. L'école, ce n pas un tableur Excel. C'est 60 000 implantations en France, c'est un Français sur 5. C'est un Français sur 5 qui est dans les murs de l'école tous les jours. Et donc, on a évidemment une difficulté d'un Français sur 5. Et là aussi, on y travaille, on s'y attelle. On fait plus que s'y atteler, je veux on y travaille tous les jours. Mais je confirme qu'en tout cas, ces chiffres ne sont pas acceptables et qu'il faut évidemment tout faire pour les réduire. Après, le 100% de remplacement, c'est quelque chose qui est statistiquement quasiment impossible. Il ne pas se…

'abord, ce qui s'est passé est objectivement inacceptable. Et pardonnez-moi, je ne dirais pas que c'est un accès de fièvre. C'est un comportement qui est juste inadmissible dans un établissement scolaire. On ne peut pas, comme ça, se comporter de manière violente. Donc ça, c'est quand la première chose. Et honnêtement, il faut quand même que collectivement, il ait une prise de conscience sur le fait qu'on ne règle pas quelque compte que ce soit en dehors d'un cadre organisé de justice quand on a des difficultés avec les autres. Et on ne touche pas un professeur. Donc ça, c la première chose. Et puis, s'agissant évidemment de la situation particulière de cet établissement, je vais évidemment…

il faut se reposer cette question-là avec quand même un vrai risque de... Enfin, il ne faut quand même pas faire n'importe quoi, parce que ce genre d'organisation résulte aussi d'une organisation globale de la société. Si c'est pour les enfants, soit dehors tous les après-midi, ça ne servirait pas à grand-chose. Donc, il y a un travail à faire. Probablement, pour moi, le premier travail à faire, c'est autour des adolescents, donc des collégiens, pour voir comment faire en sorte qu'ils puissent commencer, notamment un peu plus tard le matin. Parce qu'on est tous d'accord pour dire que quand il faut prendre à la fois le quart scolaire... Je vous le confirme. qu commence à 8h, ça même. Oui, Et…

En fait, tout est lié. Tout est lié. C'est qu'on a besoin de savoir, d'abord, a besoin de savoir, par exemple, où on habite. Il y un enjeu à connaître son patrimoine de proximité. Qu'on soit originaire de la région ou pas, d'ailleurs, peu importe. Quand vous êtes scolarisé quelque part, quand vous êtes installé quelque part, vous devez connaître votre patrimoine de proximité et pouvoir, en voyant un monument dans votre ville, vous dire, ça, je peux vous en dire quelques mots. Ça, c'est la première chose. La deuxième chose, 'est qu'à travers cette culture, justement, derrière, c'est l'ouverture intellectuelle, la compréhension des autres. C'est tout un rapport à l'esthétique aussi. C'est un…

il faut se reposer cette question-là avec quand même un vrai risque de... Enfin, il ne faut quand même pas faire n'importe quoi, parce que ce genre d'organisation résulte aussi d'une organisation globale de la société. Si c'est pour les enfants, soit dehors tous les après-midi, ça ne servirait pas à grand-chose. Donc, il y a un travail à faire. Probablement, pour moi, le premier travail à faire, c'est autour des adolescents, donc des collégiens, pour voir comment faire en sorte qu'ils puissent commencer, notamment un peu plus tard le matin. Parce qu'on est tous d'accord pour dire que quand il faut prendre à la fois le quart scolaire... Je vous le confirme. qu commence à 8h, ça même. Oui, Et…

On n'y arrivait pas parce que précisément, on n'avait pas de programme. C'est-à-dire qu'on disait aux gens, faites-le, mais faites-le comme vous voulez, quand vous pouvez. Depuis la rentrée, c'est nouveau, ça date de cette année. C'est pour ça que la propagation encore n'est pas complètement complète, mais depuis cette année, on a un programme. Donc ça, c'est la première chose. La deuxième chose, c'est qu'il y a deux ans, on avait 15% des élèves qui avaient une séance d'éducation à vie sexuelle et affective par an. Désormais, c'est 75%. Donc, pardon, mais on a complètement choisi de braquer. Ce n'est pas tout à fait fini. Il nous reste, on n'est pas encore à la maille, mais enfin, quand mêm…

Non mais c'est jamais acceptable. Nous, notre rôle c'est de trouver des places pour tous les élèves, donc c'est ce qu'on va faire. On va faire ça, pardonnez mon expression, mais quasiment à la main, c'est un moment du sur-mesure. Mais on va le faire et donc il faut que nos élèves soient rassurés. Chaque année on y arrive, il y a plus d'étudiants cette année qui étaient en réorientation. Et donc le volume global a été plus important, donc ça demande un peu plus encore d'effort. Mais on va y arriver et on est là pour eux. Et ils auront tous des propositions.

Alors, ce n'est pas si mitigé que ça. D'abord, pour que tout le monde ait bien en tête, c'est globalement, enfin, la quasi-totalité des écoles le font aujourd'hui. Et on a 63% des écoliers qui ont eu leurs trois séances cette année. C'est beaucoup moins vrai aux collèges et aux lycées, où là, pour le coup, il y a à peine 23% des collégiens qui ont eu leurs trois séances. Ça, c'est beaucoup plus embêtant. Donc, première chose, c'est l'appropriation massive à l'école. Deuxième chose, pardon d'inciter, mais ces séances se passent bien. Vous savez que c'était une des grandes angoisses. Tout le monde disait comment ça va se passer, les parents vont contester, etc. 97% des professeurs nous disent…

D'abord, ça serait bien qu'on ait un peu moins de vacataires et des gens un peu plus fixes dans le pays scolaire. Ça, c'est la première chose. Et ensuite, effectivement, moi ça me semble assez élémentaire, quand vous confiez votre enfant, vous savez qu'il s'en occupe. Pardon, mais je pense que tous les parents pourront prendre ça en bon sens. Les parents vérifieraient ? Ça fait que, lorsque votre enfant, par exemple, pense à un cas très précis en tête, vous dit que tel animateur a eu tel comportement, vous savez au moins qui c'est. Vous pouvez poser la question, ça se passe bien avec un tel, etc. Là, actuellement, vous avez une sorte de trou noir, sous poétesse que c'est le pays scolaire. Ç…