Réponse directe
65 %Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
50 observations sur 77 · intervalle 54–75 %

Cette fiche décrit la manière dont les réponses disponibles explicitent mécanismes, contraintes, arbitrages, incertitudes et objections. Elle présente chaque dimension séparément, sans classement des personnes.
Questions et méthodeLa maturité décrit uniquement le volume et la diversité du corpus disponible ; ce n’est ni une note ni un jugement sur la personne.
Chaque ligne a sa propre base. Ces mesures ne sont jamais additionnées en une note de personne.
Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
50 observations sur 77 · intervalle 54–75 %
Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
17 observations sur 77 · intervalle 14–33 %
Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
10 observations sur 77 · intervalle 7–22 %
Les facettes sans dénominateur sont des comptes de présence. Leur barre reste vide et elles ne sont pas comparées comme des taux.
Répartition des tours horodatés par rôle. Les tours sans durée exploitable restent hors calcul.
Répartition des dimensions repérées dans le corpus. Une même réponse peut contribuer à plusieurs dimensions.
Les courbes restent séparées afin de montrer les changements observés sans produire d’indicateur global.
Cette matrice indique la part du corpus, les sources, les passages et la durée disponibles pour chaque thème. Elle ne mesure ni une expertise générale ni une intelligence personnelle.
| Thème | Part du corpus | Sources | Passages | Durée média |
|---|---|---|---|---|
| Thème non classé | 29 %base 17 | 586 passages | 8686 passages | 21 minmédia daté |
| Dimension | Famille de mesure | Observé | Base | Fréquence | Passages | Période |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Réponse directe | Réponse aux questions | 50 | 77 | 65 % | 95 | 1 juin 2020 au 7 oct. 2026 |
| Réponse à côté | Réponse aux questions | 17 | 77 | 22 % | 95 | 1 juin 2020 au 7 oct. 2026 |
| Réponse partielle | Réponse aux questions | 10 | 77 | 13 % | 95 |
Exemples retenus pour rendre les observations auditables. Ils ne résument pas à eux seuls l’ensemble du corpus.
« C'est un vrai choix, effectivement. Et un choix d'avenir, ça sera au cœur du débat de la présidentielle 2027. Parce que, comme vous l'avez dit, une fois qu'on a sanctuarisé des postes, ce que nous souhaitons, il faut pouvoir attirer des jeunes, des personnes qui ont la passion de ce métier et qu'ils n'aient pas peur de rentrer dans cette filière professionnelle. Ça se fait en priorité avec une revalorisation de la rémunération. Alors, il ne faut pas oublier qu'il y a déjà eu une revalorisation ces dernières années. Notamment, quand Gabriel Attal était… »
« C'est un vrai choix, effectivement. Et un choix d'avenir, ça sera au cœur du débat de la présidentielle 2027. Parce que, comme vous l'avez dit, une fois qu'on a sanctuarisé des postes, ce que nous souhaitons, il faut pouvoir attirer des jeunes, des personnes qui ont la passion de ce métier et qu'ils n'aient pas peur de rentrer dans cette filière professionnelle. Ça se fait en priorité avec une revalorisation de la rémunération. Alors, il ne faut pas oublier qu'il y a déjà eu une revalorisation ces dernières années. Notamment, quand Gabriel Attal était ministre de l'Éducation, il y a eu la première augmentation de 11% de salaire qu'il n'y avait pas eu depuis les années 90. Il y a eu plus de postes aussi. Mais il va falloir poursuivre ça avec une augmentation de la rémunération qui soit significative. Nous, »
Ce profil décrit des éléments observables dans le corpus publié; il ne mesure ni la valeur, ni l'intelligence, ni la véracité d'une personne.
Part des observations classées dans ce niveau de précision explicite.
81 observations sur 164
Part des observations classées dans ce niveau de précision explicite.
30 observations sur 164
Part des observations classées dans ce niveau de précision explicite.
53 observations sur 164
Relie explicitement plusieurs causes, étapes et conséquences.
8 observations · dénominateur en attente · 8 passages
Nomme les limites juridiques, budgétaires, techniques ou institutionnelles.
5 observations · dénominateur en attente · 5 passages
Formule une objection ou répond à un argument contraire.
2 observations · dénominateur en attente · 2 passages
29 observations · dénominateur en attente · 29 passages
58 observations · dénominateur en attente · 62 passages
22 observations · dénominateur en attente · 24 passages
Explique comment une mesure est censée produire ses effets.
20 observations · dénominateur en attente · 21 passages
Mobilise une quantité, un ordre de grandeur ou une comparaison chiffrée.
23 observations · dénominateur en attente · 23 passages
23 observations · dénominateur en attente · 23 passages
Expose ce qui est gagné, perdu ou priorisé entre plusieurs objectifs.
5 observations · dénominateur en attente · 5 passages
Signale ce qui reste incertain, conditionnel ou dépendant d’hypothèses.
6 observations · dénominateur en attente · 6 passages
7 tours sans durée exclus.
| Education |
|---|
18 %base 17 |
3228 passages |
228228 passages |
51 minmédia daté |
| Institutions | 18 %base 17 | 394 passages | 9494 passages | 20 minmédia daté |
|---|
| Sécurité | 18 %base 17 | 3134 passages | 134134 passages | 46 minmédia daté |
|---|
| Économie | 6 %base 17 | 149 passages | 4949 passages | 24 minmédia daté |
|---|
| Politique étrangère | 6 %base 17 | 143 passages | 4343 passages | 13 minmédia daté |
|---|
| Social model | 6 %base 17 | 16 passages | 66 passages | 2 minmédia daté |
|---|
| 1 juin 2020 au 7 oct. 2026 |
| Formulation générale | Niveau de précision | 81 | 164 | 49 % | 164 | 1 juin 2020 au 7 oct. 2026 |
|---|
| Formulation mixte | Niveau de précision | 30 | 164 | 18 % | 164 | 1 juin 2020 au 7 oct. 2026 |
|---|
| Formulation spécifique | Niveau de précision | 53 | 164 | 32 % | 164 | 1 juin 2020 au 7 oct. 2026 |
|---|
| Chaînes causales explicitées | Éléments de fond | 8 | — | — | 8 | 1 juin 2020 au 7 oct. 2026 |
|---|
| Contraintes mentionnées | Éléments de fond | 5 | — | — | 5 | 1 juin 2020 au 7 oct. 2026 |
|---|
| Contre-arguments traités | Éléments de fond | 2 | — | — | 2 | 1 juin 2020 au 7 oct. 2026 |
|---|
| Dates citées | Éléments de fond | 29 | — | — | 29 | 1 juin 2020 au 7 oct. 2026 |
|---|
| Institutions citées | Éléments de fond | 58 | — | — | 62 | 1 juin 2020 au 7 oct. 2026 |
|---|
| Textes de loi cités | Éléments de fond | 22 | — | — | 24 | 1 juin 2020 au 7 oct. 2026 |
|---|
| Mécanismes explicités | Éléments de fond | 20 | — | — | 21 | 1 juin 2020 au 7 oct. 2026 |
|---|
| Chiffres cités | Éléments de fond | 23 | — | — | 23 | 1 juin 2020 au 7 oct. 2026 |
|---|
| Rapports cités | Éléments de fond | 23 | — | — | 23 | 1 juin 2020 au 7 oct. 2026 |
|---|
| Arbitrages mentionnés | Éléments de fond | 5 | — | — | 5 | 1 juin 2020 au 7 oct. 2026 |
|---|
| Limites et incertitudes | Éléments de fond | 6 | — | — | 6 | 1 juin 2020 au 7 oct. 2026 |
|---|
« pas vous laisser dire que »
« qu'on propose, c'est 250 euros par mois jusqu'à 500 euros en milieu de carrière. Donc, »
« a pas que ça. Soutenir les enseignants, c'est aussi le sujet de la médecine scolaire, des personnels de soutien, les assistantes sociales, etc., dans les établissements. On a eu ce débat à chaque budget. Moi, j'ai porté des amendements, justement, avec mon collègue de la France Insoumise, suite à la commission d'enquête sur les violences à l'école, parce que ce manque criant dans les établissements publics et privés de psychologues scolaires, de médecins scolaires, aujourd'hui, pèse sur la santé mentale des jeunes et sur l'accompagnement aussi des… »
« a pas que ça. Soutenir les enseignants, c'est aussi le sujet de la médecine scolaire, des personnels de soutien, les assistantes sociales, etc., dans les établissements. On a eu ce débat à chaque budget. Moi, j'ai porté des amendements, justement, avec mon collègue de la France Insoumise, suite à la commission d'enquête sur les violences à l'école, parce que ce manque criant dans les établissements publics et privés de psychologues scolaires, de médecins scolaires, aujourd'hui, pèse sur la santé mentale des jeunes et sur l'accompagnement aussi des professeurs et des équipes éducatives. Donc ça, pour moi, c'est un sujet qui est au cœur du projet d'avenir. On doit motiver des gens à rentrer dans ces études-là et aussi faire en sorte que les postes soient ouverts et budgétés. Et puis, le deuxième point, qui est une revendication des étudiants et des lycéens, c'est le sujet de l'état du bâti scolaire. Là, »
« pense, en particulier, chez moi, dans le bassin minier ou dans l'Aveignois, on a des remontées des lycéens sur des états terribles. Et ça, »
« pas vous laisser dire que »