Vincent Peillon

« Il y aura demain un débat au Parlement, c'est important. Sans vote. Vous voyez, on a vu sans vote, c'est notre tradition. Maintenant, le temps de cette action est plus long que ce qui était prévu initialement, et il ne faut fermer aucune porte. Mais le premier moment, c'est que chacun aille chercher dans sa conscience les raisons profondes d'une inaction ou d'une action. Je suis partisan de l'action. »

« Non, c'est une stratégie globale que nous mettons en place pour le numérique. Alors, ça va de le raccordement très haut débit des écoles rurales, ce qui suppose la mobilisation, et nous l'avons fait par exemple de la Caisse des dépôts et de Jean-Pierre Jouillet, ça va de l'équipement, effectivement, et il y avait un sujet tout à l'heure, c'est-à-dire qu'il faut fournir des ordinateurs ou des tablettes, mais ça, ce sont souvent les collectivités locales, la maintenance, je l'entendais, et dans la loi que je présente, nous avons clarifié ces questions de maintenance, mais la grande difficulté française, parce qu'il y a eu une quinzaine de plans, c'était très bien dit dans le sujet d'ailleurs, c'est plutôt les usages du numérique, et donc on a deux choses à faire, des ressources numériques accessibles pour tous, c'est ce que nous sommes en train de faire, par exemple, il y aura un service public de l'aide aux devoirs pour les enfants de 6ème des zones en difficulté à partir de septembre 2013, et puis deuxièmement, la formation des enseignants, puisque les enseignants utilisent le numérique chez eux pour préparer les cours, ils l'utilisent maintenant souvent pour être en relation avec les parents, mais ils ne peuvent pas l'utiliser dans la classe car on ne les a pas formés à le faire, et le grand retard français est là. Et donc la stratégie numérique que nous proposons qui est globale, elle s'adressera d'ailleurs aux parents, aux élèves et aux professeurs, elle part du très haut débit pour la zone rurale, et elle va jusqu'à la production et la formation des usages numériques. Enfin, il manque en France, et sinon on va être soumis dans le fond à la pression anglo-saxonne, une production pédagogique de logiciels numériques. J'ai demandé à Louis Gallois de bien vouloir sur les investissements d'avenir consacrés de l'argent à aider cette filière à produire ses logiciels numériques, il l'a accepté, et nous allons donc structurer une filière française pour le 21ème siècle, parce que c'est l'école du 21ème siècle que nous devons construire, et donc on va de A à Z. »

« Non, parce que je n'ai pas fait ça, vous voyez, c'est la réduction du débat. Moi, je suis chargé de faire... Ah si, vous l'avez fait. Mais je vais vous dire... Vous avez évoqué l'éventualité. Si vous me permettez, j'ai même écrit un livre sur cette question, donc je vais vous dire ce qu'il y a dedans. Nous devons recruter des professeurs, nous n'en avons plus, pour accueillir vos enfants, pour les former, pour faire en sorte qu'ils apprennent à lire, pour accompagner ceux qui sont le plus en difficulté. Pour recruter des professeurs, c'est ce que nous faisons actuellement, avec une grande campagne, c'est des gens qui sont formés à Bac plus 5. Il faut répondre à un certain nombre de leurs attentes. Il y en a trois. La première attente, c'est la considération. Il faut que l'on dise tous, nous considérons les professeurs. J'ai fait faire une étude, elle va vous intéresser, parce qu'elle est en contradiction avec le discours public tenu par certains sur les professeurs. 80% des Français estiment les professeurs. 78% des Français souhaiteraient que leurs enfants deviennent professeurs. Et pensent que c'est un métier d'avenir. Nous avons besoin de dire aux professeurs, ce que vous faites, c'est ce qu'a fait d'ailleurs le Président de la République devant le monument Jules Ferry, c'est le plus important. Ça, c'est la première chose. Deuxièmement, qu'est-ce que demandent les professeurs ? Ils demandent à être formés. La grande difficulté française, c'est quand vous prenez un jeune qui vient de faire ses études d'anglais ou d'histoire, vous le balancez devant une classe de CP, il ne doit apprendre, personne ne lui a enseigné. »

« Non, mon sentiment est que nous avons une tâche qui est ardue, qui est de redresser le pays. Et que dans cette tâche, la mission, et vous voyez que c'est difficile, qui est cette priorité à notre jeunesse, complètement abandonnée. Vous avez vu les questions sur la pauvreté cette semaine, l'augmentation de cette pauvreté, le chômage des jeunes. Il y a beaucoup de chômage en France, mais on bat le record du chômage des jeunes. Et donc, c'est ça notre travail. »

« Si, un commentaire. C'est précisément que je ne suis pas là pour faire des commentaires. J'ai la chance d'avoir à conduire une action qui me semble fondamentale et dont on a voulu qu'elle soit la première pour le pays. Elle concerne l'ensemble de nos enfants. Et donc, je tiens à en parler. Et au Conseil des ministres, cette semaine, vous l'avez vu, nous avons non seulement le besoin de recruter des dizaines de milliers d'enseignants, nous avons aussi à refaire, justement, une morale commune. Et nous avons aujourd'hui à présenter une stratégie numérique, car on parlait de la Turquie à l'instant. Nous avons même, par rapport à la Turquie, un très grand retard. »

« les salaires des professeurs ont déjà été revalorisés cette année parce qu'il faut, dans le fond, plutôt qu'être dans les commentaires, je le disais, dans les faits. Quand on donne une année de formation, ce que nous faisons là, nous la restaurons, nous allons payer les professeurs, vous le savez, pour être à mi-temps, à plein temps. Et donc, il y a une revalorisation substantielle de plusieurs centaines de millions d'euros qui vient d'être faite pour les professeurs. Il faudrait le dire. Deuxièmement, dans ce pays, il n'était plus possible pour un étudiant de milieu modeste de devenir professeur parce qu'il faut aller jusqu'à Bac plus 5 et qu'on n'avait pas d'aide. On vient de remettre en place des pré-recrutements, entre guillemets, c'est ces emplois d'avenir professeur. 4000 postes seront ouverts en janvier et donc, nous allons permettre à des étudiants à partir de la deuxième année d'être payés pour devenir professeur. C'est une revalorisation. Donc, la revalorisation, elle a lieu, mais elle a lieu sur des objectifs pédagogiques et si les professeurs veulent avec moi parler du métier, changer le métier, eh bien, nous ouvrirons cette grande discussion. »

« Religion républicaine, c'est un terme qui a été employé assez souvent au XIXe siècle par les fondateurs de l'école républicaine, mais comme morale laïque. Et Ferdinand Buisson. Et Ferdinand Buisson. »

« ça avait fait un peu polémique. Je le souhaite et je pense que c'est vraiment le minimum syndical. On ne peut pas en rester là. Le mercredi matin »

« Écoutez, rien ne le dit, mais je vais y mettre une certaine détermination. J'ai identifié d'abord, il y a, vous avez raison, un certain consensus. Il a fait cela, il a fait une autre chose que je trouve très positive, avec des résultats très intéressants. Il a saisi le Haut Conseil d'intégration sur la pédagogie de la laïcité. Il y a là des éléments intéressants. En réalité, depuis Jean-Pierre Chevènement, en passant par François Béroux, en passant par Luc Ferry, en passant par différents ministres, Lionel Jospin, tout le monde comprend qu'il y a là un problème. Une démocratie doit enseigner ses valeurs. Elle ne peut pas laisser uniquement ses ennemis le faire. Et c'est d'ailleurs comme ça pour la France, qui a une histoire très particulière, c'est comme ça que la France s'est construite, imaginez-vous. Et il est important de le faire, surtout lorsqu'on a vécu les débats que nous avons vécu les dernières années sur identité nationale et immigration, et que nous avons vu à quel point notre propre histoire et nos propres valeurs pouvaient être oubliées, y compris des plus hauts représentants de l'État. Maintenant, qu'est-ce qui ne va pas ? Il ne va pas. La première chose, c'est que dans le fond, cette discipline, si c'est une discipline, elle n'est pas évaluée. Et vous savez que dans le système éducatif, quand une discipline n'est pas évaluée, elle n'est pas enseignée. Deuxièmement, elle n'a pas d'espace propre. Elle se rattache à une autre discipline qui est elle-même un programme chargé et qui fait que, donc, elle passe en second quand elle n'est pas oubliée. Et troisièmement, il faut en définir le contenu. Comme on a peur de parler du bien et du mal, du juste et de l'injuste, on enseigne de façon un peu mécanique une instruction civique ou une éducation civique. Qu'est-ce que la loi ? Qu'est-ce que le contrat ? La séparation des pouvoirs ? Et l'on ne pose pas les questions sur le sens de l'existence. Les deux doivent être liés. Vous savez, cette année, on avait... Attention, l'absurde. Cette année, on a célébré le tricentenaire de Rousseau. C'est peut-être indifférent aujourd'hui, mais c'est quand même très important puisqu'il a été à la fondation aussi de notre République. Il disait une chose simple, politique et morale sont inséparables. La morale laïque, elle réunit l'instruction civique et ces questions de morale commune qui ne doivent blesser aucun engagement particulier, qu'il soit politique ou qu'il soit religieux, mais quand même cette morale commune. »

« La question des rythmes scolaires fait partie des questions de fondement. Vous savez que dans notre pays, nous n'avons plus pour le primaire que 144 jours de classe pour nos élèves. C'est en moyenne 180 ou 200 dans les autres pays européens. Nous nous plaignons tous adultes du niveau qui baisse, de cette France qui... Mais lorsqu'il s'agit de se bouger et de faire vraiment un geste vers la jeunesse, nous ne le faisons pas, nous faisons le contraire. Ça a quatre ans cette affaire-là. Ça fait des années que l'Académie de médecine, qui a salué évidemment la décision que j'ai prise sur les vacances de la Toussaint pour les raisons que je vais vous dire, des commissions mises en place par mon prédécesseur indiquent toutes qu'il faut absolument changer les rythmes scolaires en France. Il y a plusieurs choses qu'il faut changer. Il y a l'année, il y a la semaine et il y a la journée. Et tout le monde confond tout. La réalité de cette affaire de la Toussaint, c'est que je voulais montrer qu'il était possible par un vote démocratique qui n'était pas arrivé depuis des années dans l'éducation nationale au Conseil supérieur de l'éducation, à la demande d'ailleurs des fédérations de parents d'élèves, eh bien, de changer les dates car non seulement j'ai respecté ce que demande l'Académie de médecine et toutes les commissions, c'est-à-dire deux semaines à la Toussaint, c'est le trimestre le plus long, c'est là où on a le plus de violences et d'incidents après la Toussaint puisque vous savez c'est très long jusqu'à Noël. Mais il faut le dire, j'ai aussi prolongé la scolarité jusqu'au 6 juillet. Bon, ça veut dire que nous avons commencé à gagner sur l'été. Cette décision, elle n'a pas été faite par un dictat, elle respecte absolument toutes les recommandations. Mais j'ai voulu montrer que l'ensemble des acteurs de l'éducation dont on dit tellement de mal, si on allait au bout de la discussion, si on les respectait, c'est le Conseil supérieur de l'éducation, il y en a tout le monde, les syndicats des professeurs, les représentants des parents d'élèves, les collectivités locales, nous pouvions bouger. Et c'est un facteur d'optimisme pour ce que nous avons à faire cette année qui sera d'une toute autre ampleur bien entendu. »

« Écoutez, d'abord, je ne me place pas dans cette perspective, parce que tout l'effort de redresse... »

« Écoutez, 80 000 en 5 ans, une éducation nationale évidemment sous tension, mais depuis le mois de juin, nous avons fait, vous le savez, et nous avons pris un certain nombre de mesures dites d'urgence, moi je dis de réparation par rapport à l'état de l'éducation nationale, il y a une très grande motivation des personnels que je remercie, et je pense que nos 12 millions d'enfants et d'élèves qui vont rentrer demain matin, les 850 000 professeurs qui rentrent aujourd'hui, bien tout cela devrait bien se passer. »

« Oui, il a la faveur, je le vois dans la concertation qui se déroule. Et dans les sondages ? Il a la faveur d'une très grande majorité des gens et ça se comprend du point de vue pédagogique, ce n'est pas mauvais du tout, c'est bien. Avec une compensation salariale pour les professeurs ? Écoutez, au jour d'aujourd'hui, vous connaissez l'état des finances publiques. Nous ne pouvons pas et la priorité est bien et les professeurs le savent entièrement et je serai encore ce matin avec le président de la République qui le réaffirmera dans un collège à trappe, c'est l'éducation nationale. Tous les moyens dont nous disposons sont mis sur l'éducation nationale. Et nous savons que les professeurs n'ont pas les traitements qu'ils mériteraient. D'autres professions de dévouement aussi. Nous ne pouvons pas aujourd'hui augmenter les traitements. Nous le ferons quand nous le pourrons. Dans l'immédiat, il faut déjà remettre des professeurs devant les élèves. Vous voyez les problèmes de remplacement, de surcharge. Il faut former nos professeurs et je crois qu'ils l'ont accepté. C'est là que nous devons mettre tous les moyens dans l'immédiat. Donc, ce n'est pas l'ordre du jour pour l'instant. »

« Nous avons réouvert, vous voyez, dans l'urgence 700 classes, c'est considérable, 700 classes depuis le mois de juin, qui étaient programmées, fermées, donc je leur dis voilà ce que nous avons fait, nous avons fait en sorte d'affecter les professeurs les plus expérimentés sur les classes les plus importantes, je pense au CP, nous avons mis des personnels, 2000 imaginez-vous, surveillants de plus, 500 pour assurer la sécurité, 1000 professeurs des écoles, nous avons fait le maximum, pourquoi ? Parce que nous voulons que cette rentrée quand même, l'école française, nos enfants, l'avenir de la France se passe le mieux possible, il nous faudra un peu plus de temps pour réparer tous les dégâts qui ont été faits, on va essayer de faire au mieux, il y aura sans doute quelques difficultés, comme à chaque rentrée, je suis là et toutes les équipes de l'éducation nationale pour essayer, lorsqu'on nous les signalera, d'y pallier. »

« Il y aura une réunion des recteurs la semaine prochaine, qui permettra de voir quels sont les cas les plus urgents dans chaque département. Il y a, vous savez, des postes qui vont concerner les réseaux d'aide spécialisés aux enfants. Les RASED. Il y a des fameux RASED. Il y a des postes qui concernent l'absence de remplacement possible aujourd'hui. Il va falloir que nous regardions, y compris avec un diagnostic très précis des départs à la retraite, ce que nous pouvons faire pour accorder aux jeunes enseignants qui arrivent un minimum de formation. Elle a été détruite. Ce calendrier, il est en réalité en route. Croyez-le bien, nous faisons un travail d'orfèvre depuis plusieurs semaines et nous allons maintenant le faire avec tous les personnels mobilisés du ministère. Je sais qu'ils ont envie d'être engagés dans cette grande cause parce qu'elle a du sens. »

« C'est toujours mieux. D'ailleurs, vous avez vu... Et c'était le cas ? Bien entendu, vous avez vu les spéculations. Ça fait une semaine que vous, vos collègues, vous faites et vous défaites des gouvernements. Vous imaginez bien la pression. En plus, aujourd'hui, il y a quelque chose qui s'appelle le téléphone portable. C'est assez commode. Alors, on arrive à joindre les gens partout. Et donc, vous imaginez bien que si vous dites les choses 24h, 36h, 48h avant, ce n'est pas la peine de les annoncer sur le perron de l'Elysée le soir. »

« Ça veut dire que c'est notre obsession. Et je suis ravi d'avoir Georges-Paul-Angevin avec son expérience, sa personnalité à mes côtés. Mais concrètement, que fera-t-elle ? Eh bien, elle va travailler spécifiquement. Vous savez, la réussite éducative, c'est la grande affaire. Et donc, on a besoin de pouvoir se concentrer sur un certain nombre de dispositifs que nous allons proposer. Pourquoi la grande affaire ? Parce que le problème français, c'est bien l'échec, la machine à trier. Quelques-uns réussissent, beaucoup échouent. Et en plus, même parmi ceux qui réussissent un peu, souvent l'insertion professionnelle est très difficile. Donc, c'est pour bien marquer que la priorité du ministère, ça va être la réussite de tous les élèves. Elle aura des dossiers transversaux. Alors, vous pouvez penser à l'éducation prioritaire. Vous pouvez penser au travail que nous devons faire avec les plus jeunes. Elle sera présente à mes côtés sur tous les dossiers. »

« D'abord, sans doute. Mais ce n'est pas une négociation. Donc, je vais préciser que c'est une concertation. L'idée de François Hollande, c'est qu'il faut passer un nouveau contrat entre l'école et la nation. L'école, elle n'appartient pas à quelques-uns. Elle n'appartient pas aux professeurs seulement. Elle n'appartient pas aux parents d'élèves seulement. Elle appartient à la France. Chaque fois que la France a été grande, c'est la première république, c'est la troisième, c'est juste après la guerre, c'est quand elle a été capable, parce que c'est ça son identité, la France. C'est l'école, c'est le savoir, c'est le libre jugement. Eh bien, elle a été capable de se réunir autour de son école. C'est ce que nous allons faire. Nous avons le sens de l'intérêt général. Il n'est jamais une addition d'intérêts particuliers. Mais nous avons le respect de chacun. Donc nous allons écouter tous ceux qui veulent entrer dans cette concertation. Les syndicats, bien entendu, ils représentent les parents d'élèves aussi. Les parents d'élèves, bien entendu. Les grandes associations d'éducation populaire, évidemment. Les experts aussi. Tous ceux qui veulent participer à cette refondation de l'école républicaine sont le bienvenu. Mais l'intérêt général ne sera pas la résultante d'intérêts particuliers. Ce n'est pas une négociation, c'est une concertation. »

« Je ne suis absolument pas, ni le président de la République, ni le Premier ministre, pour rallumer une guerre scolaire qui d'ailleurs est terminée, heureusement, à part quelques rajouts depuis 1905. Nous savons vivre ensemble, nous avons des règles pour vivre ensemble. La laïcité est d'abord une école de tolérance. Et donc, les postes qui ont été détruits, c'est assez simple, ont été détruits et dans l'éducation publique et évidemment dans le privé. Eh bien, les postes qui seront recréés seront recréés à la proportionnelle des destructions. C'est un impératif, vous savez tout le temps, de justice. Donc, il n'y a pas d'idéologie. Il y a de la justice et cette justice devrait produire de l'efficacité. »

« Ça veut dire que c'est notre obsession. Et je suis ravi d'avoir Georges-Paul-Angevin avec son expérience, sa personnalité à mes côtés. Mais concrètement, que fera-t-elle ? Eh bien, elle va travailler spécifiquement. Vous savez, la réussite éducative, c'est la grande affaire. Et donc, on a besoin de pouvoir se concentrer sur un certain nombre de dispositifs que nous allons proposer. Pourquoi la grande affaire ? Parce que le problème français, c'est bien l'échec, la machine à trier. Quelques-uns réussissent, beaucoup échouent. Et en plus, même parmi ceux qui réussissent un peu, souvent l'insertion professionnelle est très difficile. Donc, c'est pour bien marquer que la priorité du ministère, ça va être la réussite de tous les élèves. Elle aura des dossiers transversaux. Alors, vous pouvez penser à l'éducation prioritaire. Vous pouvez penser au travail que nous devons faire avec les plus jeunes. Elle sera présente à mes côtés sur tous les dossiers. »

« Non, ce n'est pas à celui-là que je faisais référence. C'était au Canard Enchaîné qui faisait hier sa une sur un affrontement entre Martine Aubry et moi-même. Tout ça est injuste. Tout ça est faux. Nous sommes au travail ensemble. Et ce gouvernement est là. C'est la feuille de route du président de la République. Pour redresser la France dans un contexte, je vous le rappelle, en dehors de tous ces bisbis grotesques, qui est extrêmement difficile. Vous venez de le rappeler d'ailleurs, cette question de la croissance. Obama vient d'ailleurs en appui des thèses du président de la République. C'est quand même un enjeu considérable. Le président a rencontré Mme Merkel cette semaine. Faire que notre école de la République se remette en mouvement, permette la réussite, ça n'est pas rien. Remettre un peu de justice dans ce pays, ça va être aussi une tâche ardue. Voilà ce qui mobilise les responsables socialistes. Et je dois dire que le gouvernement présenté par Jean-Marc Héros hier se donne les moyens, y compris par le renouvellement, y compris par la parité, vous venez d'en parler, de tourner une page et de permettre ce redressement. »

« Écoutez, le président de la République m'a appelé hier à l'heure du déjeuner et le Premier ministre dans l'après-midi. Mais nous étions déjà à la tâche, nous le sommes depuis longtemps. Il ne faudrait pas faire croire, je lis les gazettes, que tout ça ce sont des conciliabules de dernier moment. Quand on considère que la France doit se relever, que l'école a été abandonnée, qu'il faut la refonder. Le président de la République, vous le savez, était allé rendre un hommage. C'est son premier acte de président de la République au monument Jules Ferry. Ça a des chances. »

« Il y a beaucoup de décisions à prendre. Les premières ? Il y a beaucoup de décisions à prendre. J'ai déjà eu d'ailleurs chez vous l'occasion d'annoncer, puisque lundi matin, il y aura les évaluations, que nous allons suspendre les remontées nationales. »

« Non, celui-là sera abrogé. Là, je parle de l'évaluation des élèves en CM2, qui vont commencer cette semaine, tous les parents. Mais j'aurai l'occasion d'y revenir. Il y a aussi un temps d'écoute. Et ma première pensée, je dois vous le dire, après 30 ans de passion, c'est à l'ensemble des personnels, et à l'ensemble de ceux que je vais rencontrer. La passation de pouvoir avec Luc Châtel aura lieu tout à l'heure, à 9h, quand je quitterai vos studios, qui se consacre à l'éducation de nos enfants. Le président de la République a dit très nettement, il va y avoir une inversion de valeur. Ce n'est pas simplement l'argent, c'est le mérite, c'est le dévouement, c'est le sens de l'intérêt général, c'est la préparation de l'avenir. Voilà quelles ont été les valeurs de la République, les valeurs que l'on doit retrouver. Et vous savez, il y a beaucoup de métiers, le vôtre d'ailleurs, qu'on ne choisit pas uniquement pour des considérations financières, mais parce qu'on pense qu'on a un rôle à jouer dans la démocratie, et une certaine idée de celle-ci. C'est vrai pour ceux qui nous soignent, c'est vrai pour ceux qui éduquent nos enfants. Et donc, aujourd'hui, dans les jours qui viennent, à partir des propositions que nous avons faites depuis plusieurs mois, qui sont bien connues, qui ont reçu l'assentiment que je redévelopperai, je veux que tout le monde se rassemble autour de cette cause. On ne réformera pas l'école française, contre les professeurs ou sans les professeurs, mais pas non plus contre les parents d'élèves, sans les parents d'élèves. Et donc, nous allons avoir ce travail d'écoute avec les uns et les autres. »