Réponse directe
43 %Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
17 observations sur 40 · intervalle 29–58 %

Cette fiche décrit la manière dont les réponses disponibles explicitent mécanismes, contraintes, arbitrages, incertitudes et objections. Elle présente chaque dimension séparément, sans classement des personnes.
Questions et méthodeLa maturité décrit uniquement le volume et la diversité du corpus disponible ; ce n’est ni une note ni un jugement sur la personne.
Chaque ligne a sa propre base. Ces mesures ne sont jamais additionnées en une note de personne.
Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
17 observations sur 40 · intervalle 29–58 %
Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
18 observations sur 40 · intervalle 31–60 %
Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
5 observations sur 40 · intervalle 5–26 %
Les facettes sans dénominateur sont des comptes de présence. Leur barre reste vide et elles ne sont pas comparées comme des taux.
Répartition des tours horodatés par rôle. Les tours sans durée exploitable restent hors calcul.
Répartition des dimensions repérées dans le corpus. Une même réponse peut contribuer à plusieurs dimensions.
Les courbes restent séparées afin de montrer les changements observés sans produire d’indicateur global.
Cette matrice indique la part du corpus, les sources, les passages et la durée disponibles pour chaque thème. Elle ne mesure ni une expertise générale ni une intelligence personnelle.
| Thème | Part du corpus | Sources | Passages | Durée média |
|---|---|---|---|---|
| Thème non classé | 41 %base 17 | 776 passages | 7676 passages | 22 minmédia daté |
| Dimension | Famille de mesure | Observé | Base | Fréquence | Passages | Période |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Réponse directe | Réponse aux questions | 17 | 40 | 43 % | 70 | 27 août 2014 au 1 oct. 2026 |
| Réponse à côté | Réponse aux questions | 18 | 40 | 45 % | 70 | 27 août 2014 au 1 oct. 2026 |
| Réponse partielle | Réponse aux questions | 5 | 40 | 13 % | 70 |
Exemples retenus pour rendre les observations auditables. Ils ne résument pas à eux seuls l’ensemble du corpus.
« On est plus clairement dans une crise éducative, on est dans une crise sécuritaire et comme on le dit, on a ce terau de la haine de la France en fait qui fait qu'aujourd'hui tous ces jeunes s'en prennent à tous ceux qui représentent l'État français. Ils ont dans une stratégie d'affrontement face à tout ce qui peut représenter l'État. Donc moi, je crois qu'il y a plusieurs choses à faire. En tout cas, ce sont les prises de position de Bruno Retillot. Je crois que quand il était ministre de l'intérieur, il a touché ses problèmes du doigt. À court terme,… »
« On est plus clairement dans une crise éducative, on est dans une crise sécuritaire et comme on le dit, on a ce terau de la haine de la France en fait qui fait qu'aujourd'hui tous ces jeunes s'en prennent à tous ceux qui représentent l'État français. Ils ont dans une stratégie d'affrontement face à tout ce qui peut représenter l'État. Donc moi, je crois qu'il y a plusieurs choses à faire. En tout cas, ce sont les prises de position de Bruno Retillot. Je crois que quand il était ministre de l'intérieur, il a touché ses problèmes du doigt. À court terme, la première chose qu'il faut faire, c'est utiliser les moyens que met à disposition de l'État la loi anticasseur de 2019. D'abord, ces moyens, ils sont pas mis en œuvre aujourd'hui. On a des tweets de Laurent Nouè, on le disait, qui apporte »
Ce profil décrit des éléments observables dans le corpus publié; il ne mesure ni la valeur, ni l'intelligence, ni la véracité d'une personne.
Part des observations classées dans ce niveau de précision explicite.
91 observations sur 163
Part des observations classées dans ce niveau de précision explicite.
22 observations sur 163
Part des observations classées dans ce niveau de précision explicite.
50 observations sur 163
Relie explicitement plusieurs causes, étapes et conséquences.
2 observations · dénominateur en attente · 2 passages
Nomme les limites juridiques, budgétaires, techniques ou institutionnelles.
4 observations · dénominateur en attente · 4 passages
Formule une objection ou répond à un argument contraire.
4 observations · dénominateur en attente · 6 passages
2 observations · dénominateur en attente · 2 passages
14 observations · dénominateur en attente · 16 passages
5 observations · dénominateur en attente · 6 passages
Explique comment une mesure est censée produire ses effets.
8 observations · dénominateur en attente · 8 passages
Mobilise une quantité, un ordre de grandeur ou une comparaison chiffrée.
11 observations · dénominateur en attente · 11 passages
1 observation · dénominateur en attente · 1 passage
Expose ce qui est gagné, perdu ou priorisé entre plusieurs objectifs.
10 observations · dénominateur en attente · 11 passages
Signale ce qui reste incertain, conditionnel ou dépendant d’hypothèses.
4 observations · dénominateur en attente · 4 passages
| Agriculture |
|---|
24 %base 17 |
4219 passages |
219219 passages |
41 minmédia daté |
| Économie | 24 %base 17 | 4148 passages | 148148 passages | 25 minmédia daté |
|---|
| Environnement | 6 %base 17 | 111 passages | 1111 passages | 4 minmédia daté |
|---|
| Sécurité | 6 %base 17 | 131 passages | 3131 passages | 9 minmédia daté |
|---|
| 27 août 2014 au 1 oct. 2026 |
| Formulation générale | Niveau de précision | 91 | 163 | 56 % | 163 | 27 août 2014 au 1 oct. 2026 |
|---|
| Formulation mixte | Niveau de précision | 22 | 163 | 14 % | 163 | 27 août 2014 au 1 oct. 2026 |
|---|
| Formulation spécifique | Niveau de précision | 50 | 163 | 31 % | 163 | 27 août 2014 au 1 oct. 2026 |
|---|
| Chaînes causales explicitées | Éléments de fond | 2 | — | — | 2 | 27 août 2014 au 1 oct. 2026 |
|---|
| Contraintes mentionnées | Éléments de fond | 4 | — | — | 4 | 27 août 2014 au 1 oct. 2026 |
|---|
| Contre-arguments traités | Éléments de fond | 4 | — | — | 6 | 27 août 2014 au 1 oct. 2026 |
|---|
| Dates citées | Éléments de fond | 2 | — | — | 2 | 27 août 2014 au 1 oct. 2026 |
|---|
| Institutions citées | Éléments de fond | 14 | — | — | 16 | 27 août 2014 au 1 oct. 2026 |
|---|
| Textes de loi cités | Éléments de fond | 5 | — | — | 6 | 27 août 2014 au 1 oct. 2026 |
|---|
| Mécanismes explicités | Éléments de fond | 8 | — | — | 8 | 27 août 2014 au 1 oct. 2026 |
|---|
| Chiffres cités | Éléments de fond | 11 | — | — | 11 | 27 août 2014 au 1 oct. 2026 |
|---|
| Rapports cités | Éléments de fond | 1 | — | — | 1 | 27 août 2014 au 1 oct. 2026 |
|---|
| Arbitrages mentionnés | Éléments de fond | 10 | — | — | 11 | 27 août 2014 au 1 oct. 2026 |
|---|
| Limites et incertitudes | Éléments de fond | 4 | — | — | 4 | 27 août 2014 au 1 oct. 2026 |
|---|
« On est plus clairement dans une crise éducative, on est dans une crise sécuritaire et comme on le dit, on a ce terau de la haine de la France en fait qui fait qu'aujourd'hui tous ces jeunes s'en prennent à tous ceux qui représentent l'État français. Ils ont dans une stratégie d'affrontement face à tout ce qui peut représenter l'État. Donc moi, je crois qu'il y a plusieurs choses à faire. En tout cas, ce sont les prises de position de Bruno Retillot. Je crois que quand il était ministre de l'intérieur, il a touché ses problèmes du doigt. À court terme,… »
« On est plus clairement dans une crise éducative, on est dans une crise sécuritaire et comme on le dit, on a ce terau de la haine de la France en fait qui fait qu'aujourd'hui tous ces jeunes s'en prennent à tous ceux qui représentent l'État français. Ils ont dans une stratégie d'affrontement face à tout ce qui peut représenter l'État. Donc moi, je crois qu'il y a plusieurs choses à faire. En tout cas, ce sont les prises de position de Bruno Retillot. Je crois que quand il était ministre de l'intérieur, il a touché ses problèmes du doigt. À court terme, la première chose qu'il faut faire, c'est utiliser les moyens que met à disposition de l'État la loi anticasseur de 2019. D'abord, ces moyens, ils sont pas mis en œuvre aujourd'hui. On a des tweets de Laurent Nouè, on le disait, qui apporte »
« tout leur soutien aux policiers blessés, aux enseignants agressés. Mais il faut mettre en œuvre des moyens à court terme pour établir l'ordre. »
« tout leur soutien aux policiers blessés, aux enseignants agressés. Mais il faut mettre en œuvre des moyens à court terme pour établir l'ordre. »
« pas de répartir la pénurie et de laisser les gens dans la souffrance, mais c'est de remettre le pays vers la direction de la richesse et de la prospérité. Parce que plus le gâteau est gros, et plus on arrive à »
« Non, pas à soutenir. »