LIVE: French Education Minister Edouard Geffray Meets Students Near Paris | AC15

Oui, jamais jamais et c'est la meilleure C'est vrai qu'on dirait

[musique]

donner des exemples Oh non déch Voilà très bon toilett des toilettes non mais il fait 20 de on nous att ventilateur alors que ce matin et hier il a ventilateur c'est à la va être longue hein ou pas mais parle parle on a 35 nous aussi on était il pas vous avez fait des revendications ça justement parce que les anciennes générations on souffert que nous on doit souffrir. On doit souffrir. Pardon exactement c'est comment il s'appelle mais parce que comment s'appelle les générations se soulever tout simplement. Bien sûr 98 il y a non c'est les années 90 et ça permet de débloquer 4,3 milliard.

Alors là, il est très et l'histoire de ça repos sur ça que ce soit mai 68 les années 70 mais moi bah oui, je me suis renseigné sur le sujet scandale ça scandalise. Voilà donc ça va changer ça va changer aujourd'hui alors que ça n'a pas changé depuis 30 ans voir plus. qui est favorable pour les élèves qu'on voit comment ça fait élèves le 8h qui est mais c'est pas parce que les anciennes générations ont souffert mais bien sûr mais pas non plus il faut aussi s'adapter au monde que vous avez aux gens il est comme ça il était comme ça il y a 30 ans.

OK, je suis d'accord avec vous, vous vous peut-être que vous en souffrez et tout, mais on faisait exactement la même chose et nous on a des cours du lundi jusqu'au samedi. OK, très bien. Après c'est votre génération c'est pas c'est pas c'est pas changer ça justement parce que c'est à l'éducation pour c'est pour ça que c'estducation qui change. C'est tout le système éducatif qu'il faut changer. Oui, justement. Moi c'est moi je Et tu as regardé par rapport au ressources. Génicess de retenir Bon, merci de prendre ce temps de votre journée. Euh ce que je vous propose l'idée l'idée c'est quand même une discussion très euh libre. Voilà, c'est bon. Je sais pas si ça va.

On a par chos un une discussion très libre voilà de euh il nous a pas échappé je pense que il y a un mouvement léen qui est dire diffus un peu partout en France euh avec des revendications d'ailleurs qui sont assez ils ont pas très fait les des choses qui reviennent euh le remplacement les horaires parfois fois l'état d'une bâtimie parfois euh enfin il y a un tas de choses comme ça qui reviennent par pour suivre ça aussi et puis après quand on creuse bah souvent les réalités locales sont très différentes et quand il dis non non c'est bon ici les professeurs sont remplacés c'est pas de problème c'est autre chose. Voilà.

Donc l'idée de savoir c'est que euh comme c'est quand même plus facile de discuter assis dans une salle qu'avec des coup de mortiers malheureusement on a eu ce matin ici euh on a cette dure très dure.

al que nous on rencontre souvent des lycéens on rencontre chaque semaine donc depuis un an voilà mais malgré tout dans le contexte actuel voyez euh ce qui est d'accord pour c'est que vous puissiez vraiment nous dire d'abord comment vous voyez les choses ce qui se passe en ce moment et de manière très transparente comment aussi enfin voilà quelles sont vous vos attentes ou vos inquiétudes voilà qu'est-ce qui qu'est-ce que vous dans le fond qu'est-ce que de quoi vous rêvez qu'est-ce que vous demandez qu'est-ce que qu'est-ce qui vous semble nécessaire Qu'est-ce que vous espérez aussi ?

Parce qu'on peut avoir des espoirs, on n pas obligé d'avoir que des prations, avoir des espoirs et des espoir qu'on a envie de la construire. Donc voilà, ça vous va on peut avoir cet échange là. Ça vous convient ça ? Ça rien c'est parfait. On va beaucoup au-delà d'en avoir nous-même. Oui, mais ça vous savez, on peut aussi en avoir on peut aussi en avoir quoi mais ça c'est ça c'est populaire domestique, c'est différent. Euh alors qui a envie de se lancer famili discussion ? Vas-y. Oui, exactement. Euh donc pour commencer, je vais parler euh des revendications principales des lycéens nationalement.

Euh ce qui revient souvent de vous avez monsieur le ministre, c'est le fait que les professeurs ne sont passés euh les les états des liss par exemple en scène Saint-Denis où il y a des vidéos très populaires qui ont qui ont montré à l'état catastrophique parce que je pense qu'il faut poser les termes sur les les pensées sur les pé sur vraiment l'environ. Euh par exemple, moi je vais prendre l'exemple juste ici, la fenêtre qui est HS, c'est un exemple tendance de dans ce lycée où il y a vraiment des fenêtres qui sont HS, les volets qui se qui ne se ferment pas. En été, il fait très très chaud dans ces salles.

Euh de recevoir des silos à la fin de cette année, c'est la première fois que je les vois. Donc en effet, il fait très très chaud et ça c'est vraiment très national. Après, du coup, on a on a été informé récemment euh que la l'éducation nationale a décidé de supprimer 1550 postes de professeur. Euh donc, je ne connais pas les boutiques et cetera, j'ai juste l'info. Oui. Et je ne comprends pas vraiment l'intérêt de supprimer ces postes là en plein de blocus lycéen. Tout comme par exemple malgré le fait que ça soit ça a été supprimé, le fait de vouloir faire payer au BTS et aux étudiants en Frépa leur entrée à de 278 € et 170 pour les BTS il me semble.

Euh bien que ça a été supprimé, je trouve bien que ça a été supprimé, je ne vois pas l'intérêt vraiment de l'annoncer comme ça en plein locus lycéen. Euh maintenant, par rapport aux horaires et cetera, euh la France ne fait que globalement de baisser en niveau en niveau scolaire, que ce soit en math, en français et cetera. Euh on voit les les horaires, les lycéens français sont parmi les lycéens dans le monde qui font le plus d'heures de de cours. Donc le 8h 18h qui hyperbolise un peu la chose parce que c'est pas vraiment tous les jours on a 8h 18h. C'est la mauvaise de dire que c'est tous les jours du 8h 18h. Mais quand on regarde au classement Pisan, on est classé 27e.

Euh les autres pays qui font autant d'heur de cours que nous, par exemple, la Corée du Sud, le Japon, c'est c'est des pays où il y a un fort tau de suicide chez les étudiants et chez les élèves. Euh donc, pourquoi ne pas ne pas s'inspirer des des systèmes de nos voisins allemands, des pays scandinaves où ils font du 9h 14h par cont par exemple ? Il y a plusieurs Il y a aussi plusieurs études qui montrent que un adolescent peut pas se concentrer plus de 40 minutes, même si avec l'utilisation du téléphone et des réseaux sociaux comme TikTok, ça baisse. Mais biologiquement parlant, un adolescent ne peut pas se concentrer toutes 40 minutes.

Commencer les cours à 8h, l'horloge biologique d'un adolescent est déréglée. Euh comment je disais sauf si le il fait ça nuit, on va dire de 8 à 10h et qu'il se couche un peu trop. Oui, mais ça comment s'appelle biologiquement parlant des adolescents c'est déréglé. On aura tendance à se coucher un peu plus tard même si encore une fois et aussi encore une autre un autre thème qui me paraît vraiment très important à aborder, c'est le thème du harcèlement où on voit que que comment s'appelle que malgré le fait que plusieurs actions ont été prises, les les harcèlements dans les lycées, dans les collèges, il y a beaucoup de cas.

Euh je pas les chiffres en tête malheureusement mais il faut aussi prendre en compte 85 % des élèves. Oui. Donc c'est énorme. Il faut prendre en compte aussi les élèves qui n'osent pas en parler du harcèlement. Et donc pour moi tout ces ces thèmes sont récurrents depuis plusieurs dizaines d'années et c'est pas que notre génération qui on a soute. On est la on est l'une des premières générations à avoir à pouvoir en parler à vraiment à vraiment aborder sèchement ce sujet. Euh comme vous l'avez dit vous-même, on a été cru et sec et euh cru ça veut dire qu'on vous croit. Ah oui, mais que plutôt non, je voulais dire je voulais dire vraiment sec dans notre sec dans notre démarche.

Euh donc voilà, pour moi tous ces thématiques sont importantes vraiment aborder et chaque année, on nous propose, on nous vend du rêve entre guillemets pour qu'au final rien ne change. Pardon ? Est-ce que vous voulez rebondir les uns les autres et où est-ce qu'on fait où est-ce qu'on serait où est-ce qu'on vous voulez hein. C'est peut-être juste tu enfin vous je répondre deux trois trucs euh non pardon je voulais juste savoir dans quel point quel terminal euh moi je suis en terminal général 4 en spécialité math option math experte physique. D'accord. D'accord. Le 8h parce que j'entends ça beaucoup et dire vous avez vous-même il y a un peu de mauvaise quoi. Vous vous faites 8h 18h.

Combien de jours par semaine ? Euh par semaine, je peux aller jusqu'à deux fois par semaine. D'accord. Donc vous pouvez aller des semaines avec et des semaines sur semaines avec. Oui, avec des semaines avec. OK. Euh merci. Alors, j'en profite juste pour vous répondre sur l'histoire de loi de finance parce que effectivement la loi de finance a été a été enfin le projet de loi de finance c'est un projet c'est que c'est un projet qui est préparé par le gouvernement chaque année.

C'est un projet de projet pour le pays qui est préparé par le gouvernement chaque année pour être soumis à la discussion parlementaire comme tout projet c'est un peu comme si vous passiez un projet d'exposé et que tous vos camarades qui étaient là devaient contribuer. Soit vous considérez que l'exposé est tout fait et puis que personne pour débuer, soit vous dit c'est un projet, tout le monde peut l'améliorer. Donc le point de départ c'est qu'un projet c'est fait pour être amélioré et dans un cadre qui démocratique qui est celui du parlement. Bon ça se prépare en moins de 6 mois avant. Ça se prépare entre février et juillet pour être publié au mois d'octobre.

Et donc au moment où on l'écrit, on sait pas ce qui va se passer au mois d'octobre. Donc sur BTS et CPGE, j'aime mieux vous dire qu'on a pas moins aidé que tout ça allait arriver à un moment où des lycéens étaient dans la bon euh pour être très clair BTS CPGE c'est pour les aides non boursiers boursiers payu des années de savoir si ça serait pas logique que au même que leurs camarades qui sont à l'université ils payent quelque chose moins mais quelque chose et on a pensé que c'était pas une intéressant de le mettre en débat dans le cadre du projet de loi.

Bon, vu les réactions diverses débris que j'ai enregistré au bout de 24 heures, 24 heures en quelques heures, j'ai écouté, c'est pas la peine. Le le débat n'est pas mur pour ça. Je pense que ça mérite un débat, mais le débat n'est pas pour ça. Donc j'ai retiré. Voilà, très clairement sur les emplois.

Euh donc il y a 1250 emplois pour l'instant qui sont envisagés du suprême dans le dans le secteur public donc dans l'école publique essentiellement à l'école pas au collège au lycée au départ on parti collège lycé va réorienter parce qu'en fait voilà dans il faut savoir juste qu'on per 180000 élèves à la rentrée prochaine et donc très clairement il y aura moins d'élèves par classe en moyenne faire place à la rentrée prochaine y compris au collège euh mais l'idée c'est que il y en a une partie vous êtes capable de faire le vous-même 1500 1500 tout compris 1500 pour le plus pour le privé par 1200 après pour le prix pour 180 mm de moins voyez qu' on suit pas la on suit pas la pente de la démorraie voilà juste ça mais c'est important de pardonnez-moi mais je reviens sur le sur ce que vous dites par ailleur le harcèlement Euh et j'allais dire plus généralement la question de santé mentale parce que moi ça m'intéresse aussi qu'on se parle de ça et vous dites ça fait longtemps qu'on en parle on a je dis c'est pas que moi c'est les gouvernements successifs depuis 20 ans ont fait beaucoup de choses sur le sujet.

Euh vous aujourd'hui vous avez besoin enfin vous voyez pour vous c'est quoi l'étape d'après c'est que j'entends la revendication là-dessus sur les postes on entend donc au parlement on va en débattre ça c'est hyper important sur les moyens matériels comme ça la région investit un milliard d'euros par an s'il y a des riches qui va falloir traiter mais ça j'arrive à voir l'objet vous voyez c'est OK il y a une fête qui marche pas on la change sur des ches parcellement et cetera de quoi vous avez enfin qu'est-ce que vous attendez au-delà de la mobilation collective qui est la nôtre, de la lutte contre le cyberharcèlement et cetera et cetera.

Enfin, mais comment vous voyez si on se dit des choses très concrètes, comment vous voyez des choses y compris dans votre lycée, vous vie quotidienne quoi qu'est-ce qui et peut-être qu'on peut se passer aussi le ballon comme ça. Qu'est-ce que vous verriez bien changer dans votre vie quotidienne aujourd'hui en lien ou pas d'ailleurs avec la bonication de vos camarades ? Qui peut parler ? Allez-y, chantez enfin vraiment parole libre qui notamment sur le harcèlement scolaire, c'est est-ce que vous vous arrivez vous à à voir le discernement de vous dire que les réseaux sociaux ils sont pour énormément de jeunes ? Je pense que nous on aurait fait comme vous si on avait ce soit à votre âge.

C'est moi sur ça, j'ai pas de de mal à le dire. on utilise toujours les outils qu'on a à notre époque. Chacun vient de son époque. Mais est-ce que par exemple vous moi-même vous vous arrivez puisque vous parlez assez vient de soulever ce sujet de se dire que le harcèlement scolaire vous utilisez pas pas vous vous mais globalement les jeunes euh beaucoup de réseaux sociaux. Vous vous êtes voilà pour certains c'est ça ça vire à l'addiction et c'est grave. Euh vous arrivez à à avoir le discernement de vous dire c'est aussi l'utilisation qu'on fait.

C'estàd au départ c'était pour relier les gens et puis maintenant c'est pour faire du mal aux gens mais aux adultes aussi et c'est pire avec les enfants. Ben oui bien sûr j'ai aucun problème à reconna Vous arrivez à faire cette Oui. J'ai aucun problème à reconnaître le fait que les comment s'appelle que les réseaux sociaux ont totalement aggravé le cas du harcèlement. serait vraiment de mauvaise de dire que non le réseaux sociaux n'y sont pour rien parce que avant on dit souvent que avant le harcèlement s'arrêtait à l'école et quand on rentrait chez soi, il n'y avait plus ça, bien qu'on pouvait suivre les gens et cetera. Mais vraiment les réseaux sociaux ont permis d'amplifier ce côté-là.

Mais moi, par exemple, ce que j'attends, c'est que de réelles sanctions soient pris contre les harceleurs. Euh que la que les plaintes soit plus prise au sérieux par les par les les différents services, euh qu'il y ait de réelles sanctions contre eux euh allant jusqu'à jusqu'à des condamnations, des réelles condamnations et pas simplement des surcis.

Euh et ça pour moi c'est vraiment quelque chose qui est important puisque sans puisque la prévention et cetera c'est bien mais punir c'est pour punir les gens qui commettent ce genre d'acte c'est mieux même s'il faut prévenir avant mais même si même avec toute cette prévention il y aura forcément des actes et ces actes il faut les punir très sévèrement puisque ça peut ruiner des vies et maintenant par rapport aux addiction malheureusement certains aux addictions du téléphone. Certains virent ses addictions de à cause de quoi ? À cause de la pression scolaire. On en tant que en tant que individu, on va chercher quel on va chercher à se référpression quelque chose. Oui, exactement.

On va chercher à se réfugier quelque part. Il y a la pression scolaire, la pression familiale et cetera qui rentre en jeu. Oui. Donc faut faut pas vraiment prendre un problème un problème tout seul. Oui, faut vraiment le recontextualiser. Donc ça me paraissait important de de le redire.

Mais vous avez raison dans tout ce qu'on se dit et dans tout ce qui émerge pas tout à l'heure je faisais un peu diffus c'est qu'en fait on voit bien que tu a un sujet global on peut se dire que franchement il y a plusieurs possibilités une possibilité analogique consiste pas un seul objet à des regards de traiter un problème comme si le reste n'existait pas ce que vous venez de démontrer d'ailleurs montrer c'est pas un problème c'est un ensemble de trucs c'est c'est un édifice dont chaque pièce tient les autres donc une tout ce que c'est la figure en fait ce qui peut se faire bouger l'édific Euh du coup, pardon parce que Mohamed parle remarquablement au passage et pour votre présence mais alors du coup les autres comment vous voyez les choses comment vous voyez ce qui se passe actuellement déjà et est-ce que vous vous appropriez ou pas ces demandes là ces revendications ?

Comment va-tu par rapport à ce qu'elle a dit de votre camarade ? Enfin qui vous prend la parole ? Vas-y hein. On a des représentants du CVL de la MDL. Alors de qui au CVL ? Ah voilà.

alors commençons par le CV parce que vous êtes élu hein donc je suis suppléant ah pardon tu le titulaire le titulaire est suppléante dans ce cas de rien c'est c'est c'est cadeaux c'est caradri allez-y euh concernant les revendications qui ont beaucoup été généralisées au niveau national concernant le lycée je dirais plus que personnellement j'en ai pas eu on est pas venu me voir alors que madame Laé avait transmis le fait qu'il fallait venir nous voir nous communiquer les revendications et qu'on les ferait remontrer les remonter pardon donc les gens ne se sont pas tournés vers vous personne ne s'est tourné vers nous par conséquent j'ai du mal à voir comment est-ce que bah nous on peut avec le lycée ou alors retransmettre de façon plus générale comment est-ce qu'on peut améliorer la chose.

Mais je pense plus que les revendications qui concernaient le lycée sont pas celles queon peut observer au niveau général. Alors oui, vos camarades juste avant avait précisé certaines dégradations du matériel. Il est vrai que certaines certains matériels comme les les volets, les toilettes ou alors sont à remonter en effet et on l'a déjà fait. Euh néanmoins, certaines certaines revendications telles que le 8h 18h sont parfois un peu voilà hyperbolisées. Euh on finit pas tous les jours à 18h, on commence pas tous les jours à 8h.

Et je pense que avec le nombre d'heures de travail qui est demandé en première ou en terminale, il est vrai queon peut on peut difficilement finir à 14h tous les jours sans enlever les vacances ou alors sans faire une contrepartie derrière les rythmes scolaires. Exactement, c'est ça.

C'est de façon plus générale le rythme scolaire en effet qui qui est beaucoup voilà demandé d'alléger ou autre à travers à travers plusieurs blocus ou certaines pe poser une question sur les scolaire qui par exemple parmi vous serait par exemple OK de se dire on on verrait peut-être les vacances un peu diminuées pour diminuer les plages horaires de la journée c'est une question ouverte juste parce que tous les c'est moi dans ma fille c'est vacan Oui, donc si on fait par tous d'accord et non, ils sont tous d'accord pour diminuer c'est ça les vacances et réduire les plages scolaires l'amplitude horaire des journées. C'est ça très bien.

La moyenne de la moyenne des pays de l'OCDE donc qui sont comparables à nous c'est à peu près 2 semaines et demi de vacances en moins par an. Ils sont à 13 semaines et demi, nous on a 16 semaines. Donc vous ça mais enfin c'est intéressant de de voir ça vous choque pas qu'on les baisse un peu préc si très unanime. Très unanime d'accord. Euh après je ne je sais plus c'était quoi les autres revendications qui avaient pu être le manque de professeur. Alors le remplacement de professeurs. Oui, exactement. Merci. le remplacement des professeurs dans ce lycée là, j'ai connu qu'un seul cas mais ils sont très c'est très très rare.

Donc je pense pas que à ce à ce niveau-là, ça permette une voilà un énervement de la part des lycéens de ce lycée précisément. Pour les autres lycées, j'ai pas connaissance des chiffres ou autres. Euh mais dans ce cas présent, c'est pas forcément ce qui serait ce qui marquerait le plus à comparé au problème de matériel. Après ce qu'on peut ce qu'on note aussi je c'est que le les différents blocus ou manifestations qui ont eu lieu dans ce dans ce lycée ont été n'ont pas été organisé que par les les élèves de notre lycée.

On a eu vent comme quoi certains autres élèves d'autres lycées de la région avaient pu venir entre guillemets si je peux me permettre de prêter ma main forte même si c'est un terme très positif qui ne devrait pas être utilisé mais donc de ce fait-là je pense que le lycée n'a pas entre honnête besoin de changement sur le vraiment sur le cadre matériel ou autre sauf pour certains la isolée comme mais qui n'est pas comparable à ce qu'on pourrait voir en scène Saint-Denis par exemple. Donc c'est c'est pour ça que je je pense que les revendications qui ne nous ont pas été transmises sont d au fait que il y en a pas tellement qui nous concerneraient.

Du coup vos camarades qui qui font fait peut-être bien que vous avez participé enfin si vous avez envie de me le dire n'hésitez pas. Enfin, vous êtes enfin c'est votre vie privée mais vous êtes f de dire ce que vous avez participé mais euh vos camarades qui ont participé au blocus du coup il ou perturbation on va dire euh s'ils sont pas venus vous voir euh qu'est-ce qui les motive et comment est-ce qu'on peut leur répondre dans ce cas-là h de de ce que je pense moi le le mouvement de foule la dégradation le fait de voilà de voilà de vouloir dégrader le ce qui a ce qui peut y avoir à l'extérieur de vouloir faire acte de présence ou c'est ça la cré des violences. Oui, c'est ça.

Entraîner la violence, la haine ou voilà mais je pense pas que ça soit forcément des revendications à préciser. Enfin voilà vraiment qui concerne réalisé, je pense que voilà, c'est plus pour louper les cours, faire le bazar en dehors et se rebeller contre quelque chose qui en effet peut peut voilà nuire à leur pas à leur santé mentale mais qui peut les énerver. beaucoup d'élèves qui bah qui sont bah dans l'hexagone ou autre part se plaignent du fait que les cours les empêchent, c'est une perte de temps, les empêch d'avoir une vie extérieure ou c'est beaucoup ce qu'on peut entendre dire.

Je pense que certains élèves sont de cette opinion à dire que les cours et une perte de temps leur empêche d'avoir une extérieur, l'école doit s'adapter à leur vie. C'est ça exactement. C'est exactement, c'est justement voilà, je pense que ça vous pouvez vous connaissez ce témoignage et je pense et je pense que c'est pour ça que certains élèves sont venus se mobiliser, c'est par rapport à ça et venir voilà tirer des des coups de mortiers, se bloquer les bloquer, mettre le feu aux poubelles ou autres.

Je pense que c'est plus à ce niveau-là la perte du sens de et le les revendications sont plus sont plus un plus une sorte de supplément sur cet énervement et je pense que et ce sont oui ce sont des des choses qui par contre touchent certaines personnes. Les vraies revendications, le manque de professeur ou la dégradation du matériel ou autre peut toucher de vraies personnes et que c'est mais que ça peut permettre aussi d'être un supplément à cet énervement comme vous aviez pu le dire. Oui. Merci. C'est ça très clair. Merci. On pensait la même chose ? Oui, je t'en prie. Attends, pardon.

Alors, [raclement de gorge] c'est pas forcément ce que j'ai à dire, c'est pas forcément en rapport avec le pourquoi du comment, mais c'est plus euh que moi, j'étais un petit peu choquée de ce qui s'est passé. Euh c'est-à-dire que ce matin, par exemple, moi j'étais pas du tout informée de de ce qui se passait et je voulais juste bah retrouver le lycée aller en cours et et ouais, je me suis retrouvée encerclée de de plein de monde et euh et moi personnellement, j'ai pas forcément les réseaux sociaux, donc je suis pas vraiment informée de ce qui se passe. enfin, j'entends des choses aux infos et cetera, mais euh ce qui se passe euh entre les lycéens, je j'étais pas au courant.

Et euh donc ça m'a ça m'a un petit peu choqué ce qui s'est passé. Euh ce matin, il y a eu aussi des personnes qui se sont fait frapper, enfin des choses enfin qui m'ont vraiment choqué et euh euh j'ai du coup entendu parler de des revendications et donc ça m'a permis de comprendre un peu plus pourquoi les lycéens étaient révoltés. Mais c'est Ouais, c'était juste pour dire vraiment que moi ça m'a ça m'a un petit peu troublé ce qui s'est passé. Vous avez il y avait des violences ? Euh oui, il y avait des violence.

Alors, je on d'après ce que j'ai entendu, ça aurait été des policiers en civil, mais on enfin j'ai pas j'ai pas de je suis pas sûr de l'info mais en tout cas oui, il y a eu des des se sont fait frapper devant mes yeux quoi, enfin vraiment devant moi. Et si je peux me permettre, monsieur le ministre, pour ceux qui étaient entre 8h et 10h dans l'établissement, on a entendu les tirs de mortiers et cetera. Comment vous sentiez-vous vous dans l'établissement ? Est-ce que vous pensez ? Voilà, j'ai besoin d'avoir votre Je suis désolée, monsieur le ministre. Oui. Dans l'établissement, vous sentiez comment ? Parce qu'on entendait plus ça quand même, même si nous on était avec force de l'ordre.

Du coup, euh jusqu'à le lycée donc j'étais dans une salle 002 donc très proche euh de la sortie. Donc c'est un peu troublant dans cours d'entendre du coup tous les tirs et de pas savoir ce qui se passe parce que ben personne enfin même les profs n'ont pas vraiment d'information vu que l'objet c'est pas de donner les informations et de savoir ce qui se passe mais plutôt de protéger du coup les lieux. Donc ils ont passé aussi des feux d'artifice en des artifices ou des pédards je ne sais pas mais au-dessus des bâtiments. Donc ça éclaté juste à côté de notre vitre et cetera.

Et oui c'est enfin c'est un peu trop parce que ça inquiète ça inquiète tout le monde mais on sait pas vraiment ce qui se passe. On sait pas si on est bloqué. Et après on se sent quand même en sécurité dans le lycée parce qu'on sait que voilà il y a plusieurs grilles queil y a les gens qui de sécurité qui a été mis en place. Oui. Puis il y a les gens enfin les surveillants et cetera, l'équipe de direction, ils sont tous mobilisés pour qu'on soit en sécurité et on sait que voilà, il y a des protocoles qui sont mis en place pour si jamais il y a un problème et cetera.

Mais c'est un peu troublant de pas savoir ce qui se passe et de devoir appliquer du coup le le protocole et cetera, mais de pas de pas comprendre en fait où on est, mais on sent en sécurité dans le lycée quand même, on va dire. Oui. Et aussi du coup les parents sont au courant en tant les parents reçoivent régulièrement des messages pour être au courant de ce qui se passe dans la situation et du coup tout le monde est à peu près au courant de ce qui se passe quoi. On va dire par vos parents étaient informés.

Oui, une br que et vous discutez vos camarades je passe midi à la cantine et cetera vous avez un peu parlé vos camarades qui qui avaient qui étaient en situation un peu de blocage alors euh bah pour ce qui est des manifestations, les j'ai vu que les lycéens avaient des pancartes avec des écritaux pour marquer enfin avec plein de revendications pour ce qui est de la casse Euh je trouve que ce n'est pas trop dérangeant vu que j'ai l'impression que c'est un peu le seul moyen d'être entendu que par rapport aux autres manifestation euh il y avait plein de d'autres personnes qui avaient des pancartes pour revendiquer ce qu'ils avaient à dire.

Mais pour la du coup pour la casse, je je trouve que c'est il y a des il y a des fois c'est un peu trop c'est un peu ça prend un peu trop trop d'ampleur. Par exemple le camion de pompier qui a été brûlé, les lycées le bus à Marseille. Oui, le bus, les lycées brûlés. Lycé brûlé. Mais pour ce qui est des poubelles ou des petites caes comme ça, je trouve pas ça je trouve pas ça trop dérangeant. Par contre, qu'on touche au lycée, qu'on touche au bien son outil quoi son outil, c'est plus ça te ça te perturbe plus. Voilà.

Et pour les tirs de mortier et tout, je trouve que c'est un peu trop c'est un peu trop abusé, même si ça reste pas très dérangeant, mais par contre pour les policiers, les CRS, je trouve que leur comportement est inapproprié. Il il violente trop les élèves. Il tire avec des il tire sur bah du coup sur des lycéens pas forcément que du lycée mais du coup tout personne ça c'est ce que vous avez vu vous-même oui. Oui. Là ce matin euh non pas ce matin. Jeudi tout le monde était lycéen ou d'autres personnes n'étaient pas lycéens ? Euh bah c'est-à-dire [raclement de gorge] des personnes extérieures lézy-y. Allez-y.

Pour vous c'était des gens du lycée, je dis bah il y il y avait des gens il y avait beaucoup de personnes du lycée mais il y avait des gens aussi d'autres d'autres lycées. Mais mais sinon c'était tout. Mais j'ai vu aussi du coup des policiers frapper des élèves, leur tirer des je crois c'était des des flashballs sur sur les je trouve que c'est pas trop approprié aussi comme avait dit ma caméra des des policiers déguisés en en civil. Euh pas déguisés s'il soit au civil son déguisés civil j'ai dire sans l'uniforme. Oui, j'ai pu enfin il y en avait un un ce matin qui était bah du coup parmi les élèves. Et comment vous saviez comment ?

Euh parce que j'ai j'ai des des amis à moi qui qui ont pu prendre en photo et il est il était avec nous. Donc une personne normalement censée n'est pas censée du coup être avec nous et c'est des doutes mais c'est pas forcément c'est pas forcément vrai ou le doute raisonnable mais c'est juste pour dire s'il y a quelqu'un avec nous c'est alors vous voulez compléter puis on peut passer à vous et puis on passe à vous Noël vousêtes juste un point le micro circuit allez-y allez-y vous c juste un point en réaction parce que ce qu'on se dit là est important Euh moi j'ai du mal à faire une gradation dans la casse.

C'estd que voyez si on voit les petites casses, c'est pas grave les grosses casses, c'est quand même c'est quand même gênant. Il y a quand même un petit sujet c'est que en réalité la petite casse s'appelle la gros. C'est une fois que j'ai une poubelle qui flambe, on est un peu entraîné tout ça bam et pourquoi pas pourquoi pas la grille et puis pourquoi pas le bâtiment et puis voilà. Euh et donc c'est pour ça si vous voulez que c'est très important pour moi y compris le moment qu'on a maintenant et que que j'ai eu déjà la semaine dernière avec les élus mécaniques Versailles et cetera parce que moi j'ai jamais vu un problème survie.

Non mais jamais qu so ni à coup de pouv brûlé ni à coup de trucs comme ça quand il y a des problèmes, on les traite. Alors ici je comprends que on a on a du mal à les formaliser de manière les idotes fémèes précises mais il peut y en avoir. Enfin, je constate qu'ici film précis mais ce qui sûr c'est que à partir du moment où on entre dans une spirale de violence, on sait où on commence, on sait pas où elle s'asse. Et donc c'est pour ça juste he que je me permets de me de de de m'éloigner de vous sur ce sujet-là parce que autant moi j'entends très bien le caractère légendication y compris dans des cas que j'ai traité moi-même d'ailleurs pour résoudre le problème.

[grognement] Autant je trouve que commencez à se dire bah celle-là oui, celle-là non. Tu vois bah oui non là c'est là c'est un incendie mais c'est pas les là au bout d'un moment ça rend pas quoi que il faut quand même se dire qu'à un moment un autre espèce la violence c'est un peu le tabou quoi c'est que normalement j'ai pas besoin de devenir violent pour m'exprimer voyez ce que je veux dire ce moyen de se faire entendre oui je je parle pas forcément de ça mais pour ce qui est il ne faut rien si on on agit que par rapport par rapport bah si à tout ce qui tout ce qui avec les pancartes et tout, ils n'agissent pas trop. Ils ne ils ne font pas trop attention.

Vous pensez qu'on fait passer attention à vous ? Euh bah je trouve que vous prêtez plus attention à nous quand il s'agit de violence et et tout. Alors, pardonnez-moi, vous trouvez qu'on on fait plus attention à vous ou qu'on dit plus ce qu'on fait pour vous qui est pas la même chose ? Je dis ça parce que très concrètement, moi tous les matins, je comme tout un professeur, il y a 1200000 personnes qui se pètent tout le matin et qui se couch par le soir pour faire brosser les élèves. On n parle jamais. On ne parle jamais de ceux de celles et ceux qui font en sorte de faire progresser les enfants des autres.

Évidemment, il y a des problèmes parce qu'il y a un français sur 5 qui est dans les de l'école. Donc on a les problèmes d' français sur 5 et par contre euh le jour où il y a des difficultés où les lycéens s'expriment une fois encore je pas de problème qui s'exprime euh là tout le monde parle des problèmes et on dit ben qu'est-ce qu'ils font en fait qu'est-ce qu'ils font enfin tous les jours des hommes des femmes qui font un petit peu. Rurteur ça c'est monsieur le réacteur de c'est lui qui de des questions ici. Tous les jours il a la question des professeurs qu'il faut remplacer et cetera.

Tu vois il fait pas rien il a pas attendu qu'il y a des pancartes pour se dire un problème avec le remplacement. C'est qu'il y a un problème de remplacement traité. Vous voyez ce que je veux dire ? Donc c'est pas enfin je comprends bien ce que vous dites et en même temps mais bon alors attendez parce qu'il y avait juste votre camarade.

Excusez on discute mais alors madame il y avait vous-même et moi d'après allez du coup euh ça revient un peu sur le sujet des réseaux sociaux que quand il y a des blocus des manifestations et cetera et de la casse en fait on voit circuler sur les réseaux sociaux des images et des vidéos courtes de ce qui s'est passé donc des violents enfin de ce que les policiers ont fait sur sur les élèves. C'est des raccourcis et on ne sait pas ce qui s'est passé avant ni ce qui s'est passé après.

Donc on ne sait pas dans quel contexte le policier réagit, dans quel contexte l'élève fait-il ça et dans en fait on voit juste des vidéos circules et c'est là où c'est le principe de la désinformation mais dans un sens comme de l'autre. Et donc c'est là en fait on peut on se rend pas compte de ce qu'on enfin beaucoup disent que ça ne se fait pas ce que le policier a fait sur lui et cetera mais dans le cadre en fait on voit pas ce qui s'est passé avant.

ce que l'élève enfin ce que la personne manifestante a fait et donc la raison pour laquelle le policier a fait son geste et euh donc voilà d'une part et pour du coup jeudi lors du blocus enfin personnellement au lycée ce qu'on a pas forcément compris c'est que il y avait pas eu de manifestation puisque c'est à partir de 7h20 qu'il y a eu un tiroir mortier devant le lycée mais il y a pas de d'élèves lycéens qui se sont mobilisés pour faire une manifestation c'était beaucoup d'élèves d'autres de ville d'autres lycées et cetera qui sont venus mais qui ont on a un peu enfin personnellement, j'ai l'impression qu'ils ont pris pour prétexte euh le problème et les manifestation des lycéens pour venir casser dans des lycées.

Mais il y a pas eu je dis il y a pas eu de manifestation ou de révolte des de la part des lycéens pour pour quelconque raison. C'était plus voilà des gens qui sont venus casser et il y a pas eu de pancartes et cetera pour vousir. Voilà, je vais juste faire passer. Tout à l'heure, vous parliez de la cantine et si on arrivait à parler avec les autres personnes. Sauf qu'en fait, bah par exemple, ce midi, j'ai mangé à 11h, à 11h, on était 32 dans la cantine, c'est-à-dire même pas la classe entière. Donc c'est personne donc forcément il y a personne des gens qui sont en train qui sont dehors en train de faire des blocus donc on sait rien.

Et puis je dis elle en a très bien parlé ma camarade c'est qu'on était enfermé dans le lycée dehors. Il se passait des tas de choses qu'on voyait à peu près sur les réseaux. Enfin c'était un climat assez angoissant quand même de ce qui s'est passé mais on n pas plus d'informations que ça sur ce qui se passe parce que on était enfermé. Bon, on a été bien pris en charge par l'équipe pédagogique et la direction mais on voit rien, on sait rien de ce qui s'est passé à l'extérieur. Ouais. De ce qui s'est passé, on entend des tirs, les tirs toute la bah pendant on était confiné pendant 1 heure et3. On a 1h30, on n' pas eu d'information.

On voyait on entendait des tirs, on entendait des choses, on entendait des jeunes, on voyait les jeunes qui couraient à l'extérieur, qui s'agglutinaient vers le gymnase qui est juste à côté et donc c'est effrayant. C'est quand même assez effrayant.

Sachez que vos enseignants ont les informations et il vous donnent pas mais ils savent leur euh moi j'ai juste remarquer quelque chose c'est que en fait bah ce matin en allant en cours, j'étais par exemple à mon arrêt de bus et j'ai vu un élève notamment prendre le bus avec moi et pendant le blocus euh bah un groupe de policiers arrivé en descendant de la voiture directement on ont arrêté l'élève l'ont plaqué au sol et ont pris son sac directement pour l'embarquer. Et bah cette raisonlà, bah du coup, jeurais pas demandé pourquoi parce qu'ils ont fait leur métier entre guillemets, je pense.

Et en fait, ça serait pour savoir comment ils peuvent différencier une personne qui fait un blocus avec violence et sans violence.

parce que quand il tire à la lacrymogène euh devant le gymnase et qui euh qui vont un groupe d'élèv, je sais pas si il pense que ça va avancer l'histoire alors que justement ça va aggraver et c'est je pense notamment à cause de ça que les élèves vont tirer au marché même si je cautionne pas du tout les tirs au marché parce que ça peut engendrer d'autres violences entre notamment les élèves si un élève est touché oui Et mais du coup, j'aimerais bien savoir comment ils peuvent différencier un groupe d'élèves qui casse et un groupe d'élèves qui juste essaie d'exprimer sa voix. C'est pour ça que je le renseignement.

Alors peut-être une réponse très simple he pour pas rentrer dans trop de détails et il y a deux choses. Il y a l'intervention des forces de l'ordre pendant la manifestation et encore une fois les forces de l'ordre frappé pour frapper je ne pense pas mais tout peut se produire. Elles vont interpeller des individus parce qu'ils ont été vus, photographiés, filmés en train de balancer des projectiles. Pierre, mortier ou mettre le faux.

Donc là, dans ces cas-là, dans ces cas-là, les forces de l'ordre vont soit parce qu'elles sont présentes à l'intérieur effectivement en civil pour protéger la sécurité publique et pas pour attraper les manifestants, elles vont interpeller non pas un manifestant mais un émetier. Voilà, les manifestants on les interpelle pas et surtout on fait très très attention au lycéen parce qu'on n'a pas envie qu'il y a un mineur qui soit blessé dans une intervention mais ça peut se produire. Ce matin, il y a eu 3 heures de maintien de l'ordre devant votre lycée. Il y a pas eu beaucoup de lacrima qui ont été envoyés.

Il y en a une, j'en suis sûr, peut-être deux, mais voilà, l'intervention, elle est proportionnelle. On fait très très gaffe pour parler vulgairement à vous parce qu'on n pas envie de blesser des licenses. On va interpeller les fauteurs de trouble, pas les manifestants en tant que tel. Et ce que tu dis sur dans le bus, il y a des réquisitions du procureur qui autorisent la police à faire de l'ouverture de sac et de la fouille de sac pour aller chercher quoi ? Bah, tu sais bien, les mortiers, mais bon, principalement les mortiers. Voilà.

Donc ça peut être parfois un peu virulent s'ils sont intervenus sur euh ton camarade, c'est peut-être qu'ils avaient une information, peut-être qu'ils avaient un doute, peut-être qu'ils font pas toujours euh tout avec la politesse requise, mais normalement l'intervention si elle a lieu, c'est qu'il y a un doute sérieux sur ce qu'il y a dans le sac. Donc ce qui se passe dans le bus, c'est différent de ce qui va se passer devant le lycée. On essaie de fouiller les sacs pour éviter les mortiers. Il y a tout à l'heure, je montrai à monsieur le ministre dans en il y a dans un collège gamin de 11 ans qui a tiré des coups de mortiers à l'intérieur du collège au milieu de ses camarades.

C'est ça qu'on veut éviter, c'est de faire en sorte que les manifestants légitimes qui portent leur revendication lesquels on est d'accord d'accord puisse s'exprimer mais qu'au milieu le problème c'est qu'on a des gens qui les mettent en danger en balançant des mortiers des projectiles. C'est eux qu'on va aller chercher interpeller.

Quand on interpelle effectivement on dit pas monsieur venez nous suivre he c'est chercher mais le toujours dans le souci de vous protéger parce que vous êtes pour l'essentiel des murs dans les merci je crois que vousz laisser un mot et après moi-même alors je poser le microc j'ai beaucoup de choses à dire parce que je voulais rebondir sur un peu surtout par rapport au 8h 18h donc cette thématique Euh ce qui si on utilise ce terme là, c'est aussi parce que par exemple ici on est en cours, il y a des des lycéens qui habitent à Manil etamo qui sont à plus de 3 petites minutes de bus de souvenir le point exact. Donc ça leur rajoute vraiment beaucoup de trajets.

Ils doivent se lever par exemple quand ils ont cours à 8h, ils doivent se lever peut-être à 6h30 7h 7h 6h plus à 6h. Donc ça rajoute déjà ça les ça les empêche d'avoir du sommeil. Quand ils rentrent, ils doivent comment ça fait ? Il rentre vers à peu près 18h, on va dire, il rentre chez à 18h, ils doivent, comment s'appelle ? Ils doivent faire leur devoirs, réviser les différents contrôles. Euh, ils n'ont finalement pas le temps pour une certaine vise sociale et du coup, ils la rattrapent la nuit cette vise sociale, là où ils sont un peu tranquilles. Donc, ça explique aussi le manque d'heure de sommet.

Je peux je peux je peux rebondir sur les 8h 18h et peut-être sur les heures de trou que les heures de perme que vous avez sur cette journée. Est-ce que du coup vous allez au CDI ici dans votre lycée qui a été refait un œuvre pour vous avancer et ne pas forcément travailler le soin en rentrant ? Personnellement moi j'ai la champité à [raclement de gorge] cette thématique je m'apprends vraiment par rapport les autres. Est-ce que le CDI ici est utilisé et qu'est-ce qu'il faudrait qu'il soit utilisé ?

Mais ça par exemple ça moi pour les autres élèves, il faudrait faire en sorte de promouvoir en quelque sorte et aussi je pense que une heure de trou sur toute une semaine de contrôle des devoirs, c'est pas suffisant pour pouvoir rattraper. Euh par exemple lorsquon a les contrôles en SP, on a pour les premières, ils ont trois SP à réaliser. En 1 heure, on peut pas réaliser les trois SP, on peut pas bien apprendre au secours. Et euh du coup, même si l'ordre du trou pourrait être utilisé par les d'accord avec vous, ce n'est pas la solution miracle qu'il faut.

C'est pas la même chose avec puisque si on ils ont temps pour réaliser et poser juste une question si vous deviez une question ouverte par