FULL MEETING: France Education Minister Geffray Meets Students Amid School Protests | AC1G

dans les

journée

de favorable pour les élèves On voit comment ça fait le 8h qui c'est pas parce que les anciennes générations on souffert mais bien sûr mais vous n'est pas non plus il faut aussi s'adapter au monde que vous allez aux gens il est comme ça il était comme ça il y a 30 ans. OK je suis d'accord avec vous mais vous vous peut-être que vous en souffrez et tout mais on faisait exactement la même chose. Et nous on a des cours du lundi jusqu'au samedi. OK très bien. Après c'est votre génération c'est pas c'est pas c'est pas changer ça justement c'est pas

c'est à l'éducatif pour c'est pour ça que c'estducation qui change. C'est tout le système éducatif qu'il faut changer. Bah oui. Oui, justement moi c'est moi je suis regardé par rapport aux autres.

Bon, merci de prendre ce temps de votre journée. Euh ce que je vous propose l'idée euh l'idée c'est quand même une discussion très euh libre. Voilà. Je sais pas si ça va ça va chos une discussion très libre de il ne a pas échappé je pense que il y a un mouvement qui est dire diffus un peu partout en France. euh avec des revendications d'ailleurs qui sont assez ont fait les des choses qui reviennent euh le remplacement des horaires, parfois l'état du bâtis parfois euh enfin il y a un tas de choses comme ça qui reviennent par suivi ça aussi. Et puis euh après quand on creuse bah souvent les réalités locales sont très différentes et il non c'est bon ici les professeurs sont remplacés c'est pas de problème c'est autre chose. Donc l'idée de Saura c'est que euh comme c'est quand même plus facile de discuter assis dans une salle qu'avec des coups de mortiers malheureusement on a eu ce matin ici euh on a cette dure très dur. Euh alors il faut que nous on rencontre souvent des lycéens on rencontre chaque semaine donc depuis un an voilà euh mais malgré tout dans le contexte actuel voyez euh ce qui est d'accord je pour c'est que vous puissiez vraiment nous

dire d'abord comment vous voyez les choses ce qui se passe en ce moment et de manière très transparent comment enfin voilà quelles sont vous vos attentes ou vos inquiétudes voilà qu'est-ce qui qu'est-ce qu'est-ce que vous dans le fond qu'est-ce que de quoi vous rêvez qu'est-ce que vous demandez qu'est-ce que qu'est-ce qui vous semble nécessaire Qu'est-ce que vous espérez aussi ? Parce qu'on peut avoir des espoirs, on n'est pas obligé de voir que despations, il faut aussi avoir des espoirs et des espoir qu'on a envie d'accompagner. Donc voilà, ça vous va ? On peut voir ce qui échange là. Ça vous convient ça ? Ça rien sur au-delà d'en avoir nous-même. Oui, mais ça vous savez, on peut aussi en avoir on peut aussi en avoir soit mais ça c'est ça c'est populaire

domestique, c'est différent. Euh alors qui ont envie de se lancer discussion ? Vas-y. Oui, exactement. Euh donc pour prononcer, je vais parler euh des revendications principales des lycéens nationalement. Euh ce qui revient souvent du monsieur le ministre, c'est le fait que le professeur remplacé euh les les états des lissé par exemple en Saint-Denis où il y a des vidéos très populaires qui ont qui ont montré à l'état catastrophique parce que je pense qu'il faut poser les termes sur les les pensées sur les P sur vraiment l'environ. Euh par exemple, moi je vais prendre l'exemple juste ici, la fenêtre qui est HS, c'est un exemple parant de dans ce

lycée où il y a vraiment des fenêtres qui sont HS, les volets qui se qui ne se ferment pas. En été, il fait très très chaud dans ces salles. Bien de recevoir des grands silos à la fin de cette année. C'est la première fois que je les vois. Donc en effet, il fait très très chaud et ça c'est vraiment très national. Après, du coup, on a on a été informé récemment euh que la l'éducation nationale a décidé de supprimer 1550 postes de professeur. Euh donc, je ne connais pas les boutiques et cetera, j'ai juste l'info. Et je ne comprends pas vraiment l'intérêt de supprimer ces postesl en plein blocus lycéen tout comme par exemple malgré le fait que ça soit ça a été supprimé le fait de vouloir faire

payer au BTS et aux étudiants au prépa leur entrée àure de 278 € et 270 pour les BTS il me semble euh bien que ça a été supprimé je bien que ça a été supprimé je ne vois pas l'intérêt vraiment de l'annoncer comme ça en plein locus lycé euh maintenant par rapport aux horaires et cetera. Euh la France ne fait que globalement de baisser en niveau en niveau scolaire, que ce soit en math, en français et cetera. Euh on voit les les horaires, les lycéens français sont parmi les lycéens dans le monde qui font le plus d'heures de de cours. Donc le 8h 18h qui hyperbolise un peu la chose parce que c'est pas vraiment tous les jours on a 8h 18h. C'est la mauvaise quoi de dire

que c'est tous les jours du 8h 18h. Mais quand on regarde au classement Pisant, on est classé 27e. Euh les autres pays qui font autant d'heures de cours que nous, par exemple, la Corée du Sud, le Japon, c'est c'est des pays où il y a un fortau de suicide chez les étudiants et chez les élèves. Euh donc pourquoi ne pas ne pas s'inspirer des des systèmes de nos voisins allemands, des pays scandinaves où ils font du 9h 14h par exemple ? Il y a plusieurs Il y a aussi plusieurs études qui montrent que un adolescent ne peut pas se concentrer plus de 40 minutes, même si avec l'utilisation du téléphone et des réseaux sociaux comme TikTok, ça baisse. Mais biologiquement parlant, un adolescent peut pas se concentrer toutes 40 minutes. Commencer les cours à 8h,

l'horloge biologique d'un adolescent est déréglé. Euh comment je disais sauf si il fait ça nuit on va dire de 8 à 10h et qui se couche un peu trop. Oui, mais ça comment s'appelle logiquement parlant des adolescents c'est déréglé. On aura tendance à se coucher un peu plus tard même si encore une fois. Et aussi encore une autre un autre thème qui me paraît vraiment très important à aborder, c'est le thème du harcèlement où on voit que que comment s'appelle que malgré le fait que plusieurs actions ont été prises, les les harcèlements dans les lycées, dans les collèges, il y a beaucoup de cas. Euh je pas les chiffres en tête malheureusement mais il faut aussi

prendre en compte 85 % des élèves donc c'est énorme. Il faut prendre en compte aussi les élèves qui n'osent pas en parler universellement. Et donc pour moi tous ces t ces tous ces thèmes sont récurrents depuis plusieurs dizaines d'années et c'est pas que notre génération qui on a sou la on est l'une des premières générations à avoir à pouvoir en parler à vraiment à vraiment aborder sèchement ce sujet. Euh comme vous l'avez dit vous-même, on a été cru et sec et euh cru ça veut dire qu'on vous croit. Ah oui, mais que plutôt non, je voulais dire je voulais dire vraiment sec dans notre sec dans notre démarche. Euh donc voilà, pour moi toutes ces thématiques sont importantes vraiment aborder et chaque année, on nous

propose, on nous vend du rêve entre guillemets pour qu'au final rien ne change. Mais pardon, est-ce que vous voulez rebondir les uns les autres et où est-ce qu'on fait où est-ce qu'on serait où est-ce qu'on vous voulez hein. C'est peut-être juste tu vas je répondre deux trois trucs. Euh non, pardon, je voulais juste savoir dans quel SP enfin quel terminal. Euh moi je suis en terminal général 4 en spécialité math option mat expert physique. D'accord. D'accord. Le 8h parce que j'entends ça beaucoup et dire vous avez vous-même il y a un peu de mauvaise quoi. Vous vous faites 8h 18h combien de jours par semaine ? Euh par semaine, je peux aller jusqu'à deux fois par semaine. D'accord. Donc vous pouvez aller des semaines avec et des semaines semaines avec.

Oui, avec les semaines. C'est deux fois. OK. Euh merci. Alors euh j'en profite juste pour vous répondre sur l'histoire de loi de finance parce que effectivement la loi de finance a été a été enfin le projet de loi de finance c'est un projet c'est que c'est un projet qui est préparé par le gouvernement chaque année. C'est un projet de marché pour le pays qui est préparé par le gouvernement chaque année pour être soumis à la discussion parlementaire comme tout projet c'est un peu comme si vous passiez un projet d'exposé et que tous vos camarades qui étaient là devaient contribuer. Soit vous considérez que l'exposé est toutouffé et puis que personne contribuer, soit vous dit c'est un projet, tout le monde peut l'améliorer. Donc le point de départ c'est qu'un

projet c'est fait pour être amélioré et dans un cadre qui démocratique qui est celui du parlement. Bon ça se prépare au moins de 6 mois avant. Ça se prépare entre février et juillet pour être publié au mois d'octobre. Et donc au moment où on l'écrit, on sait pas ce qui va se passer au mois d'octobre. Donc sur BTS et CPGE, j'aime mieux vous dire qu'on a pas la moins aidé que tout ça allait arriver à un moment où des lycéens étaient dans la bon euh pour être très clair BTS CPGE c'est bon les aides non boursiers les a boursiers payu des années de savoir si ça serait pas logique que au même titre que leurs camarades qui sont à l'université il payent quelque chose moins mais quelque chose.

et on a pensé que c'était pas inintéressant de le mettre en débat dans le cadre du projet de banque. Bon, vu les réactions diverses évilles que j'ai enregistré au bout de 24 he 24 he quelques heures, j'ai écouté c'est pas la peine. Le le débat n'est pas mur pour ça. Je pense que ça mérite un débat mais le débat n'est pas pour ça. Donc j'ai voilà très clairement sur les emplois euh donc il y a 1250 emplois pour l'instant qui sont envisagés pris dans dans le secteur public donc dans l'école publique. euh essentiellement à l'école, pas au collège au lycée. Au départ, on été parti, on est parti au collège lycée mais qu'on va réorienter parce qu'en fait il voilà dans il faut savoir juste qu'on perde 180000 élèves à la rentrée prochaine et donc très clairement il y aura moins

d'élèves par classe en moyenne c'est une moyenne heur moins d'élèves par classe à la rentrée prochaine y compris au jeu lycée. Mais l'idée c'est que il y en a une partie vous êtes capable de faire le vous-même 1500 1500 tout compris 1500 pour le public plus pour le privé par ça 1200 après pour le pour 18 mm de moins on suit pas la on suit pas la de la démor voilà juste ça mais c'est important de pardonnez-moi mais je reviens sur le sur ce que vous dites par ailleurs le harcèlement et j'allais dire plus généralement les questions de santé mentale parce que moi ça m'intéresse aussi qu'on se parle de Et vous dites ça fait longtemps qu'on en

parle, on a je dis non c'est pas que moi c'est les gouvernements successifs depuis 20 ans ont fait beaucoup de choses sur le sujet. Euh vous aujourd'hui vous avez besoin enfin vous voyez pour vous c'est quoi l'étape d'après c'est que j'entends la revendication là-dessus sur les postes on entend donc au parlement on va en débattre ça c'est hyper important sur les moyens matériels comme ça la région investit un milliard d'euros par an s'il y a des choses qui va falloir traiter mais ça j'arrive à voir l'objet vous voyez ça ok il y a une fenêtre qui marche pas on la ch sur des su parcèlement et cetera de quoi vous avez enfin qu'est-ce que vous attendez au-delà de la mobilisation collective qui a la nôtre de la lutte contre le cyberharcèlement et cetera et cetera

enfin mais comment vous voyez si on se dit des choses très concrète comment voyez des choses y compris dans votre lycée vous vie quotidienne qu'est-ce qui et peut-être qu'on peut se passer aussi le ballon comme ça qu'est-ce que vous verriez bien changer dans votre vie quotidienne aujourd'hui en lien ou pas d'ailleurs avec la bonne question de vos camarades qui veut parler allez-y sentez enfin vraiment parole libre qui notamment sur le harcèlement scolaire c'est est-ce que vous vous arrivez vous à à voir le discernement de vous dire que les réseaux sociaux ils sont énormément de jeunes je pense que nous on aurait fait comme vous si on avait mis un réseaux sociaux à votre âge. C'est moi sur ça j'ai pas de de mal à le dire. on utilise toujours les outils qu'on a à

notre époque chacun vitre époque. Est-ce que par exemple vous-même vous arrivez puisqu'on parlez de bien de soulever ce sujet de se dire que le le harcèlement scolaire vous utilisez pas pas vous vous mais globalement les jeunes beaucoup de réseaux sociaux vous êtes voilà pour certains c'est ça ça vire à l'addiction et c'est grave vous arrivez à à avoir le discernement de vous dire c'est aussi l'utilisation qu'on fait c'estàdire au départ c'était pour relier les gens et puis maintenant c'est pour faire du mal aux gens mais aux adultes aussi et c'est pire avec les enfants. Ben oui, bien sûr, j'ai aucun problème à reconna. Vous arrivez à faire cette Oui, j'ai aucun problème à reconnaître le fait que les comment s'appelle que les réseaux sociaux ont totalement

aggravé le cas du harcèlement. Ce serait vraiment de mauvaise de dire que non, le les réseaux sociaux n'y sont pour rien parce que avant on dit souvent que avant le harcèlement s'arrêtait à l'école et quand on rentrait chez soi, il n'y avait plus ça, bien qu'on pouvait suivre les gens et cetera. Mais vraiment, les réseaux sociaux ont permis d'amplifier ce côté-là. Mais moi, par exemple, ce que j'attends, c'est que de réelles sanctions soient pris contre les harceleurs. Euh que la que les plaintes soit plus prise au sérieux par les par les les différents services, euh qu'il y ait de réelles sanctions contre eux euh allant jusqu'à jusqu'à des condamnations, des réelles condamnations et pas simplement des surciss. Euh et ça pour

moi c'est vraiment quelque chose qui est important puisque sans que la prévention et cetera c'est bien mais punir c'est pour punir les gens qui commettent ce genre d'acte c'est mieux même s'il faut prévenir avant mais même si même avec toute cette prévention il y aura forcément des actes et ces actes il faut les punir très sévèrement parce que ça peut ruiner des vies. Et maintenant par rapport aux addictions, malheureusement certains aux addictions du téléphone, certains virent à ces addictions de à cause de quoi ? À cause de la pression scolaire. On en tant que en tant que individu, on va chercher on va chercher à se réfug de décompression quelque chose. Oui, exactement. On va chercher à se réfugier quelque part. Il y a la pression scolaire, la pression familiale

et cetera qui rentre en jeu. Oui. Donc faut faut pas vraiment prendre un problème un problème tout seul. Ouais. Oui, faut vraiment le recontextualiser. Donc ça me paraissait important de de le redire. Mais vous avez raison dans tout ce qu'on se dit et dans tout ce qui émerge pas tout à l'heure je faisais un peu de diffus c'est qu'en fait on voit bien que tu es un sujet global on peut se dire que franchement il y a plusieurs possibilités une possibilité analogique consiste pas à un seul objet à des regards dans votre côté un problème comme si le reste n'existait pas parce que vous venez de démontrer d'ailleurs le montré c'est pas un problème c'est un ensemble de trucs c'est c'est un édifice dont chaque pièce tient les autres donc si on retire une tout peut se casser la

figure en fait qu'il faut se faire bouger l'édific Euh du coup, pardon parce que Mohamed parle remarquablement au passage et pour votre présence. Mais mais alors du coup les autres, comment vous voyez les choses ? Comment vous voyez ce qui se passe actuellement déjà ? Et est-ce que vous vous appropriez ou pas ces demandes là, ces revendications ? Comment va-tu par rapport à ce qu' dit votre camarade ? Enfin, qui veut prendre la parole ? Vas-y. Non, on a des représentants du CVL, de la MDL. Alors, de qui au CVL ? Ah voilà. Mais alors commençons par le CV parce que vous êtes élu hein. Donc [raclement de gorge] je suis suppléant Ah pardons. Ah tu le titulaire le titulaire est suppléant dans ce cas. [rires] De

rien. C'est c'est c'est cadeau. C'est cararaderie. Allez-y. Euh concernant les revendications qui ont beaucoup été généralisées au niveau national. Euh concernant le lycée, je dirais plus que personnellement, j'en ai pas eu. On m' On est'est pas venu me voir alors que madame Laé avait transmis euh le fait qu'il fallait venir nous voir, nous communiquer les revendications et qu'on les ferait remontrer les remonter pardon. Donc les gens ne se sont pas tournés vers vous. Personne ne s'est tourné vers nous. Par conséquent, j'ai du mal à voir comment est-ce que bah nous on peut avec le lycée ou alors retransmettre de façon plus générale comment est-ce qu'on peut améliorer la chose. Euh mais je pense plus que les revendications qui

concernent lycée sont pas celles queon peut observer au niveau général. Alors oui vos camarades juste avant avait précisé certaines dégradations du matériel. Il est vrai que certaines certains matériels comme les les volets, les toilettes ou alors sont à remonter. En effet, on l'a déjà fait. Euh néanmoins, certaines certaines revendications telles que le 8h 18h sont parfois un peu voilà hyperbolisé. On finit pas tous les jours à 18h, on commence pas tous les jours à 8h. Et je pense que avec le nombre d'heures de travail qui est demandé en première ou en terminale, il est vrai queon peut on peut difficilement finir à 14h tous les jours sans enlever les vacances ou alors sans faire une contrepartie derrière. Les rythmes scolaires.

Exactement. C'est ça. C'est de façon plus générale le rythme scolaire en effet qui qui est beaucoup voilà demandé d'alléger ou autre à travers à travers plusieurs blocus ou certaines vous poser une question sur les scolaire. OK. Qui par exemple parmi vous serait par exemple OK de se dire on on verrait peut-être les vacances un peu diminuées pour diminuer les plages horaires de la journée ? une question ouverte juste parce que tous les c'est moi dans ma fille c'est donc si on fait par tous d'accord et non ils sont tous d'accord pour diminuer c'est ça les vacances et réduire les scolaires l'amplitude horaire des journées c'est ça très bien la moyenne de la moyenne des

pays de l'OCDE donc qui sont comparables à nous c'est à peu près 2 semaines et demi de vacances en moins par an ils sont à 13 semaines et demi nous on a 16 semaines donc vous ça mais enfin C'est intéressant de de voir ça choque pas qu'on les baisse un peu précis si très un très unanime d'accord avec le questionnant. Euh après je ne je sais plus c'était quoi les autres revendications qui avaient pu être le manque de professeur alors le remplacement de professeurs. Oui exactement merci. le remplacement des professeurs dans ce lycée là, j'ai connu qu'un seul cas mais ils sont très c'est très très rare. Donc je pense pas que à ce à ce niveau-là ça permette une voilà un énervement de la part des lycéens de ce lycée précisément. Pour les autres

lycées, j'ai pas connaissance des chiffres ou autres. Euh mais dans ce cas présent, c'est pas forcément ce qui serait ce qui marquerait le plus à comparé au problèmes de matériel. Après ce qu'on peut ce qu'on note aussi je c'est que le les différents blocus ou manifestations qui ont eu lieu dans ce dans ce lycée ont été n'ont pas été organisé que par les les élèves de notre lycée. On a eu vent comme quoi certains autres élèves d'autres lycées de la région avaient pu venir entre guillemets si je peux me permettre prêter ma main forte même si c'est un terme très positif qui ne devrait pas être utilisé mais donc de ce fait-là je pense que le lycée n'a pas entre honnecté besoin de changement sur le vraiment sur le cadre

matériel ou autre sauf pour certains avec la isolée comme mais qui n'est pas comparable à ce qu'on pourrait voir en scène Saint-Denis par exemple. Donc c'est c'est pour ça que je je pense que les revendications qui ne nous ont pas été transmises sont dû au fait que il y en a pas tellement qui nous concernerait car du coup vos camarades qui qui font qui sont fait peut-être dire que vous avez participé enfin si vous avz de me le dire n'hésitez pas enfin vous êtes enfin c'est votre vie privée mais vous êtes fait de le dire si vous avez participé mais euh vos camarades qui ont participé au blocus du coup il ou en perturbation on va dire euh s'ils sont pas venus vous voir euh qu'est-ce qui les motive et comment est-ce qu'on peut leur répondre dans ce caslà

de de ce que je pense moi le le mouvement de foule, la dégradation, le fait de voilà de voilà de vouloir dégrader le ce qui a ce qui peut y avoir à l'extérieur, de vouloir faire acte de présence ou plus c'est ça la cré des violences. Oui, c'est ça. Entraîner la violence, la haine ou voilà. Mais mais je pense pas que ça soit pour forcément des des revendications à préciser. Enfin voilà vraiment qui concerne la liste, je pense que voilà, c'est plus pour louper les cours, faire le bazar en dehors et se rebeller contre quelque chose qui en effet peut voilà nuire à leur pas à leur santé mentale mais qui peut les énerver. Beaucoup d'élèves qui bah qui sont bah dans

l'hexagone ou autre part se plaignent du fait que les les cours les empêchent. c'est une perte de temps, les empêche d'avoir une vie extérieure ou c'est beaucoup ce qu'on peut entendre dire. Je pense que certains élèves sont euh sont de cette opinion à dire que les cours et une perte de temps leur empêche d'avoir une extérieur que l'école doit s'adapter à leur vie. C'est ça exactement. C'est exactement c'est justement voilà je pense que ça vous pouvez vous connaissez ce ce témoignage et je pense et je pense que c'est pour ça que certains élèves sont venus se mobiliser c'est par rapport à ça et venir voilà tirer des des coups de mortiers se bloquer les bloquer mettre le feu aux poubelles ou autres. Je pense que c'est plus à ce niveau-là la perte du sens de

et et le les revendications sont plus sont plus un plus une sorte de supplément sur cet énervement et et je pense que et ce sont oui ce sont des des choses qui par contre touchent certaines personnes. Les vraies revendications, le manque de professeur ou la dégradation du matériel ou autre peut toucher de vraies personnes et que c'est mais que ça peut permettre aussi d'être un supplément à cet énervement comme vous aviez pu le dire. Oui. Merci. C'est ça très clair. Merci. On pensait la même chose ? Oui, je t'en prie. Attends, pardon. Alors, c'est pas forcément ce que j'allais dire, c'est pas forcément en rapport avec euh le pourquoi du comment, mais c'est plus euh que moi, j'étais un

petit peu choquée de ce qui s'est passé. Euh c'est-à-dire que ce matin, par exemple, moi j'étais pas du tout informée de de ce qui se passait et je voulais juste bah retrouver le lycée aller en cours et et ouais, je me suis retrouvée encerclée de de plein de monde et euh et moi personnellement, j'ai pas forcément les réseaux sociaux, donc je suis pas vraiment informée de ce qui se passe. Enfin, j'entends des choses euh aux infos et cetera, mais euh ce qui se passe euh entre les lyciens, je j'étais pas au courant. Et euh donc ça m'a ça m'a un petit peu choqué ce qui s'est passé. Euh ce matin, il y a eu aussi des personnes qui se sont fait frapper, enfin des choses enfin qui m'ont vraiment choqué et euh euh j'ai du coup

entendu parler de des revendications et donc ça m'a permis de comprendre un peu plus pourquoi les lycéens étaient révoltés. Mais c'est Ouais, c'était juste pour dire vraiment que moi ça m'a ça m'a un petit peu troublé ce qui s'est passé. Vous avez il y avait des violences madame ? Euh oui, il y avait des violence. Alors, je on d'après ce que j'ai entendu, ça aurait été des policiers en civil, mais on enfin j'ai pas j'ai pas de je suis pas sûr de l'info mais en tout cas oui, il y a eu des des dessins qui se sont fait frapper devant mes yeux quoi, enfin vraiment devant moi. Et si je peux me permettre, monsieur le ministre, pour ceux qui étaient entre 8h et 10h dans l'établissement, on a entendu les tirs de mortiers et cetera. Comment vous sentiez-vous vous dans

l'établissement ? Est-ce que vous pensez ? Voilà, j'ai besoin d'avoir votre Je suis désolée, monsieur le ministre. Oui. Dans l'établissement, vous sentiez comment ? Parce qu'on entendait tout ça quand même si nous on était avec force de ventre.

Du coup, au lycée résurée. Donc, j'étais dans une salle 002, donc très proche euh de la sortie. C'est un peu troublant dans le cours d'entendre du coup tous les tirs et de pas savoir ce qui se passe parce que ben personne enfin même les profs n'ont pas vraiment d'information vu que l'objet c'est pas de donner les informations et de savoir ce qui se passe mais plutôt de protéger du coup les lieux. Donc ils ont passé aussi des feux d'artifice enfin des artifices ou des pédardes je ne sais pas mais au-dessus des bâtiments. Donc ça éclatait juste à côté de notre vitre et cetera. Et oui c'est enfin c'est un peu trop loin parce que ça inquiète ça inquiète tout le monde mais on sait pas vraiment ce qui se passe. On sait pas si on est bloqué. Et après on se sent quand

même en sécurité dans le lycée parce qu'on sait que voilà il y a plusieurs grilles que il y a les gens qui de sécurité qui a été mis en Oui. Puis il y a les gens, enfin les surveillants et cetera, l'équipe de direction, ils sont tous mobilisés pour qu'on soit en sécurité et on sait que voilà, il y a des protocole qui sont mis en place pour si jamais il y a un problème et cetera. Mais c'est un peu troublant de pas savoir ce qui se passe et de devoir appliquer du coup le le protocole et cetera, mais de pas de pas comprendre en fait où on est, mais on se sent en sécurité dans le lycée quand même, on va dire. On essaie de faire voilà. Et aussi du coup les parents sont au courant en temps enfin les parents reçoivent régulièrement des des messages pour être au courant de ce qui se passe

dans la situation et du coup tout le monde est à peu près au courant de ce qui se passe quoi. On va dire par vos parents étaient informés. Oui, informé que vous discutez vos camarades, je passe midi à la cing et cetera. Vous avez un peu parlé de vos camarades qui qui avaient qui étaient en situation un peu de blocage. Alors euh bah pour ce qui est des manifestations, les j'ai vu que les lycéens avaient des pancartes avec des écritaux pour marquer enfin avec plein de revendications. Pour ce qui est de la casse, je trouve que ce n'est pas trop dérangeant vu que j'ai l'impression que c'est un peu le seul moyen d'être entendu que par rapport aux autres manifestations,

euh il y avait plein de d'autres personnes qui avaient des pancartes pour revendiquer ce qu'ils avaient à dire. Euh mais pour la du coup pour la casse, je trouve que c'est il y a des et des fois c'est un peu trop c'est un peu ça prend un peu trop trop d'ampleur. Par exemple le camion de pompier qui a été brûlé, les lycées le bus à Marseille. Oui, les le bus, les lycées brûlés. Lycé brûlés. Mais pour ce qui est des poubelles ou des petites caes comme ça, je trouve pas ça je trouve pas ça trop dérangeant. Par contre, quand on touche au lycée, qu'on touche au bien son outil, c'est plus ça te ça te perturbe plus. Voilà. Et pour les tirs de de mortier et tout, je trouve que c'est un peu trop

c'est un peu trop abusé, même si ça reste pas très dérangeant. Mais par contre pour les policiers, les CRS, je trouve que leur comportement est inapproprié. Il il violente trop les élèves. Il tire avec des il tire sur bah du coup sur des lycéens pas forcément que du lycée mais du coup tout person c'est ce que vous avez vu vous-même oui. Oui. Là ce matin euh non pas ce matin jeudi tout le monde était lycéen ou d'autres personnes n'étaient pas lycéens ? Euh bah c'est-à-dire des personnes extérieures au lycée. Allez-y. Allez-y. Pour vous c'était des gens du lycée. Je Bah il y il y avait des gens il y avait beaucoup de personnes du lycée mais il y avait des gens aussi d'autres d'autres

lycées mais mais sinon c'était tout. Mais j'ai vu aussi du coup des policiers frapper des des élèves, leur tirer des je crois c'était des des flashballs sur sur les lycéens et je trouve que c'est pas trop approprié aussi comme m'avait dit ma camérade des des policiers déguisés en civil. Euh pas déguisé s'il soit en civilisé j'ai dire sans l'uniforme. Oui, j'ai pu enfin il y en avait un un ce matin qui était bah du coup parmi les élèves. Et comment vous saviez comment ? parce que j'ai j'ai des des amis à moi qui qui ont pu prendre en photo et il il était avec nous donc une personne normalement censée n'est pas censé du coup être avec nous et c'est des doutes mais c'est pas forcément c'est pas forcément vrai ou le

doute raisonnable mais c'est juste pour dire s'il y a quelqu'un avec nous c'est alors vous compléter puis on peut passer à vous et puis on passer à vous juste un point le micro circuit allez-y allez-y parce que vous allez chez vous je crois Juste un point en réaction parce que ce qu'on se dit là est important. Euh moi j'ai du mal à faire une gradation dans la casse. C'estàd que vous voyez si on les petites casses, c'est pas grave. Les grosses casses c'est quand même c'est quand même gênant. Il y a quand même un petit sujet. C'est que en réalité la petite casse s'appelle laun fois j'ai une poubelle qui flambe on est un peu entraîné tout ça. Bam et pourquoi pas pourquoi pas la grille et puis

pourquoi pas le bâtiment et puis voilà. Euh et donc c'est pour ça si vous voulez que c'est très important pour moi y compris le moment qu'on a maintenant et que que j'ai eu déjà la semaine dernière avec les élus mécaniques Versailles et cetera parce que moi j'ai jamais vu un problème sur réseau d' coup de mortier. Non non mais jamais quel soit les ni à coup de pouv brûlé ni à coup de trucs comme ça. Quand il y a des problèmes on les traite. Alors ici je comprends que on a on a du mal à les formaliser de manière les identifies précises mais il peut y en avoir. Enfin, je constate qu'ici film précis mais ce qu'il y a sûr c'est que à partir du moment où on entre dans une spirale de violence, on sait où on commence, on sait pas où elle s'asse. Et donc c'est pour ça juste

hein que je me permets de me de de de m'éloigner de vous sur ce sujet-là parce que autant moi j'entends très bien le caractère régime de revendication y compris dans des cas que j'ai traité moi-même d'ailleurs pour résoudre le problème. Euh autant je trouve que commencer à se dire bah celle-là oui, celle-là non. Tu vois bah oui non là c'est là c'est un incendie mais c'est pas là au bout d'un moment ça rend pas quoi que il faut quand même se dire qu' un moment ou un autre espèce la violence c'est un peu le tabou quoi c'est normalement j'ai pas besoin de devenir violent pour m'exprimer voyez ce que je faire entendre oui je parle pas forcément de ça mais pour ce qui est il ne faut rien si on on agit que par rapport par rapport bah si à tout ce qui tout ce qui avec les

pancartes et tout, ils n'agissent pas trop, ils ils ne font pas trop attention. Vous pensez qu'on fait pas assez attention à vous ? Euh bah je trouve que vous prêtez plus attention à nous quand quand il s'agit de violence et tout. Alors, pardonnez-moi. Vous trouvez qu'on fait plus attention à vous ou qu'on dit plus ce qu'on fait pour vous ? Ce qui est pas la même chose. Je dis ça parce que très concrètement, moi tous les matins, je comme tout un professeur, il y a 1200000 personnes qui se lèvent tout le matin et qui se couchent tard le soir pour faire brosser les élèves. On nen parle jamais. On ne parle jamais de ceux de celles et ceux qui font en sorte de faire progresser les enfants des autres. Évidemment, il y a des problèmes parce qu'il y a un français sur 5 qui est dans

les on a les problèmes d'un français sur 5. Et par contre le jour où il y a des difficultés où les lycéens s'expriment une fois encore j'ai pas de problème fait qu' s'exprime là tout le monde parle des problèmes et on dit ben qu'est-ce qu'ils font en fait qu'est-ce qu'ils font enfin tous les jours des des femmes qui font ce qu'ils peuvent recteur de recteur ça c'est monsieur le recteur de c'est lui qui s'occupe de des questions ici tous les jours. la question des professeurs qu'il faut remplacer et cetera. Tu vois, il fait pas rien. Il a pas attendu qu'il y a des pancartes pour se dire qu' a un problème avec le remplacement. On sait qu'il y a un problème avec le remplacement et c'est le traité. Vous voyez ce que je veux dire ? Donc c'est pas enfin je comprends bien ce que vous

dites et en même temps mais alors attendez parce qu'il y avait juste votre camarade parce que du coup on discute on discute mais alors madame il y avait vous-même et moi après allez du coup euh ça revient un peu sur le sujet des réseaux sociaux que quand il y a des blocus des manifestations et cetera et de la casse en fait on voit circuler sur les réseaux sociaux des images et des vidéos courtes de ce qui s'est passé donc des viol enfin de ce que les policiers ont fait sur sur les élèves. Mais c'est des raccourcis et on ne sait pas ce qui s'est passé avant. ni ce qui s'est passé après. Donc on ne sait pas dans quel contexte le policier réagit, dans quel contexte l'élève fait-il ça et dans en fait on voit juste des vidéos circulé et c'est là où euh c'est le principe de la désinformation

mais dans un sens comme de l'autre. Et donc c'est là en fait on peut on se rend pas compte de ce qu'on enfin beaucoup disent que ça ne se fait pas ce que le policier a fait sur lui et cetera mais dans le cadre en fait on voit pas ce qui s'est passé avant. ce que l'élève enfin ce que la personne manifestante a fait et donc la raison pour laquelle le policier a fait son geste. Et donc voilà, d'une part et pour du coup jeudi lors du blocus enfin personnellement au lycée ce qu'on a pas forcément compris c'est que il y avait pas eu de manifestation puisque c'est à partir de 7h20 qu'il y a eu un tiromorptier devant le lycée mais il y a pas de d'élèves lycéens qui se sont mobilisés pour faire une manifestation c'était beaucoup d'élèves d'autres de villes d'autres lycées et

cetera qui sont venus mais qui ont on a un peu enfin personnellement j'ai l'impression qu'ils ont pris pour prétexte le problème et des manifest manifestation des lycéens pour venir casser dans des lycées. Mais il y a pas eu je dis il y a pas eu de manifestation ou de révolte des de la part des lycéens pour pour quelconque raison. C'était plus voilà des gens qui sont venus casser et il y a pas eu de pancartes et cetera pour manifester. Voilà, je vais juste faire passer.

Tout à l'heure, vous parlez de la cantine et si on arrivait à parler avec les autres personnes. Sauf qu'en fait, bah par exemple, ce midi, j'ai mangé à 11h. À 11h, on était 32 dans la cantine, c'est-à-dire même pas la classe entière. Donc c'est personne donc forcément il y a personne des gens qui sont en train qui sont dehors en train de faire des blocus donc on sait rien. Et puis je dis elle en a très bien parlé ma camarade c'est qu'on était enfermé dans le lycée dehors. Il se passait des tas de choses qu'on voyait à peu près sur les réseaux. Enfin c'était un climat assez angoissant quand même de ce qui s'est passé mais on n pas plus d'informations que ça sur ce qui se passe parce que on était enfermé. On a été bien pris en charge par l'équipe pédagogique la direction

mais on voit rien, on sait rien de ce qui s'est passé à l'extérieur. Ouais. De ce qui s'est passé, on entend des tirs des tirs toute la bah pendant on était confiné pendant 1h et3. On a 1 heure, on n pas eu d'information. On voyait on entendait des tirs, on entendait des choses, on entendait des jeunes, on voyait les jeunes qui couraient à l'extérieur, qui s'agglutinaient vers le gymnase qui est juste à côté. Et donc c'est effrayant. C'est quand même assez effrayant. Sachez que vos enseignants ont les informations et il vous les don pas mais ils savent leur Moi j'ai juste remarquer quelque chose c'est que en fait bah ce matin en allant en cours, j'étais par exemple à mon arrêt de bus et j'ai vu un élève notamment prendre le bus avec moi et

pendant le blocus euh bah un groupe de policiers arrivé en descendant de la voiture directement on ont arrêté leslèv l'ont plaqué au sol et ont pris son sac directement pour l'embarquer. Et euh bah cette raison-là, bah du coup, jeurais pas demandé pourquoi parce qu'ils ont fait leur métier entre guillemets je pense. Et euh en fait ça serait pour savoir comment ils peuvent différencier une personne qui fait un blocus avec violence et sans violence. parce que quand il tire à la lacrymogène euh devant le gymnase et qui euh qui vont un groupe d'élèves, je sais pas si euh il pense que ça va avancer l'histoire alors

que justement ça va aggraver et c'est je pense notamment à cause de ça que les élèves vont tirer au marché même si je cautionne pas du tout les tirs au marché parce que ça peut engendrer d'autres violences entre notamment les élèves si un élève est touché Oui. Et euh mais du coup, j'aimerais bien savoir comment ils peuvent différencier un groupe d'élèves qui casse et un groupe d'élèves qui juste euh essaie d'exprimer sa voix. C'est pour ça que je sais le renseignement. Alors peut-être une réponse très simple he pour pas rentrer dans trop de détails. Il y a deux choses. Il y a l'intervention des forces de l'ordre pendant la manifestation et encore une fois les forces de l'ordre. Frapper pour frapper, je ne pense pas mais tout peut

se produire. Elles vont interpeller des individus parce qu'ils ont été vus, photographiés, filmés en train de balancer des projectiles. Pierre, mortier ou mettre le faux. Donc là, dans ces cas-là, dans ces cas-là, les forces de l'ordre vont soit parce qu'elles sont présentes à l'intérieur effectivement en civil pour [grognement] protéger la sécurité publique et pas pour attraper les manifestants, elles vont interpeller non pas un manifestant mais un émetier. Voilà, les manifestants, on les interpelle pas et surtout on fait très très attention au lycéen parce qu'on n'a pas envie qu'il y a un mineur qui soit blessé dans une intervention. Mais ça peut se produire. Ce matin, il y a eu 3 heures de maintien de l'ordre devant votre lycée. Il y a pas eu beaucoup de

lacrima qui ont été envoyés. On en a une, j'en suis sûr, peut-être deux, mais voilà, l'intervention, elle est proportionnée. On fait très très gaffe pour parler vulgairement à vous parce qu'on a pas envie de blesser des manifestes. On va interpeller les fauteurs de trouble, pas les manifestants en tant que tel. Et ce que tu dis sur le bus, il y a des réquisitions du procureur qui autorisent la police à faire de l'ouverture de sac et de la fouille de sac pour aller chercher quoi ? Tu sais bien, mortiers, mais bon, principalement les mortiers. Voilà. Donc ça peut être parfois un peu virulent s'ils sont intervenus sur euh ton camarade, c'est peut-être qu'ils avaient une information, peut-être qu'ils avaient un doute, peut-être qu'ils font pas toujours euh tout avec la politesse

requise, mais normalement l'intervention si elle a lieu, c'est qu'il y a un doute sérieux sur ce qu'il y a dans le sac. Donc ce qui se passe dans le bus, c'est différent de ce qui va se passer devant le lycée. On essaie de fouiller les sacs pour éviter les mortiers. Il y a tout à l'heure, je montrai à monsieur le ministre dans en il y a dans un collège gamin de 11 ans qui a tiré des coups de mortiers à l'intérieur du collège au milieu de ses camarades. C'est ça qu'on veut l'éviter. C'est de faire en sorte que les manifestants légitimes qui portent leur revendication lesquels on est d'accord pas d'accord puissent s'exprimer mais qu'au milieu le problème c'est qu'on a des gens qui les mettent en danger en balançant des mortiers des projectiles. C'est eux qu'on va aller

chercher interpeller. Quand on interpelle effectivement on dit pas confirme monsieur venez nous suivre hein c'est chercher mais le toujours dans le souci de vous protéger parce que vous êtes pour l'essentiel des murs dans merci je crois que vous voyez la mot et après moi-même alors moi je faisais le micro donc ben excusez-moi donc j'ai beaucoup de choses à dire parce que je voulais rebondir sur un peu surtout par rapport au 8h 18h donc cette thématique Euh ce qui si on utilise ce terme là, c'est aussi parce que par exemple ici on est en cours, il y a des des lycéens qui habitent à Manil etamo qui sont à plus de 3 petit minutes de bus de souvenir

euh je le temps exact. Donc ça leur rajoute vraiment beaucoup de trajet. Il doit se lever par exemple quand ils ont cour à 8h, ils doivent se lever peut-être à 6h30 7h 7h je 6h plus à 6h. Donc ça rajoute déjà ça les ça les empêche d'avoir du sommeil. Quand ils rentrent, ils doivent comment ça fait ? Ils rentre vers à peu près 18h. Il rentre chez eux à 18h. Ils doivent comment s'appelle ? Ils doivent faire leur devoirs réviser les différents contrôles. Euh ils n'ont finalement pas le temps pour une certaine vise sociale et du coup ils la rattrapent la nuit cette vie sociale là où ils sont un peu tranquilles. Donc ça explique aussi le manque d'heur de sommet. Je peux je peux je peux rebondir sur les 8h 18h et peut-être sur les heures de trous que les heures de perme que vous

avez sur cette journée. Est-ce que du coup vous allez au CDI ici dans votre lycée qui a été refait un œuf pour vous avancer et ne pas forcément travailler le temps en rentrant ? Personnellement moi j'ai la chance à cette thématique je prends vraiment par rapport les autres. Mais le CDI ici est utilisé et qu'est-ce qu'il faudrait qu'il soit utilisé ? Mais ça par exemple ça moi pour les autres élèves, il faudrait faire en sorte de promouvoir en quelque sorte et aussi je pense que une heure de trou sur toute une semaine de contrôle de devoir c'est pas suffisant pour pourir attraper. Par exemple lon a les contrôle