Face à Face : Edouard Geffray - 14/10

Vous

écoutez

RMC Face

à Face

Apolline de Malherbe

Il

est 8h29 et vous êtes bien sur RMC et BFM TV Bonjour Edouard Geffray Vous êtes le ministre de l'éducation nationale Bien sûr, énormément de questions à vous poser sur cette crise qui se poursuit Est-ce que vous savez si au moment où l'on se parle Il y a encore de plusieurs, on a parlé là au moins d'un lycée dans le 20ème Y'en a-t-il d'autres ? Combien de lycées sont bloqués ce matin

?

Alors, il devrait y avoir aujourd'hui un peu moins de 200 lycées fermés

C

'est-à-dire après 4% des établissements qui sont encore durement impactés par le mouvement

Fermés par anticipation ou fermés parce que bloqués ? Toutes causes confondues

Mais donc ça veut dire que 96% des lycées aujourd'hui en France sont ouverts Et que dans les trois quarts des départements, il

n

'y

a

aucune perturbation recensée

Edouard Geffray, combien hier

? Hier

c'était un peu plus C'était un peu plus parce que notamment vous avez des parcours de manifestation Qui conduisent par sécurité à se fermer certains établissements Donc on est avec quelques dizaines de plus

Et

puis ces manifestants, 160 000 hier dans la rue, 260 000 la semaine dernière Est-ce que vous estimez que le mouvement régresse ? Ou est-ce qu'il y a une solide revendication de fonds avec notamment un appel à nouveau à manifester samedi A nouveau après les vacances avec les étudiants également qui prennent le relais ? Comment vous voyez la suite ?

Pour moi en fait la question ce n

'est

pas une question de décompte de manifestants C'est une question d'abord de revendications qui sont pour un certain nombre légitimes Et des réponses qu'on y apporte Et puis en face de nécessité pour les élèves de pouvoir aller en cours

Je

rappelle quand même qu'il y a des centaines de milliers d'élèves Qui ne peuvent pas aller en cours alors qu'ils le souhaitent Depuis maintenant plusieurs semaines

Et

que pour le coup cela, personne n'en parle Ils peuvent partager leurs revendications, leurs camarades Mais ils ont le droit d'aller en cours, comme tout le monde Et donc moi si vous voulez je vais commencer à compter manifestants Pour savoir comment j'agis, ce n

'est

pas le sujet Il y a des revendications très claires, il y

a

des réponses aussi très claires J'ai apporté une première réponse sur le remplacement par exemple

On va y venir, c'est un début de réponse

mais ce n

'est

pas encore vraiment dans le réel

On a aussi consulté les lycéens Les lycéens aujourd'hui ont un canal démocratique pour s'exprimer Sans avoir besoin de privé de cours, avec une plateforme Sur Agora, ce matin, là j'ai vérifié avant de venir Nous avons passé le cap des 90 000 contributions 90 000 contributions faites par des lycéens ou des groupes de lycéens

Pour

dire leurs attentes

et leurs difficultés

Vous me parlez de deux choses Je vais immédiatement essayer de comprendre ce qu'il y a derrière les mots Vous parlez de la question du remplacement des profs Et vous parlez de

la

question des contributions Est-ce qu'au-delà de l'annonce, il y a une réalité ? Vous avez dit, il y a 3 000 profs qui vont être d'ici mardi Vous le disiez jeudi dernier, devant des élèves Nous on a essayé de comprendre de quoi il s'agissait D'abord, vous-même, hier soir, vous l'avez reconnu Sur ces 3 000, il n'y

en

a que 30% qui sont vraiment devant élèves Est-ce qu'on reste sur ce chiffre

?

Alors je vais vous désexpliquer comment ça se passe Je peux répondre à toutes les questions Mais dans ce cas-là,

il

faut bien être clair Comment fonctionne le remplacement

?

Deux possibilités Première possibilité, vous recrutez directement un contrat actuel Notamment sur la discipline rare Pour remplacer un professeur absent Personne n'en a parlé la semaine dernière Mais c'est ce que j'ai aussi autorisé J'ai autorisé 920 recrutements supplémentaires

Et

par ailleurs, vous avez des remplaçants Qui sont en attente, si je puis dire, d'un remplacement Ces remplaçants-là, normalement, soit ils remplacent un collègue qui est absent Soit lorsqu'ils n'ont pas de remplacement à faire Ils sont dans un établissement Et ils viennent en appui des autres

collègues Alors

c'est ceux qu'on appelle les fameux TZR C'est

-à

-dire les titulaires sur zone de remplacement L'une d'elles a témoigné ce matin avec moi en direct sur RMC Elle s'appelle Mathilde, elle est prof d'anglais Elle est TZR, comme vous dites Elle n'a reçu aucun appel depuis jeudi Et voilà ce qu'elle raconte

C

'est un peu lunaire, c'est un peu terrible ce qui nous arrive Mais c'est très frustrant de se dire qu'on est là Mais qu'on n'est pas utilisés On se sent un peu délaissés

Et

face

à

ce problème, je pense qu'on est assez démunis

On

est démunis Et surtout ce qu'elle précise, c'est qu'il y a des contractuels Qui sont appelés en priorité Elle, elle est payée

Elle

est disponible Elle est volontaire Et elle dit, dans ma région, lorsqu'il manque des profs On appelle des contractuels Qui sont donc payés en plus Qui sont moins formés Et qui prennent sa place

C'est justement à ce problème Je me suis attaqué déjà depuis un an En réalité, dont on commence à avoir les prix aujourd'hui C'est ce que j'ai dit la semaine dernière Vous avez 3000 remplaçants Comme cette dame Qui sont effectivement motivés Elle, elle est dispo Qui sont disponibles Et qui la semaine dernière n'étaient pas devant élèves

Toujours pas cette semaine Je

vous l'annonce

Certes, ça fait 3 jours au vrai Qu'on a mis en place le dispositif

Ce

n

'est

pas moi qui avais dit qu'il serait devant les élèves mardi

Il n'y

en

a plus d'un tiers Il n'y

en

a plus d'un tiers Qui ont déjà été déployés Par ailleurs, il y a effectivement Également des centaines de contractuels Qui vont être recrutés Là au cours des prochains jours J'en ai déjà 90 Qui ont été recrutés depuis vendredi Sur des disciplines rares Pour lesquelles nous n'avions pas de remplaçants Et donc on est en train de remettre tout ça en place Pour faire en sorte que tous ces professeurs Puissent être pleinement utilisés Parce qu'on ne

peut

pas dire aux français Qu'on recrute des professeurs en plus Et là, il

va

dire que dans le même temps Exactement ce que dit cette dame Il y

a

trop d'une personne qui attend Et qui ont envie d'être devant un élève Et qui n'y sont pas Donc très clairement C'est ce qu'on est en train de déployer Et on est en train de le faire Notamment dans les établissements Qui sont les plus touchés On a divisé Il me reste J'ai dit aussi la semaine dernière Qu'il y avait 114 lycées Qui étaient entre guillemets Dans une situation

critique C

'est

-à-dire vraiment

J'ai une qualité

de rouge Hier soir Sur des remontées partielles Des GADAMI Il ne m

'en

restait plus que 50

Voilà

Donc on peut quand même considérer Que les choses ont avancé

En priorité Ces

lycées-là Ont reçu Des remplaçants Des professeurs remplaçants Est-ce que ce sont les bons professeurs On a entendu parler de cours de maths Où le remplaçant Était un prof de français

Je caricature

Mais est-ce que c'est quand même Des erreurs qui ont été commisées

? J'ai vu

le reportage hier Dont ma réponse a été coupée En l'occurrence Mais c'était une erreur matérielle C'est-à

-dire

que parfois Vous avez des erreurs matérielles Quand vous savez On a quand même Un million de personnels Alors ici Vous

avez le temps En étant

direct Rien ne sera coupé Allez-y

Quelle est la réalité ?

Vous avez D'abord la réalité C'est qu'on ne peut jamais Enseigner autre chose Que la discipline Pour laquelle on a été recruté Donc si je suis professeur de lettres Je ne fais pas des mathématiques Et si je suis professeur de mathématiques Je ne fais pas des lettres Donc ça c'est très clair Il peut y avoir parfois Des erreurs matérielles Notamment quand vous avez Une action comme ça Très rapide Qui fait que pour être clair La personne qui affecte Les agents se trompe Et met mathématiques Au lieu de français Parce qu'il en

gère Mais Edouard

Geffray Est-ce qu'il faut aussi Envisager Comme en Allemagne Moi je découvre aussi A la faveur de cette crise Ce que font nos voisins Pour tenter de répondre Au même problème Qu'il y a ici En Allemagne Vous avez systématiquement Vous avez automatiquement Une double formation Et vous pouvez être professeur De deux matières Ce qui vous permet aussi De pouvoir pallier Au manque de professeurs Est-ce qu'on pourrait envisager

ça En France

? Ça existe en voie professionnelle Pour les enseignements généraux Vous avez Lettre

histoire Mais en Allemagne C'est aussi

pour le tronc commun

Mais ça n'existe pas Chez nous ailleurs En soi Ce n

'est

pas inenvisageable Simplement Ce n

'est

pas une solution immédiate Parce que ça suppose

D'avoir des générations Pour la suite

Est-ce que pour la suite Parce que parfois Il faut quand même aussi anticiper Est-ce que pour la suite Vous vous dites On pourrait envisager De changer la manière Dont les professeurs sont formés En France Et leur demander Systématiquement D'avoir une double qualification ?

Moi j'ai toujours été A titre personnel Assez prudent là-dessus Parce que je pense Que c'est aussi pas mal D'avoir des professeurs Qui sont vraiment Spécis de leur domaine Mais c'est quelque chose Qui se regarde

Si

on poursuit sur la question De l'absence des professeurs Il y a aussi On le redécouvre aussi Qu'un tiers de ces absences Est-ce qu

'un tiers de ces absences Est

-ce qu'un tiers

de ces

absences

Est-ce

qu'un tiers de

ces absences Est

-ce qu'un tiers de ces absences Avoir le calendrier A la fois le calendrier Parce que c'est épuisant Pour les élèves Et ils s'en plaignent beaucoup On va y revenir Sur leurs horaires de cours Mais aussi tout simplement En allongeant Ça permettrait peut-être Que les formations des professeurs Soient pas sur leurs heures de cours Mais je ne

sais pas

En début juillet par exemple

On a un sujet global De calendrier scolaire en France Je

pose des questions de néophyte

Mais en fait

à un moment Est-ce qu'il n

'y

a pas

Des questions d'organisation ?

On a un sujet global De calendrier scolaire en France On a 16 semaines de vacances Pour les autres pays L'OCDE en ont 13 en moyenne Donc on a 3 semaines de vacances De plus que la moyenne De l

'OCDE J'ai l'impression

que j'entends Parler de ce débat Depuis toujours A un moment Est-ce qu'il ne

faut

pas Attaquer pour de vrai

? Et donc

on a beaucoup plus D'heures de cours par semaine Simplement quand on fait ça Je suis d'accord avec vous Qu'il faut attaquer pour de vrai Mais attaquer pour de vrai Ça pose la question Des transports scolaires

Qu

'il faut entièrement repenser C'est des dizaines de milliers De lignes, de bus Et donc qui ont un impact Sur tous les transports en général Parce que c'est même bus Qui servent à autre chose

Ça veut dire qu'il

faut

repenser Toutes les conséquences Touristiques et économiques Par rapport aux vacances

Mais est-ce que les élèves

Ce n

'est

pas plus important On a l'impression Qu

'ils sont

toujours La dernière roue du carrosse Non

mais tout en France C'est structuré Autre du calendrier scolaire C'est quasiment Je crois le calendrier Que les gens attendent le plus

Mais regardez Regardez monsieur le

ministre Vendredi c'est les vacances De la Toussaint Quand j'étais petite Je suis née en 80 Les vacances de la Toussaint C'était une semaine Désormais c'est deux semaines Pareil J'ai regardé le calendrier Là par exemple Pour la zone Paris Les vacances de février Elles commencent le 6 février Ça veut dire qu

'ils

seront A peine revenus Des vacances de

Noël

Qui vont repartir En vacances de février Pendant deux semaines Est-ce que tout ça Est pensé de manière globale ?

Tout

ça est pensé De manière globale Mais sur un cadre Qui n'a pas bougé Depuis des décennies En réalité Et par ailleurs Moi ce que je dis Depuis longtemps C'est que pour moi C'est tellement impactant Sur toute la vie sociale Des français Sur les temps partiels Sur tout ça Que ça ne peut être Qu'un sujet Qui peut être pris Globalement En cas d'une présidentielle Donc moi A

titre personnel Vous y seriez favorable

Moi je suis d'abord A titre personnel J

'y suis plutôt favorable Je suis plutôt favorable A la repenser

l'ensemble Pour diluer davantage Alléger

Et pour les professeurs Et pour les élèves Mais je pense que C'est ce

que

je regarde Globalement Et qui donc C'est inscrit Dans une perspective Présidentielle Que d'un ministre Qui

dans 6 mois

Vous avez parlé Des participations A cette plateforme Vous dites 90 000 Combien de lycéens

?

A priori Normalement La quasi-totalité D'entre eux

Bah

non Parce que je vais vous dire Ce matin Laurie qui travaille Avec moi Et qui est la rédactrice Un chef de l'émission A testé la plateforme Elle n'est pas du tout lycéenne Elle a dit Qu'elle était lycéenne Au lycée Victor Hugo Et qu'elle se plaignait De son emploi du temps Et elle a reçu un mail Disant Votre contribution A été parfaitement Prise en compte Il n'y

a

absolument Aucune preuve Que ces 90 000 Ce sont des lycéens

? D'abord Il y a effectivement Un sujet de données personnelles C'est-à

-dire

qu'on n'a pas Voulu identifier les lycéens Pour être sûr Qu'ils aient une parole

libre

Résultat Comment vous savez Que c'est vraiment des lycéens ?

Ensuite Il y a un tri pour tout ce qui est spam Texte identique Mis à la chaîne Etc Et enfin S'il y a des parents Qui ont envie de contribuer En plus de leurs enfants Et ma foi Ils ont le droit Et dans le style de rédaction Et dans les problèmes Qui sont remontés On est quand même Sur un paysage Qui est assez fidèle Donc on a 90 000 contributions Et ce qui est intéressant C'est que

c'est

la première fois Qu'on va pouvoir en tirer Des conséquences Et au niveau local Et au niveau national

Quels sont

les grands ensembles Qui vous remontent ?

C

'est-à-dire Quelles sont les revendications Premières que vous y voyez ?

70% des contributions Parlent des horaires Du temps scolaire Des temps de cantine Trop court Etc Voilà Ça c'est assez net 60% Désormais Parlent des conditions matérielles

Le

bâti vétuste La rénovation thermique Les tableaux Les chaises Qui sont pas en état Etc 25 à 30% Parle du remplacement Des professeurs Parcours Super Évent Suite Mais à moins de 20%

C'est

assez intéressant Parce qu'on voit bien Que c'est un gros objet Et en même temps Il est mentionné Que par moins de 20% Des élèves Et puis très très loin derrière On trouve des questions Type climat scolaire Téléphone portable

Alors reprenons un parrain J'ai envie de dire La question des horaires 8h-18h Ils sont nombreux Hier soir encore sur BFM TV A dire qu'il y a Des emplois du temps Désormais Extrêmement complexes Avec parfois Des journées à rallonge Des longs trous C'est notamment dû A ce nouveau bac Ces fameuses spécialités Qui font que vous avez Un bac à la carte Moins de troncs communs Et donc une plus grande Difficulté à organiser Tout ça Est-ce qu'il faut revenir dessus

? Tout

le monde oublie Que ce bac là Il a quand même apporté Un projet énorme Notamment en termes De mixité sociale

Parce

que je rappelle Qu'avant Pour faire simple Les plus favorisés Faisaient bac S Les moins favorisés Faisaient bac ES Et secrétaires Faisaient bac L Quelle que soit La configuration Donc on a offert La possibilité De choisir Réellement Un parcours Qui leur plaît

Il

ne

faut

pas Si je puis dire Jeter ça En raison de considération D

'organisation

Allez

-vous

le changer

? Je

ne vais pas changer le bac A 6 mois d'une présidentielle Il faut juste Arrêter de

réformer Sans un système Vous pouvez me le répondre

Surtout C'est exactement la réponse Que vous venez de me faire Sur les temps scolaires Vous

m'avez dit Je ne vais pas le faire maintenant

Parce qu'il y

a

les

présidentielles Sur

le remplacement Ça fait un an que j'agis Et on commence à en voir les fruits Y compris que des gens Qui les emmènent Seront devant élèves Alors qu'ils n'étaient pas auparavant Ça c'est très clair Sur les rythmes scolaires Je vous ai dit Que j'allais instruire les choses Pour que le prochain Puisse prendre des décisions Mais je ne

vais

pas annoncer Mais

je ne vais pas annoncer Une

réforme maintenant Pour qu

'elle

soit détricotée Dans 6 mois Et sur le baccalauréat Je ne souhaite pas y toucher maintenant Ça serait de

la folie Y a-t

-il une manière D'améliorer ces journées à rallonge ? Est-ce que vous pouvez Je ne

sais

pas Dire aux différents établissements Après 17h c'est non Ou après 17h30 c'est

non ?

Ce sur quoi on va travailler Justement j'y viens Ce sur quoi on va travailler C'est que Les outils qu'on met À disposition des chefs d'établissement Sont objectivement là-dessus Archaïques C'est-à

-dire

que

c'est

un boulot énorme Et donc moi ce que je souhaite C'est pour être clair Doper nos outils Et notamment avec de l'IA Parce qu

'on

voit bien Que c'est quand même un moyen D'optimiser beaucoup mieux Les choses comme ça Pour qu'à la rentrée prochaine Nos chefs d'établissement Et même avant Disposent d'un outil Qui permettent vraiment D'améliorer sensiblement les choses J'allais dire À configuration de cours égale

Parcoursup

Est

-ce que vous envisagez De supprimer Ou d'ajurer Ou de changer

Parcoursup ? Alors il y a des améliorations Qui vont être proposées Par le ministre Enseignement supérieur Philippe Baptiste Parce que ça relève de son portefeuille Et pas du mire Mais effectivement Le premier ministre lui

a

demandé De proposer un certain nombre D'améliorations De réflexions De réformes Etc Ensuite abroger Parcoursup Je ne sais pas ce qu'on mettrait A la place Si on l'abrogeait La vraie question Pour moi Ce n

'est

pas tant celle de l'outil Que celle des objectifs

L

'objectif pour moi Il est très clair On a un objectif Qui est de permettre aux étudiants De poursuivre des études supérieures

Là

où ils veulent Enfin en tout cas Là où ça correspond A leur qualité Et là où ils veulent Deux on a un objectif De mixité sociale A permis une mixité sociale Et géographique Comme jamais Elle n'avait existé Avant

Jamais Et Jean

-Gefray Vous dites Si on abrogeait Parcoursup Je ne sais pas ce qu'on mettrait derrière Si toutefois Vous trouviez la martingale Est-ce que la question Quand même de la suppression Ou de la révolution Autour de Parcoursup Est sur la table

Je

pense qu'il

y a

des aménagements La question des aménagements Et de modifications Mais

des aménagements De quel ordre ?

Est-ce que ça veut dire par exemple L'une des revendications Des élèves Et partagée d'ailleurs A peu près Dans toutes les sensibilités C'est aussi de dire En fait on a une pression énorme Dès la seconde C'est-à-dire que là où Nous-mêmes Nous avions beaucoup de pression A la fin du parcours Pour le bac Eux ça commence dès la seconde Et c'est à chaque note Une forme d'angoisse Est-ce que ça Ça peut être amélioré Et changé ?

Ça fait partie des choses Qu'on va regarder oui Comment ? On aura l'occasion De revenir dessus Fin octobre Avec le ministre de l'Assemblée supérieure Parce que justement C'est quelque chose Qui ne se règle pas En deux coups de clé rappot

Donc fin octobre

Ça

veut dire que Quand on revient des vacances

Donner au ministre de l'Assemblée supérieure Et moi-même Jusqu'au fin octobre Pour faire des propositions D'amélioration de parcours

Est-ce que

l'une des pistes Est quand même D'alléger la pression Dès la

seconde ?

D'abord c'est dès la première Puisque le compte reconnu Le compte qu

'en première Oui mais vous

savez Pardon

mais c'est important Pour que

je

sois précis C'est à partir de la première D'abord Et tout est sur la table Aujourd'hui Pour réfléchir Donc le premier ministre A laissé J'allais dire Un champ extrêmement ouvert Ensuite une fois encore Il ne

faut

pas confondre L'outil et le processus Dans Parcoursup Vous avez un avant Qui est l'orientation Vous avez un pendant Qui est l'outil Qui permet de se mettre En relation avec les formations Et vous avez un après Qui sont les formations Le supérieur Et

le

nombre de places Il faut travailler sur les trois Mais faire croire aujourd'hui Qu'il y

a

un outil Qui trie les élèves Alors que Parcoursup Ne trie personne Mais juste en relation Les élèves et les formations C'est mentir

Edouard Geffray Il y a les revendications Il y a la colère Il y a les violences Au moment où l

'on

se parle Combien de professeurs De proviseurs De personnels d'éducation Ont été blessés Ciblés par les élèves Ou par les casseurs

Nous avons

A

ce jour 148 148 Personnels De l'éducation nationale

Qui

ont été Blessés

Dans

le cadre De ce mouvement Généralement Blessés de manière Volontaire Par des individus Élèves ou pas Qui les ont ciblés A coup de mortier Ou d'objets

Ciblés à coup de mortier C'est-à-dire qu'on a vu Des images effectivement De jeunes qui tiennent Le mortier littéralement Comme

on tiendrait

Une arme Directement En direction De professeurs Parfois de force de l'ordre Mais de professeurs Ou de proviseurs Comment est-ce qu'ils réagissent ? Quel est J'allais dire Le moral des troupes Aujourd'hui

? D

'abord Ils ont un extraordinaire courage Et ils sont profondément animés Par le service public De l'éducation Et je voudrais Qu'on s'en rende compte Quand même C

'est

-à

-dire

qu

'il y a

des hommes Et des femmes Dont le métier Est de faire tenir Le service public De l'éducation Et d'accueillir Tous les jours De leurs élèves Notamment les centaines De milliers d'élèves Qui tout en partageant La vendication De leurs camarades Ont juste envie D'aller en cours Parce qu'ils savent Que c'est important Pour leur avenir Et donc on a Aujourd'hui Des hommes et des femmes Qui sont très éprouvés Pour certains Parce qu'ils ont vécu Des choses dans leur chair Moi j'en appelle Très régulièrement Pour prendre des nouvelles Ils ont quand même Vécu les événements Dans leur chair Et pourtant Ils restent fidèles

A

une seule chose C'est leurs élèves

Edouard Jeffrey Il y

a

eu ce visuel Qui a été publié Puis retiré Par la section LFI De Surène Qui visait Improviseur

Est

-ce que Les personnes Qui ont fait ça Ont été aussi retirées De la section LFI De Surène Au même titre Que leur document A été retiré de la ligne J'aimerais bien savoir Parce que les condamnations Morales Quand on joue sans arrêt Avec les mots Pour arriver à la fin Un genre de situation Est-ce que oui

ou

non Des sanctions ont été prises Contre les responsables De la section LFI De Surène Qui ont effectivement Comment dire Voué à la vindicte Générale En ligne Un proviseur Qui avait juste Cherché A faire son travail C'est à sécuriser Son établissement C'est hallucinant

C

'est hallucinant On parle de 148 personnels Qui ont été victimes Depuis le début Alors que c'est des gens Qui dédient leur vie A leurs élèves Et au service public D'éducation Et donc au pays

On

parle d'un homme Dont le portrait A été diffusé Sur les réseaux sociaux Associé à des menaces

Par

la section locale Par

la section locale D

'un parti politique

J

'imagine Qu'il va y

avoir

Des sanctions internes Prises En tout cas J'aimerais bien le savoir

En

fait Vous demandez à LFI Si Ne se contentant pas D'avoir retiré D'avoir fini par retirer Ce visuel Ces auteurs Ont été exclus du parti

En tout cas Je ne

vois

pas Comment ça pourrait En être autrement Si on est cohérent On ne

peut

pas d'un côté Dire qu'on condamne La violence en général

Ce

que je les ai entendu dire Après d'ailleurs Avoir expliqué Que la violence Pouvelle être légitime Et après ça Ne pas en tirer des conséquences Si vous avez des individus Qui chez vous Menacent des personnes De l'éducation nationale Quand vous condamnez La violence Logiquement

Vous

leur dites De quitter Votre ensemble

Vous estimez Que la responsabilité De LFI Ou des proxys D'ultra gauche Comme vous disiez Ou pas forcément vous Mais le ministre De l'intérieur Est grande Dans la part violence De ce mouvement Ce

qu'il

y a

de sûr C'est que l'ultra gauche Enfin il y a des groupes D'ultra gauche Ultra violents On a encore vu hier

Qui

sont présents Et ce qu'il y

a

de certain C'est que On ne peut pas S'offrir le luxe De l'ambiguïté En matière de violence Soit on refuse La violence Sous toutes ses formes

Et

elle ne peut pas Être légitime En démocratie Il n

'y a

pas de violence Légitime Autre que celle De la force publique Quand il s'agit De protéger les gens Donc soit alors On considère Qu'il n

'y

a aucune Violence légitime Parce qu'on est en démocratie

Et

dans un état de droit Soit alors On commence A la porte A une forme De violence Végitime Et alors dans ce cas-là On ne peut pas Avoir soufflé Sur les braises Et ensuite Se dédonner De l'incendie

Edouard Jeffray Un mot aussi Sur ce qui s'est passé A Aubagne Ce jeune Qui est rentré Dans son collège Avec un fusil Qui a tiré Sur deux Des personnels Heureusement Ils s'en sortent bien

Et

on découvre Hier Que le parquet national Antiterroriste Se saisit De l'affaire Parce qu'il pourrait Être un des adeptes De ce qu'on appelle La true crime community Qui est une sorte De groupe Fasciné Par les tueries De masse Est-ce que vous prenez Au sérieux Cette menace Est-ce que c'est Aujourd'hui Désormais Une des menaces Auxquelles doivent faire face Les professeurs Et l'éducation nationale

Alors c'est pas une menace Nouvelle D'abord Je voudrais juste Parce que je suis allé lundi Voir les équipes Et voir d'ailleurs Le principal Qui a été blessé

Et

je voudrais quand même Redire mes pensées Parce qu'on a eu une équipe Là aussi Extrêmement courageuse Un CPE Qui a maîtrisé le jeune Qui

l'a

désarmé

Et vous savez La première question Du principal

Ça

a été Est-ce que mes élèves vont bien Est-ce que mes collègues vont bien Alors qu'il était blessé Voilà Ça c'est l'éducation nationale C'est pas les gens Qui aspirent à la violence Donc quand même Faut le dire Parce que c

'est

des gens Extraordinaires Deux Donc on a effectivement Une mouvance Qui s'appelle La true crime community Qui est une mouvance En fait De gens qui sur internet Sur fond De masculinisme Etc Aspirent

à

des violences De masse Le ministère de l'intérieur Suit évidemment Ces mouvances là Depuis un petit moment On s'accalise notamment Aux Etats-Unis Avec la réseau sociaux Par définition La contagion Est toujours possible Donc c'est effectivement Une mouvance très surveillée Et dont il faut évidemment Se méfier

Merci beaucoup Edouard Jeffrey D'avoir répondu A mes questions ce matin J'ai senti Plus que d'habitude chez vous Une forme à la fois D'émotion et de colère

Vous

savez quand vous voyez Des collègues qui se sont fait Tirer dessus Comme ça a été mon cas lundi

Et

quand je vois Qu'un mouvement Que j'ai toujours considéré Comme légitime Et auquel j'ai toujours Inspiré un traitement démocratique

Peut

être perverti Par des individus violents

Je

crois qu'il

y a

de quoi Est un peu fâchés Et je pense qu'il faut Qu'on se rende compte De ce qui est en train de se passer On doit quelque chose A nos lycéens Moi j'y travaille tous les jours On leur doit pas la violence Parce que ça Ça se retourne contre eux A la fin

Merci beaucoup Edouard Jeffrey D'avoir répondu à mes questions Ministre de l'éducation nationale