đ§ Violences dans le pĂ©riscolaire : les maires tĂ©moignent
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Chapitres
Répartition du ton (temps de parole politique)
Attaque 30 %Défensif 70 %
Affirmations vérifiables (citations exactes)
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« Les maires ne sont pas tenus informés. Il n'y a absolument aucun systÚme automatique qui nous permettrait de prendre les mesures de protection immédiatement. »
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« Lorsque vous demandez un fichier B2, et bien il y a un systÚme d'effacement automatique des peines pénales. »
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« On a désigné des agents référents qui travaillent avec la directrice de l'école et tout ça étant conventionné fixe les tùches des uns et des autres afin que le temps périscolaire soit pas isolé. »
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« Effectivement, nous avons eu des contacts avec les autoritĂ©s mais la rĂ©ponse est la conique, la procĂ©dure, l'enquĂȘte et ça ne va jamais plus loin. »
Temps de parole
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Les maires ne sont pas tenus informĂ©s. Il n'y a absolument aucun systĂšme automatique qui nous permettrait de prendre les mesures de protection immĂ©diatement comme on le fait quand on sait qu'une famille s'adresse Ă nous. Ăa, ce n'est pas du tout systĂ©mique. Moi, je ne sais pas dire aux parents que malgrĂ© euh les recherches et tous les dispositifs que nous avons mis en place au moment du recrutement, je ne peux pas assurer aux parents que tout se passe bien dans nos collectivitĂ©s. Lorsque vous demandez un fichier B2, et bien il y a un systĂšme d'effacement automatique des peines pĂ©nales. Un animateur qui aurait aujourd'hui plus de 40 ans, s'il a commis un acte dĂ©lictueux, par exemple une agression sexuelle dans les annĂ©es
2000, ça disparaĂźt. Et nous n'avons nous en tant que collectivitĂ© aucun moyen de vĂ©rifier la situation. Nous avons ensuite en interne engagĂ© une une enquĂȘte administrative sur notre propre fonctionnement. Un enfant ne vito, mais les adultes, les institutions qui l'entourent fonctionnent encore souvent autour euh d'un monde sĂ©parĂ© en silo. L'Ă©ducation nationale possĂšde ces procĂ©dures. La commune possĂšde les siennes, les accueils collectifs, les leurs et cetera. Chacun peut ĂȘtre compĂ©tent, attentif et de bonne volontĂ©. Mais si personne ne rapproche les informations, nous pouvons collectivement ne pas voir ce que aucun acteur prisolĂ©ment ne pouvait comprendre.
Il y a un temps qui intĂšgre Ă la fois le pĂ©ri scolaire et tout ce qui est le scolaire dans la journĂ©e. On a dĂ©signĂ© des agents rĂ©fĂ©rents qui travaillent avec la directrice de l'Ă©cole et tout ça Ă©tant conventionnĂ© fixe les tĂąches des uns et des autres afin que le temps pĂ©riscolaire soit pas isolĂ©. dans les fameux stylos dont on a parlĂ© tout Ă l'heure dans la relation aux parents. En fait, une fois que nous sommes rentrĂ©s dans la dĂ©claration du signalement qui ouvre l'enquĂȘte, on rentre dans un tunnel. C'est dire que nous serons dans le noir jusqu'Ă ce que il arrive quelque chose et qu'un parent nous en informe. Effectivement, nous avons eu des contacts avec les autoritĂ©s mais la rĂ©ponse est la conique, la procĂ©dure,
l'enquĂȘte et ça ne va jamais plus loin. Ils sont arrivĂ©s Ă l'Ă©cole le matin et la directrice a tout de suite effectivement informĂ© le service de la mairie. J'ai aucun dĂ©tail depuis sur qui a Ă©tĂ© interrogĂ©. La seule chose en fait factuelle qui est violente, c'est que le parent vous dit "J'ai appris par un mot dans la trousse. Je ne veux pas ĂȘtre l'enquĂȘteur ni le procureur. Je pense que chacun est dans son rĂŽle. Il y a une diffĂ©rence entre pouvoir ĂȘtre au courant de l'information et de l'instant de l'enquĂȘte, mais c'est trĂšs diffĂ©rent de participer Ă cette enquĂȘte. M.