FULL VISIT: French Education Minister Edouard Geffray Meets High School Staff & Students | AC1E

parce qu'en fait il y a à la fois des attentes très transversales, un effet de solidarité qui est d'ailleurs assez par ailleurs assez assez noble dans cette génération qui est très en solidarité avec les camarades qui éventuellement auraient des des conditions moins favorables de scolarisation et cetera. Il y a un besoin d'école aussi qui est exprimé et c'est vraiment enfin c'est intéressant et en même temps par définition euh toutes ces revendications elles sont très diffuses c'estàd qu'elles ont une façon de s'incarner ensuite dans leur établissement qui est complètement variable en fonction de la situation. C'est ce qui rend d'ailleurs le sujet difficile à prendre.

On n'est pas sur un objet précis qu'on devrait poser sur la table et puis contre lequel il serait il se serait inscrit. On est sur un ensemble de de demandes dont la matérialité est très différente selon les endroits où ils sont scolarisés.

Donc je réponse à la fois nationale politique euh et puis une réponse politique au sens du terme je et puis euh une réponse aussi j'allais dire territorialisée c'est qu'à la fin c'est comment est-ce que la vie change à l'échelle de chez établissement ça interroge beaucoup de choses de démocratie scolaire je trouve tout ce que j'ai vu dit en fait on a l'impression on on nous dit qu'est-ce que vous en pensez mais on a jamais de conséquence je dis il y a quelque chose à entendre làdessus sur une génération qui a l'impression d'être de pas finalement ne pas suffisamment prise en compte dans l'élaboration des décisions qui la concernne directement et il y a quelque chose dans un premier temps, on essaie le blocus hein.

C'est vrai qu'on est bon, je suis quand même expérimenté établissant là on est quand même sur des blocus qui sont quand même attitudes et très rapides. C'està dire qu'on a pas le temps de négocier avec les jeunes qui arrivent à tout vitesse bloc habituellement on va négocier avec eux potentiel et cetera là c'est pas possible donc c'est quand même une extrême violence arrive au départ c'est très donné mais il y a quand même une complexité à gérer ce type de blocus par rapport à ce qu'on a pu vivre certaines années sur des locus

[musique]

Non, regarder don exemple déchir voilà parole des toilettes pas si pas non mais il fait 22 nous att ventilateur alors que ce matin et hier il a mais ventilateur c'est à la va être longue hein ou je pense mais parle allume on a 35 aussi on Bah vous avez fait des revendications ça justement parce que les anciennes générations on souffert que nous on doit souffrir. On doit souffrir. Pardon. Exactement. C'est comment il s'appelle mais parce que comment s'appelle les générations se soulever tout simplement. Bien sûr 98 il y a Non c'est les années 90 et ça permet de débloquer 4,3 milliard. Alors là, il est très et l'histoire de France, ça repos sur ça que ce soit mai 68 les années 70.

Mais moi [rires] bah oui, je me suis renseigné sur le sujet scandale, ça scandalise voilà ça va changer. Ça va changer aujourd'hui alors que ça n'a pas changé depuis 30 ans voir plus. qui est favorable pour les élèves qu'on voit comment ça fait élèves le 8h qui mais c'est pas parce que les anciennes générations ont souffert bien sûr mais vous plaît pas non plus il faut aussi s'adapter au monde que vous allez aux gens qui est comme ça Il était comme ça il y a 30 ans. OK, je suis d'accord avec vous mais vous vous peut-être que vous en souffrez et tout mais on faisait exactement la même chose. Et nous on a des cours du lundi jusqu'au samedi. OK très bien.

Après c'est votre génération c'est pas elle s'est pas c'est pas changer ça justement c'est plus à l'éducation et ben c'est pour ça que c'estducation qui change. C'est tout le système éducatif qu'il faut changer. Oui, justement moi c'est moi je tu as regardé par rapport au bonjour. Bon, merci de prendre ce temps de votre journée. Euh ce que je vous propose l'idée euh l'idée c'est quand même une discussion très euh libre. Voilà. Je sais pas si ça va. Ça va parfaitement. On a par un une discussion très libre. Voilà. De euh il ne nous a pas échappé. Je pense que il y a un mouvement lycéen qui est euh on va dire vue un peu partout en France.

euh avec des revendications d'ailleurs qui sont assez difficiles. fait les les choses qui reviennent euh le remplacement des horaires parfois l'état du bâtiment parfois euh enfin il y a un tas de choses comme ça qui reviennent par pour suivre ça aussi et puis euh après quand on creuse bah souvent les réalités locales sont très différentes. Non non non c'est bon ici les professeurs sont remplacés c'est pas de problème c'est autre chose. Voilà. Donc l'idée de savoir c'est que euh comme c'est quand même plus facile de discuter assis dans une salle qu'avec des coup de mortiers malheureusement on a eu ce matin ici euh on a cette dure très dure.

al que nous on rencontre souvent des lycéens rencontre chaque semaine donc depuis un an voilà mais malgré tout dans le contexte actuel voyez euh ce qui si les gens est d'accord pour c'est que vous puissiez vraiment nous dire d'abord comment vous voyez les choses ce qui se passe en ce moment et de manière très transparente comment aussi enfin voilà quelles sont vous vos attentes ou vos inquiétudes voilà qu'est-ce qui qu'est-ce que vous dans le fond qu'est-ce que de quoi vous rêvez qu'est-ce que vous demandez qu'est-ce que qu'est-ce qui vous semble nécessaire Qu'est-ce que vous espérez aussi ?

Parce qu'on peut avoir des espoirs, on n pas obligé d'avoir que desations, il faut aussi avoir des espoirs et des espoir qu'on a envie de la construire. Donc voilà, ça vous va ? On peut avoir cet échange là. Ça vous convient ça ? Oui, ça rien c'est parfait. On doit beaucoup au-delà d'en avoir nous-même. Oui, mais ça vous savez, on peut aussi en avoir on peut aussi en avoir chez soi. Mais ça c'est ça c'est criminel populaire domestique, c'est différent. Euh alors qui a envie de se lancer discussion ? Vas-y. Oui, exactement. Euh donc pour commencer, je vais parler euh des revendications principales des licens nationalement.

Euh ce qui revient souvent donc comme vous l'avez dit monsieur le ministre, c'est le fait que le professeur ne sont passés euh les état des lcé par exemple Saint-Uni populaires qui ont qui ont montré à l'état catastrophique parce que je pense qu'il faut poser les les termes sur les les pensées sur les P sur vraiment l'environ euh par exemple quand je vais prendre l'exemple juste ici la fenêtre qui est HS c'est un exemple par tendant de dans ce lycée où il y a vraiment les fenêtres qui sont HS, les volets qui se qui ne se ferment pas. En été, il fait très très chaud dans ces salles. Euh bien de recevoir des silos à la fin de cette année. C'est la première fois que je les vois.

Donc en effet, il fait très très chaud et ça c'est vraiment très national. Après du coup, on a on a été informé récemment que la l'éducation nationale a décidé de supprimer 1550 postes de professeurs. Euh donc je ne connais pas les boutiques et cetera.

J'ai juste eu l'info et je ne comprends pas vraiment l'intérêt de supprimer ces postes là en plein de blocus lycéen tout comme par exemple malgré le fait que ça soit ça a été supprimé le fait de vouloir faire payer au BTS et aux étudiants en Frépa leur entrée à de 278 € et 170 pour les BTS il me semble euh bien que ça a été supprimé je trouve bien mais que ça a été supprimé je ne vois pas l'intérêt vraiment de l'annoncer comme ça en plein locus lycé euh maintenant par rapport aux horaires et cetera, euh la France ne fait que globalement de baisser en niveau euh en niveau scolaire, que ce soit en math, en français et cetera.

Euh on voit les les horaires, les lycéens français sont parmi les lycéens dans le monde qui font le plus d'heures de de cours. Donc le 8h 18h qui hyperbolise un peu la chose parce que c'est pas vraiment tous les jours on a 8h 18h. C'est la mauvaise de dire que c'est tous les jours du 8h 18h. Mais quand on regarde au classement Pisan, on est classé 27e. Euh les autres pays qui font autant d'heur de cours que nous, par exemple, la Corée du Sud, le Japon, c'est c'est des pays où il y a un fort tau de suicide chez les étudiants et chez les élèves.

Euh donc pourquoi ne pas ne pas s'inspirer des des systèmes de nos voisins allemands, des pays scandinaves où ils font du 9h 14h par cont par exemple ? Il y a plusieurs Il y a aussi plusieurs études qui montrent que un adolescent peut pas se concentrer plus de 40 minutes, même si avec l'utilisation du téléphone et des réseaux sociaux comme TikTok, ça baisse. Mais biologiquement parlant, un adolescent ne peut pas se concentrer toutes 40 minutes. Commencer les cours à 8h, l'horloge biologique d'un adolescent est déréglée.

Euh comment je disais sauf s'il il fait ça de nuit on va dire de 8 à 10h et qui se couche un peu Oui mais ça comment s'appelle logiquement parlant les adolescents c'est déréglé on aura tendance à se coucher un peu plus tard même si encore une fois et aussi encore une autre un autre thème qui me paraît vraiment très important à aborder c'est le thème du harcèlement où on voit que que comment s'appelle que malgré le fait que Plusieurs actions ont été prises. Les les harcèlements dans les lycées, dans les collèges, il y avait beaucoup de cas. Euh je pas les chiffres en tête malheureusement mais euh il faut aussi prendre en compte que 85 % des élèves. Oui. Donc c'est énorme.

Il faut prendre en compte aussi les élèves qui n'osent pas en parler du harcèlement. Et euh donc pour moi tout ces tous ces thèmes sont récurrents depuis plusieurs dizaines d'années et c'est pas que notre génération qui on a soute. on est la on est l'une des premières générations à avoir à pouvoir en parler à vraiment à vraiment aborder sèchement ce sujet euh comme vous l'avez dit vous-même, on a été cru et sec et euh cru ça veut dire qu'on vous croit. Ah oui, mais que plutôt non, je voulais dire je voulais dire vraiment sec dans notre sec dans notre démarche.

Euh donc voilà, pour moi tous ces thématiques sont importantes vraiment aborder et chaque année, on nous propose, on nous vend du rêve entre guillemets pour qu'au final rien ne change. Pardon ? Est-ce que vous voulez les uns les autres et où est-ce qu'on fait où est-ce qu'on serait où est-ce qu'on vous voulez he c'est peut-être juste tu enfin vous dit je répondre deux trois trucs pour toi euh non pardon je voulais juste savoir dans quel enfin quel terminal euh moi je suis en terminal général 4 en spécialité math option mat expert physique. D'accord. D'accord. Le 8h parce que j'entends ça beaucoup et dire vous avez vous-même il y a un peu de mauvaise quoi.

Vous vous faites 8h 18h combien de jours par semaine ? Euh par semaine, je peux aller jusqu'à deux fois par semaine. D'accord. Donc vous pouvez aller des semaines avec et des semaines semaines avec Oui, avec des semaines avec deux fois. OK. Euh merci. Alors euh j'en profite juste pour vous répondre sur l'histoire de loi de finance parce que effectivement la loi de finance a été a été enfin le projet de loi de finance c'est un projet c'est que c'est un projet qui est préparé par le gouvernement chaque année.

C'est un projet de projet pour le pays qui est préparé par le gouvernement chaque année pour être soumis à la discussion parlementaire comme tout projet c'est un peu comme si vous passiez un projet d'exposé et que tous vos camarades qui étaient là devaient contribuer. Soit vous considérez que l'exposé est tout fait et puis que personne déribuer, soit vous dit c'est un projet, tout le monde peut l'améliorer. Donc le point de départ, c'est qu'un projet c'est fait pour être amélioré et dans un cadre qui démocratique qui est celui du parlement. Bon ça se prépare en moins de 6 mois avant. Ça se prépare entre février et juillet pour être publié au mois d'octobre.

Et donc au moment où on l'écrit, on sait pas ce qui va se passer au mois d'octobre. Donc sur BTS et CPGE, j'aime mieux vous dire qu'on ait pas moins aidé que tout ça allait arriver à un moment où des lycéens étaient dans la bon euh pour être très clair BTS CPGE c'est pour les aides non boursiers boursiers payu des années de savoir si ça serait pas logique que au même que leurs camarades qui sont à l'université ils payent quelque chose moins mais quelque chose et on a pensé que c'était pas une intéressant de le mettre en débat dans le cadre du projet de banque.

Bon, vu les réactions diverses déraillés que j'ai enregistré au bout de 24 heures, 24 heures en quelques heures, j'ai dit c'est pas la peine. Le le débat n'est pas mur pour ça. Je pense que ça mérite un débat mais le débat n'est pas pour ça. Donc j'ai tiré. Voilà très clairement sur les emplois.

Euh donc il y a 1250 emplois pour l'instant qui sont envisagés suprême donc dans le secteur public donc dans l'école publique essentiellement à l'école pas au collège au lycée au départ on partiè lycée va réorienter parce qu'en fait voilà dans il faut savoir juste qu'on per 180000 élèves à la rentrée prochaine et donc très clairement il y aura moins d'élèves par classe en moyenne faire place à la rentrée prochaine, y compris au jeu lissé. Euh mais l'idée c'est que il y en a une partie, vous êtes capable de faire le vous-même 1500 1500 tout compris 1500 pour le plus pour le privilé parce que vous avez pour ce 1200 après pour le prix pour 180 mm de moins.

Voyez qu'on suit pas la on suit pas la pente de la démorraie. Voilà, juste ça, mais c'est important de seer. Pardonnez-moi, mais je je reviens sur le sur ce que vous dites par ailleurs, le harcèlement et j'allais dire plus généralement la question de santé mentale parce que moi ça m'intéresse aussi qu'on se parle de ça. Et vous dites ça fait longtemps qu'on en parle, on a je dis c'est pas que moi c'est les gouvernements successifs depuis 20 ans ont fait beaucoup de choses sur le sujet.

Euh vous aujourd'hui vous avez besoin enfin vous voyez pour vous c'est quoi l'étape d'après c'est que j'entends la revendication là-dessus sur les postes on entend donc au parlement on va en débattre ça c'est hyper important sur les moyens matériels comme ça la région investit un milliard d'euros par an s'il y a des choses qui va falloir traiter mais ça j'arrive à voir l'objet vous voyez c'est OK il y a une fite qui marche pas on la change sur des ches de parcellement et cetera de quoi vous avez enfin qu'est-ce que vous attendez au-delà de la mobilation collective qui est la nôtre de la lutte contre le cyberharcèlement et cetera et cetera.

Enfin mais comment vous voyez si on se dit des choses très concrètes, comment vous voyez des choses y compris dans votre lycée vous vie quotidienne quoi qu'est-ce qui et peut-être qu'on peut se passer aussi le ballon comme ça. Qu'est-ce que vous verriez bien changer dans votre vie quotidienne aujourd'hui en lien ou pas d'ailleurs avec la bonne question de vos camarades ? Qui veut parler ? Allez-y, chantez enfin vraiment parole libre qui sort notamment sur le harcèlement scolaire, c'est est-ce que vous vous arrivez vous à à voir le discernement de vous dire que les réseaux sociaux ils sont énormément de vous jeunes ?

Je pense que nous on aurait fait comme vous si on avait eu un réseau sociau à votre âge. C'est moi sur ça, j'ai pas de de mal à le dire. on utilise toujours les outils qu'on a à notre époque, chacun vit son époque. Mais est-ce que par exemple vous, moi-même vous vous arrivez puisque vous parlez c'est bien de soulever ce sujet, de se dire que le le harcèlement scolaire, vous utilisez pas pas vous, mais globalement les jeunes euh beaucoup de réseaux sociaux. Vous vous êtes voilà pour certains c'est ça ça vire à l'addiction et c'est grave.

Euh vous arrivez à à avoir le discernement de vous dire c'est aussi l'utilisation qu'on fait, c'està-dire au départ c'était pour relier les gens et puis maintenant c'est pour faire du mal aux gens mais aux adultes aussi et c'est pire avec les enfants. Oui, bien sûr. J'ai aucun problème à reconna Vous arrivez à faire cette Oui, j'ai aucun problème à reconnaître le fait que les comment s'appelle que les réseaux sociaux ont totalement aggravé le cas de harcèlement.

Ce serait vraiment de mauvaise de dire que non le les réseaux sociaux n'y sont pour rien parce que avant on dit souvent que avant le harcèlement s'arrêtait à l'école et quand on rentrait chez soi, il n'y avait plus ça, bien qu'on pouvait suivre les gens et cetera. Mais vraiment les réseaux sociaux ont permis d'amplifier euh ce côté-là. Mais moi, par exemple, ce que j'attends, c'est que de réelles sanctions soient pris contre les harceleurs. Euh que la que les plaintes soit plus prise au sérieux par les par les les différents services, euh qu'il y ait de réelles sanctions contre eux euh allant jusqu'à jusqu'à des condamnations, des réelles condamnations et pas simplement des surcis.

Euh et ça pour moi c'est vraiment quelque chose qui est important puisque sans puisque la prévention et cetera c'est bien mais punir c'est pour punir les gens qui commettent ce genre d'acte c'est mieux même s'il faut prévenir avant mais même si même avec toute cette prévention il y aura forcément des actes et ces actes il faut les punir très sévèrement puisque ça peut ruiner des vies et maintenant par rapport aux addiction malheureusement certains aux addictions du téléphone. Certains virent ses addictions de à cause de quoi ? À cause de la pression scolaire. On en tant que en tant que individu, on va chercher quel on va chercher à se référpression quelque chose. Oui, exactement.

On va chercher à se réfugier quelque part. Il y a la pression scolaire, la pression familiale et cetera qui rentre en jeu. Oui. Donc faut faut pas vraiment prendre un problème un problème tout seul. Oui, faut vraiment le recontextualiser. Donc ça me paraissait important de de le redire.

Mais vous avez dans tout ce qu'on se dit et dans tout ce qui émerge pas tout à l'heure je faisais un peu diffus c'est qu'en fait on voit bien que tu es un sujet global on peut se dire que franchement il y a plusieurs possibilités une possibilité analogique consiste pas un seul objet à des regards dans votre côté un problème comme si le reste n'existait pas ce que vous venez de démontrer d'ailleurs montrer c'est pas un problème c'est un ensemble de trucs c'est c'est un édifice dont chaque pièce tient les autres donc une tout seigure en fait ce qu'il faut se faire bouger l'édific Euh du coup, pardon parce que Mohamed parle remarquablement au passage et pour votre présence mais alors du coup les autres comment vous voyez les choses comment vous voyez ce qui se passe actuellement déjà et est-ce que vous vous appropriez ou pas ces demandes là c'est de questions ?

Comment va-tu par rapport à ce qu' a dit votre camarade ? Enfin qui vous prend la parole ? Vas-y. He on a des représentants du CVL de la MDL. Alors de qui CVL ? Ah voilà. Mais alors commençons par le CV parce que vous êtes élu hein donc suppléant. Ah pardon tu le titulaire le titulaire est suppléante dans ce cas. [rires] De rien c'est c'est cadeau. C'est caradri. Allez-y euh concernant les revendications qui ont beaucoup été généralisées au niveau national. Euh concernant le lycée, je dirais plus que personnellement, j'en ai pas eu.

On m' On est pas venu me voir alors que madame Laé avait transmis euh le fait qu'il fallait venir nous voir, nous communiquer les revendications et qu'on les ferait remontrer les remonter pardon. Euh donc les gens ne se sont pas tournés vers vous. Personne ne s'est tourné vers nous. Par conséquent, j'ai du mal à voir comment est-ce que bah nous on peut avec le lycée ou alors retransmettre de façon plus générale comment est-ce qu'on peut améliorer la chose. Euh mais je pense plus que les revendications qui concernent lycée sont pas celles queon peut observer au niveau général. Alors vos camarades juste avant avait précisé certaines dégradations du matériel.

Il est vrai que certaines certains matériels comme les les volets, les toilettes ou alors sont à remonter en effet et on l'a déjà fait. Néanmoins, certaines certaines revendications telles que le 8h 18h sont parfois un peu voilà hyperbolisées. On finit pas tous les jours à 18h, on commence pas tous les jours à 8h. Et je pense que avec le nombre d'heures de travail qui est demandé en première ou en terminale, il est vrai queon peut on peut difficilement finir à 14h tous les jours sans enlever les vacances ou alors sans faire une contrepartie derrière les rythmes scolaires. Exactement, c'est ça.

C'est de façon plus générale le rythme scolaire en effet qui qui est beaucoup voilà demandé d'alléger ou autre à travers à travers plusieurs blocus ou certaines Je peux vous poser une question sur les scolaires. OK.

qui par exemple parmi vous serait par exemple OK de se dire on on verrait peut-être les vacances un peu diminuées pour diminuer les plages horaires de la journée c'est une question ouverte juste parce que tous les c'est moi dans ma fille c'est donc si on tous ils sont tous d'accord pour diminuer c'est ça les vacances et réduire les pages scolaires enfin l'amplitude horaire des journées c'est ça c'est la moyenne de la moyenne des pays de l'de donc qui comparable à nous c'est à peu près 2 semaines et demi de vacances en moins par an ils sont à 13 semaines et demi nous on a 16 semaines donc vous ça mais enfin c'est intéressant de de voir la ça vous choque pas qu'on les baisse un peu précis si on a un trèsan très unanime vous êtes d'accord avec le question euh après je ne je sais plus c'était quoi les autres revendications qui avaient pu être le manque de professeur alors le remplacement du professeur oui exactement merci le remplacement des professeurs dans Ce lycée là, j'ai connu qu'un seul cas mais ils sont très c'est très rare.

Donc je pense pas que à ce à ce niveau-là, ça permette une voilà un énervement de la part des lycéens de ce lycée précisément. Pour les autres lycées, j'ai pas connaissance des chiffres ou autres. Euh mais dans ce cas présent, c'est pas forcément ce qui serait ce qui marquerait le plus à comparé au problème de matériel. Après ce qu'on peut ce qu'on note aussi je c'est que le les différents blocus ou manifestations qui ont eu lieu dans ce dans ce lycée ont été n'ont pas été organisé que par les les élèves de notre lycée.

On a eu vent comme quoi certains autres élèves d'autres lycées de la région avaient pu venir entre guillemets si je peux me permettre de prêter ma main forte même si c'est un terme très positif qui ne devrait pas être utilisé mais donc de ce fait-là je pense que le lycée n'a pas en tout honnêteté besoin de changement sur le vraiment sur le cadre matériel ou autre sauf pour certains avec la isolée comme mais qui n'est pas comparable à ce qu'on pourrait voir en scène Saint-Denis par exemple. Donc c'est c'est pour ça que je je pense que les revendications qui ne nous ont pas été transmises sont d au fait que il y en a pas tellement qui nous concerneraient.

Du coup vos camarades qui qui font qui ont fait euh j'ai peut-être bien que vous avez participé enfin si vous vous avez envie de me le dire, n'hésitez pas. Enfin, vous êtes enfin c'est votre vie privée mais vous êtes de dire ce que vous avez participé mais euh vos camarades qui ont participé au blocus du coup il ou en perturbation on va dire euh s'ils sont pas venus vous voir euh qu'est-ce qui les motive et comment est-ce qu'on peut leur répondre dans ce cas-là h de de ce que je pense moi le mouvement de foule la dégradation le fait de voilà de voilà de vouloir dégrader le ce qui a ce qui peut y avoir à l'extérieur de vouloir faire acte de présence ou c'est ça la crème des violences.

Oui, c'est ça. Entraîner la violence, la haine ou voilà mais je pense pas que ça soit pour forcément des des revendications à préciser. Enfin voilà vraiment qui concernerait lycée, je pense que voilà, c'est plus pour louper les cours, faire le bazar en dehors et se rebeller contre quelque chose qui en effet peut voilà nuire à leur pas à leur santé mentale mais qui peut les énerver.

beaucoup d'élèves qui bah qui sont bah dans l'hexagone ou autre part se plaignent du fait que les cours les empêchent, c'est une perte de temps, les empêchent d'avoir une vie extérieure ou c'est beaucoup ce qu'on peut entendre dire et je pense que certains élèves sont de cette opinion à dire que les cours et une perte de temps leur empêche d'avoir une exécole doit s'adapter à leur vie. C'est ça exactement.

C'est exactement, c'est justement voilà, je pense que ça vous pouvez vous connaissez ce témoignage et je pense et je pense que c'est pour ça que certains élèves sont venus se mobiliser, c'est par rapport à ça et venir voilà tirer des des coups de mortiers, se bloquer les bloquer, mettre le feu aux poubelles ou autres. Je pense que c'est plus à ce niveau-là la perte du sens de et les revendications sont plus sont plus un plus une sorte de supplément sur cet énervement et et je pense que et ce sont oui ce sont des des choses qui par contre touchent certaines personnes.

Les vraies revendications, le manque de professeur ou la dégradation du matériel ou autre peut toucher de vraies personnes et que c'est mais que ça peut permettre aussi d'être un supplément à cet énervement comme vous aviez pu le dire. Oui. Merci. C'est ça très clair. Merci. On pensait la même chose ? Oui, je t'en prie. Attends, pardon. Alors, c'est pas forcément ce que j'ai à dire, c'est pas forcément en rapport avec le pourquoi du comment, mais c'est plus euh que moi, j'étais un petit peu choquée de ce qui s'est passé.

Euh c'est-à-dire que ce matin, par exemple, moi j'étais pas du tout informée de de ce qui se passait et je voulais juste bah retrouver le lycée aller en cours et et oui, je me suis retrouvée encerclée de de plein de monde et euh et moi personnellement, j'ai pas forcément les réseaux sociaux, donc je suis pas vraiment informée de ce qui se passe. enfin, j'entends des choses euh aux infos et cetera, mais euh ce qui se passe euh entre les lycéens, je j'étais pas au courant. Et euh donc ça m'a ça m'a un petit peu choqué ce qui s'est passé.

Euh ce matin, il y a eu aussi des personnes qui se sont fait frapper, enfin des choses enfin qui m'ont vraiment choqué et euh euh j'ai du coup entendu parler de des revendications et donc ça m'a permis de comprendre un peu plus pourquoi les lycéens étaient révoltés. Mais euh c'est Ouais, c'était juste pour dire vraiment que moi ça m'a ça m'a un petit peu troublé ce qui s'est passé. Vous avez il y avait des violences madame ? Euh oui, il y avait des violence. Alors, je on d'après ce que j'ai entendu, ça aurait été des policiers en civil, mais on enfin j'ai pas j'ai pas de je suis pas sûr de l'info mais en tout cas oui, il y a eu des des frapper devant mes yeux quoi, enfin vraiment devant moi.

Et si je peux me permettre, monsieur le ministre, pour ceux qui étaient entre 8h et 10h dans l'établissement, on a entendu les tirs de mortiers et cetera. Comment vous sentiez-vous vous dans l'établissement ? Est-ce que vous pensez ? Voilà, j'ai besoin d'avoir votre Je suis désolé monsieur le ministre. Oui. Dans l'établissement, vous sentiez comment ? Parce qu'on entendait tout ça quand même, même si nous on était avec force de l'ordre. Du coup, au lycée jusqué. Donc, j'étais dans une salle 002, donc très proche euh de la sortie.

Donc c'est un peu troublant dans cours d'entendre du coup tous les tirs et de pas savoir ce qui se passe parce que ben personne enfin même les profs n'ont pas vraiment d'information vu que l'objet c'est pas de donner les informations et de savoir ce qui se passe mais plutôt de protéger du coup les lieux. Donc ils ont passé aussi des feux d'artifice enfin des artifices ou des pédards je ne sais pas mais au-dessus des bâtiments. Donc ça éclaté juste à côté de notre vitre et cetera. Et oui c'est enfin c'est un peu trop blant parce que ça inquiète ça inquiète tout le monde mais on sait pas vraiment ce qui se passe. On sait pas si on est bloqué.

Et euh après on se sent quand même en sécurité dans le lycée parce qu'on sait que voilà il y a plusieurs grilles queil y a les gens qui de sécurité qui a été mis en place. Oui. Puis il y a les gens enfin les surveillants et cetera, l'équipe de direction, ils sont tous mobilisés pour qu'on soit en sécurité et on sait que voilà, il y a des protocoles qui sont mis en place pour si jamais il y a un problème et cetera. Mais c'est un peu troublant de pas savoir ce qui se passe et de devoir appliquer du coup le le protocole et ça mais de pas de pas comprendre en fait où on est mais on sent en sécurité dans le lycée quand même on va dire.

Oui et aussi du coup les parents sont au courant en tant enfin les parents reçoivent régulièrement des messages pour être au courant de ce qui se passe dans la situation aussi et du coup tout le monde est à peu près au courant de ce qui se passe quoi. On va dire par vos parents étaient informés. Oui, informé que vous discutez vos camarades je passe midi à la cing et cetera. Vous avez un peu parlé vos camarades qui qui avaient qui étaient en situation un peu de blocage alors euh bah pour ce qui est des manifestations, les j'ai vu que les lycéens avaient des pancartes avec des écritaux pour marquer enfin avec plein de revendications.

Pour ce qui est de la casse, je trouve que ce n'est pas trop dérangeant vu que j'ai l'impression que c'est un peu le seul moyen d'être entendu, que par rapport aux autres manifestations euh il y avait plein de d'autres personnes qui avaient des pancartes pour revendiquer ce qu'ils avaient à dire. Euh mais pour la du coup pour la casse, je je trouve que c'est il y a des et des fois c'est un peu trop c'est un peu ça prend un peu trop trop d'ampleur. Par exemple le camion de pompier qui a été brûlé, les lycées le bus à Marseille. Oui, le bus, les lycées brûlés. Lycé brûlé. Mais pour ce qui est des poubelles ou des petites caes comme ça, je trouve pas ça je trouve pas ça trop dérangeant.

Par contre, quand on touche au lycée, qu'on touche au bien son outil son outil, c'est plus ça te ça te perturbe plus. Voilà. Et pour les tirs de mortier et tout, je trouve que c'est un peu trop c'est un peu trop abusé, même si ça reste pas très dérangeant, mais par contre pour les policiers, les CRS, je trouve que leur comportement est inapproprié. Il il violent trop les élèves. Il tire avec des il tire sur bah du coup sur des lycéens pas forcément que du lycée mais du coup tout cette personne ça c'est ce que vous avez vu vous-même. Ouais ouais. Oui. Oui. Là ce matin euh non pas ce matin. Jeudi tout le monde était lycéen ou d'autres personnes n'étaient pas lycéens ?

Euh bah c'est-à-dire des personnes extérieures lézy-y. Allez-y. Pour vous c'était des gens du lycée, je dis bah il y il y avait des gens il y avait beaucoup de personnes du lycée mais il y avait des gens aussi d'autres d'autres lycées mais mais sinon c'était tout. Mais j'ai vu aussi du coup des policiers frapper des des élèves, leur tirer des je crois c'était des des flashballs sur sur les lycéens et je trouve que c'est pas trop approprié aussi comme avait dit ma caméra des des policiers déguisés en en civil euh pas déguisé qu'ils soit au civil déguisés j'ai sans l'uniforme. Oui, j'ai pu enfin il y en avait un un ce matin qui était bah du coup parmi les élèves.

Et comment vous saviez comment ? Euh parce que j'ai j'ai des des amis à moi qui qui ont pu prendre en photo et il est il était avec nous. Donc une personne normalement censée n'est pas censé du coup être avec nous. Et c'est des doutes mais c'est pas forcément c'est pas forcément vrai ou le doute raisonnable mais c'est juste pour dire s'il y a quelqu'un avec nous c'est alors compléter puis on peut passer à vous et puis passer à vos juste un micro circuit allez-y allez-y je crois juste un point en réaction parce que ce qu'on se dit là est important moi j'ai du mal à faire une gradation dans la casse.

C'est que voyez si on voit les petites casses c'est pas grave les grosses casses c'est quandme c'est quand même gênant. Il y a quand même un petit sujet c'est que en réalité la petite casse s'appelle la gros. C'est une fois que j'ai une poubelle qui flambe on est un peu entraîné tout ça bam et pourquoi pas la grille et puis pourquoi pas le bâtiment et puis voilà. Euh et donc c'est pour ça c'est si si vous voulez que c'est très important pour moi y compris le moment qu'on a maintenant et que et que j'ai eu déjà la semaine dernière avec les élus mécaniques de Versailles et cetera parce que moi j'ai jamais vu un un problème surviseau d' coup de mortier.

Non non mais jamais quelle que soit l'époque ni à coup de pouv brûlé ni à coup de trucs comme ça. Quand il y a des problèmes on les traite. Alors ici je comprends que on a on a du mal à les formaliser de manière à les identifier précis mais il peut y en avoir.

Enfin, je constate qu'ici film précis mais ce qui sûr c'est que à partir du moment où on entre dans une spirale, on sait [raclement de gorge] où on commence, on sait pas où elle s'arr et donc c'est pour ça juste he que je me permets de me de de de de m'éloigner de vous sur ce sujet-là parce que autant moi j'entends très bien le caractère de standardication et il compris dans des cas que j'ai traité moi-même d'ailleurs pour résoudre le problème euh autant je trouve que commencez à se dire bah celle-là oui celle-là non tu vois bah oui non là c'est là c'est un incendie mais c'est Là au bout d'un moment ça rentre pas quoi que il faut quand même se dire qu'à un moment ou un autre espèce la violence c'est un peu le tabou quoi.

C'est que normalement j'ai pas besoin de devenir violent pour m'exprimer. Voyez ce que moyen de faire entendre oui je parle pas forcément de ça mais pour ce qui est il ne faut rien si on agit que par par rapport par rapport bah si à tout ce qui tout ce qui avec les pancartes et tout ils n'agissent pas trop ils ils ne font pas trop attention. Vous pensez qu'on fait passer attention à vous ? Euh bah je trouve que vous prêtez plus attention à nous quand il s'agit de violence et tout. Alors pardonnez-moi, vous trouvez qu'on vous on fait plus attention à vous ou qu'on dit plus ce qu'on fait pour vous ? Ce qui est pas la même chose ?

Je dis ça parce que très concrètement moi tous les matins, je comme tout un professeur, il y a 1200000 personnes qui se passent tout le matin et qui se couch par le soir pour faire brosser les élèves. On en parle jamais. [raclement de gorge] On ne parle jamais de ceux de celles et ceux qui font en sorte de faire progresser les enfants des autres. Évidemment, il y a des problèmes parce qu'il y a un français sur 5 qui est dans les de l'école. Donc on a des problèmes d' français sur ça.

Et par contre euh le jour où il y a des difficultés où les lycéens s'expriment une fois encore j'ai pas de problème qui s'exprime euh là tout le monde parle des problèmes et on dit ben qu'est-ce qu'ils font en fait qu'est-ce qu'ils font enfin tous les jours des homm des femmes qui font ce qu'ils peuvent recteur de le recteur ça c'est monsieur le directeur de c'est lui qui s'occupe de des questions ici. Tous les jours, il a la question des professeurs qu'il faut remplacer et cetera. Tu vois il fait pas rien il a pas attendu qu'il y a des pancartes pour se dire un problème avec le remplacement. C'est qu'il y a un problème de remplacement et ça va traiter vous voyez ce que je veux dire.

Donc c'est pas enfin je comprends bien ce que vous dites et en même temps mais bon alors attendez parce qu'il y avait juste votre camarade. Disculpe. Alors madame il y avait vous-même et moi après allez du coup euh ça revient un peu sur le sujet des réseaux sociaux que quand il y a des blocus des manifestations et cetera et de la casse en fait on voit circuler sur les réseaux sociaux des images et des vidéos courtes de ce qui s'est passé donc des violents enfin de ce que les policiers ont fait sur les élèves. Mais c'est des raccourcis et on ne sait pas ce qui s'est passé. avant ni ce qui s'est passé après.

Donc on ne sait pas dans quel contexte le policier réagit, dans quel contexte l'élève fait-il ça et dans en fait on voit juste des vidéos circulés et c'est là où euh c'est le principe de la désinformation mais dans un sens comme de l'autre. Et donc c'est là en fait on peut on se rend pas compte de ce qu'on enfin beaucoup disent que ça ne se fait pas ce que le policier a fait sur lui et cetera mais dans le cadre en fait on voit pas ce qui s'est passé avant.

pas ce que l'élève enfin ce que la personne manifestante a fait et donc la raison pour laquelle le policier a fait son geste et euh donc voilà d'une part et pour du coup jeudi lors du blocus enfin personnellement au lycée ce qu'on a pas forcément compris c'est que il y avait pas eu de manifestation puisque c'est à partir de 7h20 qu'il y a eu un tiro mortier devant le lycée mais il y a pas de d'élèves lycéens qui se sont mobilisés pour faire une manifestation c'était beaucoup d'élèves d'autres de ville d'autres lycées et cetera qui sont venus mais qui ont on a un peu enfin personnellement, j'ai l'impression qu'ils ont pris pour prétexte euh le problème et des manifestation des lycéens pour venir casser dans des lycées.

Mais il y a pas eu je dis il y a pas eu de manifestation ou de révolte des de la part des lycéens pour pour quelconque raison. C'était plus voilà des gens qui sont venus casser et il y a pas eu de pancartes et cetera pour voir voilà. Je vais juste faire passer. Tout à l'heure, vous parlez de la cantine et si on arrivait à parler avec les autres personnes. Sauf qu'en fait bah par exemple ce midi, j'ai mangé à 11h. À 11h on était 32 dans la cantine, c'est-à-dire même pas la classe entière. Donc c'est personne donc forcément il y a personne des gens qui sont en train qui sont dehors en train de faire des blocus donc on sait rien.

Et puis je dis elle en a très bien parlé ma camarade c'est qu'on était enfermé dans le lycée dehors. Il se passait des tas de choses qu'on voyait à peu près sur les réseaux. Enfin c'était un climat assez angoissant quand même de ce qui s'est passé mais on n pas plus d'informations que ça sur ce qui se passe parce que on était enfermé. Bon, on a été bien pris en charge par l'équipe pédagogique, donc la direction, mais on voit rien, on sait rien de ce qui s'est passé à l'extérieur. Ouais. De ce qui s'est passé, on entend des tirs, des tirs toute la bah pendant on était confiné pendant 1h et3. On a 1 heure, on n' pas eu d'information.

On voyait, on entendait des tirs, on entendait des choses, on entendait des jeunes, on voyait les jeunes qui couraient à l'extérieur, qui s'agglutinaient vers le gymnase qui est juste à côté. Et donc, c'est effrayant. C'est quand même assez effrayant.

Sachez que vos enseignants ont les informations et il vous donnent pas mais ils savent leur euh moi j'ai juste remarquer quelque chose c'est que en fait bah ce matin en allant en cours, j'étais par exemple à mon arrêt de bus et j'ai vu un élève notamment prendre le bus avec moi et pendant le blocus euh bah un groupe de policiers arrivé en descendant de la voiture directement on ont arrêté l'élève l'ont plaqué au sol et ont pris son sac directement pour l'embarquer. Et euh bah cette raisonlà bah du coup jeurais pas demandé pourquoi parce qu'ils ont fait leur métier entre guillemets, je pense.

Et euh en fait ça serait pour savoir comment ils peuvent différencier une personne qui fait un blocus avec violence et sans violence.

parce que quand il tire à la lacrymogène euh devant le gymnase et qui euh qui vont un groupe d'élèv, je sais pas si euh il pense que ça va avancer l'histoire alors que justement ça va aggraver et c'est je pense notamment à cause de ça que les élèves vont tirer au marché même si je cautionne pas du tout les tirs au marché parce que ça peut engendrer d'autres violences entre notamment les élèves si un élève est touché ouiorm Et mais du coup, j'aimerais bien savoir comment ils peuvent différencier un groupe d'élèves qui casse et un groupe d'élèves qui juste essaie d'exprimer sa voix. C'est pour ça que je renseignement.

Alors peut-être une réponse très simple he pour pas rentrer dans trop de détails. Il y a deux choses. Il y a l'intervention des forces de l'ordre pendant la manifestation et encore une fois les forces de l'ordre frappé pour frapper. Je ne pense pas mais tout peut se produire. Elles [grognement] vont interpeller des individus parce qu'ils ont été vus, photographiés, filmés en train de balancer des projectiles.

Pierre, Mortier ou Mc Lefoua là, dans ces cas-là, dans ces cas-là, les forces de l'ordre vont soit parce qu'elles sont présentes à l'intérieur effectivement en civil pour protéger la sécurité publique et pas pour attraper les manifestants, elles vont interpeller non pas un manifestant mais un émetier. Voilà, les manifestants on les interpelle pas et surtout on fait très très attention au lycéen parce qu'on n'a pas envie qu'il y a un mineur qui soit blessé dans une intervention mais ça peut se produire. Ce matin, il y a eu 3 heures de maintien de l'ordre devant votre lycée. Il y a pas eu beaucoup de lacrima qui ont été envoyés.

Il y en a une, j'en suis sûr, peut-être deux, mais voilà, l'intervention, elle est proportionnée. On fait très très gaffe pour parler vulgairement à vous parce qu'on n pas envie de blesser des licenses. On va interpeller les fauteurs de trouble, pas les manifestants en tant que tel. Et ce que tu dis sur dans le bus, il y a des réquisitions du procureur qui autorisent la police à faire de l'ouverture de sac et de la fouille de sac pour aller chercher quoi ? Ah, tu sais bien, les mortiers, mais principalement les mortiers. Voilà.

Donc ça peut être parfois un peu virulent s'ils sont intervenus sur euh ton camarade, c'est peut-être qu'ils avaient une information, peut-être qu'ils avaient un doute, peut-être qu'ils font pas toujours euh tout avec la politesse requise, mais normalement l'intervention si elle a lieu, c'est qu'il y a un doute sérieux sur ce qu'il y a dans le sac. Donc ce qui se passe dans le bus, c'est différent de ce qui va se passer devant le lycée. On essaie de fouiller les sacs pour éviter les mortiers. Il y a tout à l'heure, je montrai à monsieur le ministre dans en il y a dans un collège gamin de 11 ans qui a tiré des coups de mortiers à l'intérieur du collège au milieu de ses camarades.

C'est ça qu'on veut éviter, c'est de faire en sorte que les manifestants légitimes qui portent leur revendication lesquels on est d'accord d'accord puisse s'exprimer mais qu'au milieu le problème c'est qu'on a des gens qui les mettent en danger en balançant des mortiers des projectiles. C'est eux qu'on va aller chercher interpeller.

Quand on interpelle effectivement on dit pas monsieur venez nous suivre he c'est à chercher mais le toujours dans le souci de vous protéger parce que vous êtes pour l'essentiel des dans les merci je crois que vousz laisser un mot et après moi-même alors je vous le micro ben excusez-moi donc j'ai beaucoup de choses à dire parce que je voulais rebondir sur un peu surtout par rapport au 8h 18h donc cette thématique Euh ce qui si on utilise ce terme là, c'est aussi parce que par exemple ici on est en cours, il y a des des lycéens qui habitent à Manil etamo qui sont à plus de 3 petites minutes de bus de souvenir le temps exact. Donc ça leur rajoute vraiment beaucoup de trajet.

Ils doivent se lever par exemple quand ils ont cours à 8h, ils doivent se lever peut-être à 6h30 7h 7h 6h plus à 6h. Donc ça rajoute déjà ça les ça les empêche d'avoir du sommeil. Quand ils rentrent, ils doivent comment s'appelle ? Il rentre vers à peu près 18h, on va dire, il rentre chez à 18h, ils doivent comment s'appelle ? Ils doivent faire leur devoirs, réviser les différents contrôles. Euh, ils n'ont finalement pas le temps pour une certaine visite sociale et du coup, ils la rattrapent la nuit cette vise sociale, là où ils sont un peu tranquilles. Donc, ça explique aussi le manque d'heure de sommet.

Je peux je peux je peux rebondir sur les 8h 18h et peut-être sur les heures de trou que les heures de perme que vous avez sur cette journée. Est-ce que du coup vous allez au CDI ici dans votre lycée qui a été refait un œuvre pour vous avancer et ne pas forcément travailler le soin en rentrant ? Personnellement moi j'ai la chance cette thématique je m'apprends vraiment par rapport les autres. Est-ce que le CDI ici est utilisé et qu'est-ce qu'il faudrait qu'il soit utilisé ?

Mais ça par exemple ça moi pour les autres élèves, il faudrait faire en sorte de promouvoir en quelque sorte et aussi je pense que une heure de trou sur toute une semaine de contrôle des devoirs, c'est pas suffisant pour pouvoir rattraper. Par exemple, lorsquon a les contrôles en SP, on a pour les premières, ils ont trois scripts à réaliser. En 1 heure, on peut pas réaliser les trois SP, on peut pas bien secours. Et du coup, même si l'ordre du trou pourrait être utilisé par les ce n'est pas la solution miracle qu'il faut. C'est pas la chose que je peux sentister puisque si euh on ils ont temps pour réaliser et je poser juste une question si vous deviez une question ouverte le