Réponse directe
44 %Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
15 observations sur 34 · intervalle 29–61 %

Cette fiche décrit la manière dont les réponses disponibles explicitent mécanismes, contraintes, arbitrages, incertitudes et objections. Elle présente chaque dimension séparément, sans classement des personnes.
Questions et méthodeLa maturité décrit uniquement le volume et la diversité du corpus disponible ; ce n’est ni une note ni un jugement sur la personne.
Chaque ligne a sa propre base. Ces mesures ne sont jamais additionnées en une note de personne.
Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
15 observations sur 34 · intervalle 29–61 %
Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
14 observations sur 34 · intervalle 26–58 %
Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
5 observations sur 34 · intervalle 6–30 %
Les facettes sans dénominateur sont des comptes de présence. Leur barre reste vide et elles ne sont pas comparées comme des taux.
Répartition des tours horodatés par rôle. Les tours sans durée exploitable restent hors calcul.
Répartition des dimensions repérées dans le corpus. Une même réponse peut contribuer à plusieurs dimensions.
Les courbes restent séparées afin de montrer les changements observés sans produire d’indicateur global.
Cette matrice indique la part du corpus, les sources, les passages et la durée disponibles pour chaque thème. Elle ne mesure ni une expertise générale ni une intelligence personnelle.
| Thème | Part du corpus | Sources | Passages | Durée média |
|---|---|---|---|---|
| Thème non classé | 78 %base 9 | 7407 passages | 407407 passages | 2 h 18média daté |
| Dimension | Famille de mesure | Observé | Base | Fréquence | Passages | Période |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Réponse directe | Réponse aux questions | 15 | 34 | 44 % | 75 | 8 févr. 2022 au 10 nov. 2026 |
| Réponse à côté | Réponse aux questions | 14 | 34 | 41 % | 75 | 8 févr. 2022 au 10 nov. 2026 |
| Réponse partielle | Réponse aux questions | 5 | 34 | 15 % | 75 |
Exemples retenus pour rendre les observations auditables. Ils ne résument pas à eux seuls l’ensemble du corpus.
« Non, mais parce que je trouve que je suis attaché à une certaine hauteur de vue, à une certaine notion de valeur de la fonction présidentielle qui a été dégradée pendant le quinquennat d'Emmanuel Macron qu'on le veuille ou non et je trouve que Teddy Riner a probablement sa place dans une organisation et dans des décisions nationales notamment sur le sport mais être président de la République c'est quand même autre chose. On a suffisamment dit d'Emmanuel Macron qu'il n'avait pas eu d'expérience locale en tant qu'élu local par exemple et que c'est ça qui… »
« Non, mais parce que je trouve que je suis attaché à une certaine hauteur de vue, à une certaine notion de valeur de la fonction présidentielle qui a été dégradée pendant le quinquennat d'Emmanuel Macron qu'on le veuille ou non et je trouve que Teddy Riner a probablement sa place dans une organisation et dans des décisions nationales notamment sur le sport mais être président de la République c'est quand même autre chose. On a suffisamment dit d'Emmanuel Macron qu'il n'avait pas eu d'expérience locale en tant qu'élu local par exemple et que c'est ça qui lui manquait ce lien charnel presque avec les Français comme avait pu avoir Jacques Chirac par exemple ou François Hollande »
Ce profil décrit des éléments observables dans le corpus publié; il ne mesure ni la valeur, ni l'intelligence, ni la véracité d'une personne.
Part des observations classées dans ce niveau de précision explicite.
66 observations sur 178
Part des observations classées dans ce niveau de précision explicite.
42 observations sur 178
Part des observations classées dans ce niveau de précision explicite.
70 observations sur 178
Relie explicitement plusieurs causes, étapes et conséquences.
1 observation · dénominateur en attente · 1 passage
Nomme les limites juridiques, budgétaires, techniques ou institutionnelles.
3 observations · dénominateur en attente · 4 passages
Formule une objection ou répond à un argument contraire.
9 observations · dénominateur en attente · 14 passages
2 observations · dénominateur en attente · 2 passages
15 observations · dénominateur en attente · 16 passages
1 observation · dénominateur en attente · 1 passage
Explique comment une mesure est censée produire ses effets.
6 observations · dénominateur en attente · 10 passages
Mobilise une quantité, un ordre de grandeur ou une comparaison chiffrée.
9 observations · dénominateur en attente · 9 passages
6 observations · dénominateur en attente · 6 passages
Expose ce qui est gagné, perdu ou priorisé entre plusieurs objectifs.
3 observations · dénominateur en attente · 6 passages
Signale ce qui reste incertain, conditionnel ou dépendant d’hypothèses.
3 observations · dénominateur en attente · 4 passages
10 tours sans durée exclus.
| Elections |
|---|
11 %base 9 |
18 passages |
88 passages |
3 minmédia daté |
| Institutions | 11 %base 9 | 1113 passages | 113113 passages | 28 minmédia daté |
|---|
| 8 févr. 2022 au 10 nov. 2026 |
| Formulation générale | Niveau de précision | 66 | 178 | 37 % | 178 | 8 févr. 2022 au 10 nov. 2026 |
|---|
| Formulation mixte | Niveau de précision | 42 | 178 | 24 % | 178 | 8 févr. 2022 au 10 nov. 2026 |
|---|
| Formulation spécifique | Niveau de précision | 70 | 178 | 39 % | 178 | 8 févr. 2022 au 10 nov. 2026 |
|---|
| Chaînes causales explicitées | Éléments de fond | 1 | — | — | 1 | 8 févr. 2022 au 10 nov. 2026 |
|---|
| Contraintes mentionnées | Éléments de fond | 3 | — | — | 4 | 8 févr. 2022 au 10 nov. 2026 |
|---|
| Contre-arguments traités | Éléments de fond | 9 | — | — | 14 | 8 févr. 2022 au 10 nov. 2026 |
|---|
| Dates citées | Éléments de fond | 2 | — | — | 2 | 8 févr. 2022 au 10 nov. 2026 |
|---|
| Institutions citées | Éléments de fond | 15 | — | — | 16 | 8 févr. 2022 au 10 nov. 2026 |
|---|
| Textes de loi cités | Éléments de fond | 1 | — | — | 1 | 8 févr. 2022 au 10 nov. 2026 |
|---|
| Mécanismes explicités | Éléments de fond | 6 | — | — | 10 | 8 févr. 2022 au 10 nov. 2026 |
|---|
| Chiffres cités | Éléments de fond | 9 | — | — | 9 | 8 févr. 2022 au 10 nov. 2026 |
|---|
| Rapports cités | Éléments de fond | 6 | — | — | 6 | 8 févr. 2022 au 10 nov. 2026 |
|---|
| Arbitrages mentionnés | Éléments de fond | 3 | — | — | 6 | 8 févr. 2022 au 10 nov. 2026 |
|---|
| Limites et incertitudes | Éléments de fond | 3 | — | — | 4 | 8 févr. 2022 au 10 nov. 2026 |
|---|
« Non, peut-être. Il y a des choses améliorées. Je ne dis pas le contraire. On reste avec un nombre d'étudiants, de lycéens, de bacheliers qui n »
« pas donner le bac à tout le monde. On le donne suffisamment à 95% de ceux qui le passent, quand même. »
« collège, lycée, vous faites le calcul, vous avez perdu l'équivalent d'une année d'enseignement dans chaque discipline. Vous ne pouvez pas demander aux élèves, qui sont tout aussi intelligents que des générations passées, d'en savoir autant, je leur disais. Donc il manque cette année-là. Donc »
« que je veux dire, c'est que par exemple, lorsqu'on manque de profs, on est en train de déplorer les conséquences dont on chérit les causes. C'est-à-dire qu'on a un métier qui est désormais dévalorisé, qui est sous-payé, qui est devenu presque un job social, voire d'animateur. Moi, j'ai été prof 25 ans. On ne se forme pas, on ne se prépare pas à ce type d'enjeux quand on aspire à cette profession. Et puis, des concours qui aujourd'hui ne permettent pas d'assurer le remplacement. C'est-à-dire qu'on a moins de candidats que de postes offerts. C'est ça la… »
« que je veux dire, c'est que par exemple, lorsqu'on manque de profs, on est en train de déplorer les conséquences dont on chérit les causes. C'est-à-dire qu'on a un métier qui est désormais dévalorisé, qui est sous-payé, qui est devenu presque un job social, voire d'animateur. Moi, j'ai été prof 25 ans. On ne se forme pas, on ne se prépare pas à ce type d'enjeux quand on aspire à cette profession. Et puis, des concours qui aujourd'hui ne permettent pas d'assurer le remplacement. C'est-à-dire qu'on a moins de candidats que de postes offerts. C'est ça la réalité. »
« 'est factuel, tout n'est pas parfait, mais en tout cas, ça a amélioré les choses. Ensuite, il faut bien »