Visite de Macron à Marseille : le président à l’école Saint-André à Marseille

[Musique] [Applaudissements]

franchement moi j'ai juste une seule chose à vous dire et je pense que tout le monde dirait la même chose donc vraiment reculer sur la fermeture des classes parce que c'est pas bon vous le savez vous l'avez dit l'éducation c'est important vous permettez il faut pas fermer le placer c'est c'est dramatique si on fait ça je vous le dis merci monsieur le Président très important là ici donc il y a zéro fermeture de classe mais dans le 15 et 16 il y a la Bricarde il y a events à la fin du mois je vous demande juste une seule chose on en a pas de reculer sur la formule sur les fermetures des caisses au maximum on a on a amélioré le tour d'encadrement au-delà de ce qu'on a fait sur ces PC1 maintenant grande section on a dédoubler les classes donc partout dans les repérer plus donc là on va regarder on va regarder en août

[Musique]

c'est trop important mais ça si vous savez organiser pour qu'il y ait pas de vous avez une mère qui est qui est là pour ça il y a pas de problème elle va le faire avec elle merci très bien Monsieur le Maire comment ça va ça va surtout pas avoir de problème avec toi je sais ce que c'est le président vous allez bien vous allez bien ça va ça va très bien j'ai entendu votre petit lierre sur je vais pas me faire engueuler pour les décennies d'abandon j'ai retenu c'est vrai et je pense que je vais leur ressentir mais c'est le président depuis longtemps que j'étais président

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de manière appuyer comme le député [Rires] à 10 élèves sachant que c'est neuf à 10 élèves très souvent durant l'année on les récupère parce qu'il s'est écrit tardivement le souci c'est que la décision a été prise le 20 mars mais les inscriptions à la ville étaient mars et la commission de dérogation s'est tenue au mois de mai donc je sais j'ai une réponse où on me ramène à une logique mathématique et je dis juste que sur ces cités notamment ses grands instants combien d'établissements scolaires non c'est les classes c'est dans le même établissement on maintient la suppression de et c'est vrai que les habitants habitent la même cité ils ne comprennent pas alors déjà qu'elle est considérée un peu comme une école privée c'est pas le cas sur le bas et finalement les habitants ils se disent on revient ils ont perdu beaucoup d'élèves entre eux le reste ça aussi entre deux et 13 élèves je pense que ça mérite quand même notamment sur la Bricarde monsieur le Président qu'on revienne sur le mois d'août j'ai pas fait comme ça [Rires] vous savez qu'on a déposé avec euh

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très bien sur les écoles du futur on les a récupérées

[Musique] [Musique] [Musique]

pour l'année prochaine voilà c'est la montagne concept mais recevant oui oui HLM perso si les légionnaires et ça c'est un honneur de vous avoir c'est les équipes que j'ai laissé la garde prétérieux c'est la vice-présidente de la Région en charge des lycées de l'orientation et de l'apprentissage rapidement d'être aux côtés d'un vecteur que j'espère on gardera longtemps parce que travailler avec lui c'est un très bon boulot 2015 et je peux vous dire que vous travaillez très bien merci à vous comment allez-vous tout va bien

[Musique]

merci beaucoup tu fais de la politique toi c'est le maillot d'Italie toi comment ça se fait bon et alors dites-moi un peu vous êtes en quelle classe là

[Applaudissements] [Musique]

il va avancer

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[Rires]

[Musique]

il était au vieux port j'étais à la Busserine c'est vrai on était là-bas exactement tu t'es cassé le bras ma chérie qu'est-ce que tu as fait dans la cour de récré Coupe du monde

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[Rires] j'ai déjà essayé on y arrivera pas on va aller travailler un peu puis on y va après nous un peu là c'est la démocratie ça s'appelle et en fait tu crois que c'est celui qui a le plus de voix qui est le président

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peut-être tes parents

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ça dépend des jours c'est comme pour tout il y a des jours où c'est bien du jour où c'est pas dur bonjour jeune homme toi tu supportes le Barça ouais mais il viendra pas jouer à l'OM à mon avis ne pas vous décevoir je suis surpris là il y a des il y a des maillots de l'Italie du Maroc du Barça et cetera il y a pas un maillot de l'OM bre

[Musique] [Musique]

et vous vous êtes en quelle classe Google

[Musique] [Musique]

est-ce que tu aimes bien les costards comment tu fais ça des cordons bleus mais pourquoi tu lui as dit ah les cordons bleus

[Musique] [Applaudissements]

aussi il y a une guerre en ce moment en Ukraine attention dans la vraie vie

[Applaudissements] [Musique]

il a mal aux pieds

[Musique] [Musique] [Musique]

[Rires] non je reste avec vous ce matin là

[Musique]

alors le maire

[Musique] [Musique]

ce qu'on va faire c'est un message vous êtes très tous les trois en primaire de la circonscription de Madame Orlando phone les remplacements en fait pendant combien de temps d'une journée

[Musique]

ça dépend du contexte combien l'établissement

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alors ça va commencer

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vous allez bien vous êtes en quelle classe là dites-moi un peu compliqué en ce moment moi j'étais mère j'étais enseignant et tu sais bien compter maintenant ça y est oui ça tu savais avancer normalement et est-ce que tu sais bien lire maintenant

[Musique]

ah oui ça descend jusqu'à mais tu vas un peu répéter cet esprit il est en train attention et tu vas répéter un peu cet été

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ça dépend ce qu'il y a dans le journal

[Musique]

une belle question ah oui j'avais fait une émission en 2017 là-dessus c'est tout à fait vrai c'était au tableau s'il te plaît alors ça va toi

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madame elle est là pour quelqu'un

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on est bien dans notre école regarde la chance en attendant des projets il démarre cet été et donc là c'est l'ouverture de nouveau site qui sera en cours 26 on espère avoir on espère bien d'avoir un enfant même personne donc la rentrée 25 elle sera bon à de manière quasiment sûr hein qu'est-ce qu'on vous a donné cette sensation

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mais là l'école on fait des travaux et donc elle va être complètement

[Musique]

refaitement elle est à Paris là

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moi quand un joueur de foot de l'OM et moins que quand tu as mon entreprise mais plus que beaucoup de gens voilà c'est normal tu as pas commencé à travailler toi

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quand j'avais ton âge aussi donc voilà et en conclusion de la République ce que tu gagnes c'est public

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mais tu gagnes tu gagnes pas comme tu te dis comme un joueur de foot qui comme un cadre d'entreprise j'habite à l'Élysée attention c'est pour ça que j'ai enlevé la veste

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cellules

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et pour des bonnes et des mauvaises raisons il y a une mauvaise raison c'est que ici il nous a fait mal en finale président Ronaldo aujourd'hui enchanté alors moi je suis brigade de circonscription donc je fais les remplacements sur toute la circonscription de l'ESTA à Marseille et depuis combien de temps et vous tournez entre le 21 établissements comme vos confrères

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bonjour bonjour ça va vous allez bien

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vous allez bien dans cette école il fera la 8e rentrée en septembre on est bien on y reste on va faire des travaux pour qu'il soit encore plus agréable mais on va regarder un peu partout oui ma chérie

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il y a des gens qui sont pas d'accord donc ils vont dans la rue pour dire qu'ils sont pas d'accord et ils peuvent faire grève grève et manifester et en fait une réforme des retraites pour travailler un peu plus longtemps trois mois de plus par an il y avait l'âge une limite qui était 62 ans on a mis à 64 ans en 2030 il y a des gens qui étaient pas d'accord avec ça voilà merci Monsieur ça fait combien de temps

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ça va vous êtes en quelle classe bonjour madame enchanté

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ma collègue quand on arrive à la Castellane on repart pas on reste avec la cheville depuis combien de temps et vous madame moi je

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suis il y a beaucoup de remplaçant que et remplaçants mais sinon vous arrivez à tourner avec des questions c'est compris

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ça va

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moi

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ça va très bien bien sûr

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sur lecture écriture compréhension pour le moment parce que les premiers sont en qualité à toujours les premiers qui ont du doublement ils sont ils arrivent en fonction

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du principe à Marseille

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le dédoublement des grandes sections et toc et vous voyez le changement pour les élèves qui arrivent les élèves qui arrivent en dernier nettement plus avancé que ceux qui avaient pas été des doubles en grande saison complètement et vous vous travaillez beaucoup mieux maintenant que c'est des billets aussi mais du coup c'est

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vous avez un niveau qui est à peu près homogène sur les CP qui arrive chez vous vous avez beaucoup d'hétérogénéité

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grande section est partie il y a de la difficulté on va réduire aussi sur les moyens de section S

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vous êtes une femme ou

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ça serait pour tenter Sciences Po après de la Garden

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douillet je suis enseignante dans cette école depuis 18 ans et ça va tout se passe bien ça va je vous présente Samira qui va vous interviewer tout à l'heure tout va bien radio alors la radio et la télé de l'école ça va mademoiselle

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de la Reine des Neiges

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tu vas voir

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alors vous voulez qu'on aille regarder un peu les plans là vous êtes au courant quand même

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ça c'est ton anniversaire

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bonjour tout le monde et voilà

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vous en avez besoin

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merci

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de Marseille bonjour bonjour monsieur alors c'est un système absolument magnifique alors il y a plein de monde là donc vous pouvez pas voir mais on a vu derrière qui a fait l'objet d'une mise en concurrence quatre équipes pour la réaliser un petit café qui est une école avec 9 pièces maternelles 17 place élémentaires les locaux communs avec des particularités qu'on met pas mal de d'éléments des bibliothèques des sales polyvalentes qui pourront être ouverts aussi sur le quartier et à l'usage avec des ciseaux à construire avec les gens du quartier avec l'équipe pédagogique on a aussi avec l'équipe pédagogique une cuisine qu'on met en place une cuisine pédagogique à destination des enfants voilà juste pour dire très rapidement parce qu'après je passerai la parole au groupement on avait comme donné d'entrée de garder le maximum de ces de ces éléments qui sont les écoles ZEP qui sont les écoles existantes donc la donnée c'était ça c'était de travailler avec ces bâtiments existants qui sont une forme d'histoire du lieu c'est des bâtiments qui ont été construits dans les 60 mais qui ont quand même certaines qualités donc le but c'était quand même de déconstruire le moins de choses possible de les garder après donc voilà l'architecte qui est Jean-Michel Baptiste enfin le groupement Jean-Michel Baptiste voilà et le groupement Impressa perkasi quelques constructeurs ont travaillé avec cette donnée d'entrée donc de garder de garder le maximum des éléments existants avec des extensions donc rapidement on va vous expliquer c'est très rapidement les éléments alors comment ça s'incitue notre ce qui est ouvert au public et l'école en fait c'est les zones qui sont ouvertes au public elles sont tournées vers l'extérieur donc en fait on peut à un moment fermer ce qui donne dans l'école et on a des portes qui ouvrent à l'extérieur en fait donc on peut facilement on a même imaginé un moment pouvoir faire un cabinet médical peut-être parce qu'on a des autres dans lequel quelquefois on a des problèmes de médecin donc on s'est dit peut-être que il peut y avoir une partie de cet espace là qui pourrait servir de temps en temps à une consultation d'ophtalmo enfin bon à des consultations de médecins spécialistes qui pourraient permettre de chercher un peu pour avoir un rendez-vous voilà donc on s'est dit que ça pouvait être éventuellement un usage voilà excusez-moi quelque chose voilà d'accord merci beaucoup

[Musique]

dans une semaine à la Société des écoles donc j'ai la charge à ma charge 3 écoles de en construction neuve et une en réhabilitation humaine type aussi où j'aime et Galates oasis le plan école c'est un plan donc en partenariat avec l'État on a 188 écoles on a on a travaillé sur une mise en place de critères pour savoir pour hiérarchiser les besoins et savoir sur quelle école on en allait intervenir en premier donc on a croisé des critères bâtimentaires de salubrité de besoin etc avec des besoins démographiques des quartiers de car scolaires ce qui nous donne une liste de priorités et ce qui nous permet de dégager du coup les donc aujourd'hui les 22 écoles en chantier et les 31 qui qui vont suivre qui vont partie de la vague ensuite on va jusqu'à cette vague donc au fur et à mesure on va aussi affiner et et s'adapter aussi en fonction de ce qui va se passer en parallèle de la société des écoles on a une direction à la ville qui prend en charge des travaux à plus petites échelles sur les écoles donc des travaux qui vont plutôt se faire sur une durée limitée qui vont faire pendant les vacances d'été alors que le plan école va prendre des en charge des écoles des restrictions lourdes qui nécessitent les travaux sur sur plusieurs mois et qui sont un peu plus impacts au total là on a on voit la première génération la donc les 22 en chantier on aura des ouvertures qui se feront entre 24 et 25 septembre et après c'est abeille alors elle est professionnelle il y en a une qui est neuf qui ouvre à la rentrée et il y a il y a l'abeille qui va être vidé dans la neuve qui va qui passe en étude et l'autre c'est Saint-Louis gare qui est voilà là-bas et ensuite en livraison 2024 on va avoir du coup bah de le il y a la d'Oasis saint-andré-la-castellane vestiaire et mal passer les oliviers ainsi que Marceau et bouge pardon et après on aura joli Manon dans un à la rentrée 2025 donc c'est tout celles qui sont en rouge c'est sale et après celle qu'on voit en vert les études ont commencé donc c'est voilà on est sur des livraisons enfin des des appels d'ov travaux d'ici de 2 ans je pense c'est et pour des livraison sur 50 ans après l'idée était de d'échelonner parce qu'on peut pas prendre toutes ces écoles de front en un coup et de et de d'essayer d'intervenir de façon cohérente au fur et à mesure donc par ses vagues successives de ce qui est prévu dans le dans le programme qui est enchanté en études ou livrée c'est ça tu auras d'ici la fin du mandat d'ici 2026 une soixantaine d'écoles qui ont été reconstruit dans le même temps et en tant masqué il y a aussi des études et les appels d'offres qui vont être faites pour les autres vagues c'est à dire on sera capable de dire que sur une dizaine d'années on aura refait au moins 120 colles c'est-à-dire que vous êtes face à la reconstruction de bâtiments publics la plus importante sur un milieu aussi contre un qu'une ville comme la ville de Marseille la plus importante depuis 1945 d'un point de vue bâtiment pour faire un lycée tu mets 10 ans enfin tu vois moi j'ai eu deux licen 10 ans en termes d'intervention de l'État depuis la première on aurait pas pu le faire mais les 182 je pense qu'il faut qu'on visse d'avoir pour 2030 je suis d'accord d'ici 2030 les 182 auront été faits tout en sachant que y compris dans ce que vous avez décidé avec avec votre Ministre de l'Éducation nationale monsieur le Président il y a aussi des travaux qui sont faits sur les autres écoles c'est-à-dire qu'il y a 480 écoles et il y a des améliorations qui sont faites je veux dire il faut bien noter que il n'y a pas d'intervention que sur ces 180 écoles il y a les écoles qui ont des plus petits travaux un préau des dédoublements spécifiques de classe la réflexion d'une cantine qui sont aussi menées et la société des écoles au fur et à mesure de Samantha en charge va être en capacité de travailler à ça et de et de prendre les choses mais on voit d'ailleurs bien on est tous confrontés françaises et les Français sont tous confrontés aux difficultés ou à l'augmentation des coûts quand le chef de l'État quand vous avez décidé monsieur le Président de la République de dire on met le paquet sur les écoles on avait chiffré un milliard 200 millions d'euros pour ces pour ce plan-là aujourd'hui la crise est passée le coût de l'énergie a augmenté le coût des matériaux au niveau de la main d'oeuvre on est sur un milliard 500 millions d'euros je veux dire il faut bien imaginer que on est aussi contraint par ce genre de difficulté et pour autant les choses n'ont pas ralenti et les choses continuent d'avancer mais encore une fois quand on regarde ça c'est 5 fois Lyon 5 cette taille de cette taille de vie deux fois et demi pari il y a pas d'équivalent et je sais même pas s'il y a beaucoup de pays sauf des pays en reconstruction totale qui était capable de lancer autant de chantiers c'est 80 000 petit là qu'il faut exactement il faut arriver à comprendre déplacer une école c'est un c'est un casse-tête phénoménal les faire bouger les faire avancer continuer une éducation dans de bonnes conditions c'est avec le ministre on en a parlé à plusieurs reprises monsieur le Président encore une fois là-dessus je pense que moi j'ai jamais senti l'État avec une attention aussi forte pour une municipalité dans des compétences qui sont censées être des compétences municipales mais on fait quelque chose qu'on doit aux Marseillais et aux Marseillais et tout part de là moi je suis persuadé que cette ville elle donnera tout son potentiel ça donnera sa force et son histoire parce que on a décidé de faire ça et que tout part de là ici on fait des petites citoyens et des petits citoyens c'est quand même pour être assez fier de ça il y a pas de doute sur ce sujet je pense c'est la deuxième ville de France c'est l'une des plus jeunes [Rires] donc voilà c'est un formidable investissement d'avenir un investissement pas simplement dans des bâtiments mais dans l'humain parce qu'il y a à côté de ça les projets pédagogiques pour moi c'est c'est 182 écoles qui sont qui seront rénovés transformés et d'ailleurs on sait c'est aussi que on puisse avoir vraiment une une identité visuelle alors là il y a une contrainte parce que vous gardez la structure Pailleron mais je pense que on est aussi en capacité d'inventer une structure du 21e siècle et une signature architecturale un peu homogène on travaille il faut qu'on arrive à faire que ces écoles 2030 si je puis dire elles ont une identité architecturale qui soit propre à nos générations et génération qui arrive et qui correspond d'ailleurs à l'école qu'on veut parce que tout ça s'accroche sur un projet pédagogique et on a aussi un peu plus de 80 écoles qui sont inscrites dans cette ce Marseille en grand ces innovations c'est et qui ont beaucoup inspiré d'ailleurs le reste de ce qu'on fait par ailleurs donc on va en effet avoir une signature visuelle unique après la deuxième chose c'est qu'on va continuer d'avancer sur Marseille en grand et les innovations en donnant plus d'autonomie je le dis à nos directrices d'établissements là qui sont avec nous mais c'est vrai qu'une des choses qu'on a bien vu que vous travaillez c'est l'autonomie financière la carte donc ça on va la généraliser pour toutes les écoles qui rendent à Martin grand parce que pour que ce soit clair pour tout le monde quand vous êtes à la tête d'un établissement scolaire aujourd'hui en élémentaire vous n'avez pas d'autonomie et quand on l'a vu pour Marseille en grand vous dépendiez construit de briquet de broc c'était un moment l'agent comptable du lycée de référence etc là il y aura vraiment on va bâtir cette cette autonomie autour de celles et ceux qui s'investissent pour pour nos enfants en lien justement avec les services de la ville les associations pour le périscolaire les parents des rêves et autres et puis ici aussi on va faire une une expérimentation un peu à part pour continuer c'est que le Pass Culture qu'on a ouvert au collège on va permettre aussi aux enseignants du primaire de l'utiliser parce qu'on voit bien qu'il y a un frein pour pour nos jeunes qui est sous tous les freins matériels et financiers et que le Pass sert à ça et donc on va on va avoir un espèce de projet Marseille culture avec ce marteau en grand pour accompagner tout ça parce que derrière les bâtiments c'est toujours des femmes et des hommes qui enseignent et des enfants qui grandissent et ce que vous avez dit hier soir et quelque chose d'absolument important et qui est remarquable c'est que dans les difficultés qui sont des difficultés spécifiques endémiques à certains quartiers du pays mais particulièrement de Marseille la question de la scolarisation le plus tôt possible est une question qui est absolument essentielle c'est une prise en charge que l'État peut faire et que l'État doit faire et je pense que travailler dans ce sens-là ce que vous avez annoncé quelque chose qui va nous permettre et qui va permettre à certains quartiers c'est là où se battre de l'inégalité complètement chez les tout petits je pense que là-dessus on est complètement raccord vous avez parfaitement raison je pense que toute petite section travailler les toutes petites sections travailler la moyenne section et les grandes sections mais faire venir les enfants avant 3 ans c'est quelque chose on a fait son premier mandat l'obligation à trois ans parce qu'il y avait 90% des gens qui mettaient leurs enfants mais pas en totalité et c'est dans les milieux les plus en difficulté qui ont on mettait pas les enfants à l'école donc ça ça a été une avancée et là on va permettre en effet d'ouvrir par tout le besoin de son exprime des toutes petites sections à partir de 2 ans et qui on voit bien qu'il y a des écoles il y en a une ici d'ailleurs et qui marche très bien et qui marche très bien de les recevoir à 2 ans et puis le lien avec les structures de la petite enfance de travail pour les autres pour les maires aussi les plus grandes difficultés pour vous là aujourd'hui sur les projets que vous suivez

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je pense que alors moi je suis assez particulier parce que moi je travaille sur deux écoles 9 qui est en fait va être assez minimes dans le après dans le développement du plan on aura surtout beaucoup de restructuration et je pense que l'enjeu c'est sur justement c'est les sur les restructurations c'est le lien avec les utilisateurs la mise en place des écoles provisoires le toutes les interfaces qu'on peut avoir entre un chantier les utilisateurs les parents les enfants les personnel ville de Marseille le personnel enseignant etc c'est c'est là je trouve que c'est là où tout se passe quelque part oui mais tu en as mais ça va être une partie du plan elles vont tous être un site occupés et avec ce que disait le président de la République sur la signature visuelle moi c'est quelque chose auquel je tiens particulièrement je pense bien une double signature visuelle il y a ce qu'on fait d'une ville des écoles ça raconte la vie les écoles ferry ça a raconté une partie de l'histoire de France nous à Marseille on a eu monsieur le Président les écoles Egger qui ont marqué notre enfance vraiment j'ai des souvenirs qui sont des souvenirs intéressants et je pense qu'on doit marquer par une rgbtures commune quelque chose et il va y avoir avec Corinne vézoni et probablement aussi de Mobilier national un concours qui va être lancé pour le design et pour le mobilier pour que là aussi il puisse avoir un investissement des parents des enfants on va faire choisir aux enfants aux parents aux enseignants au personnels du mobilier à travers un concours et on va appeler des designers Marseille mais pas que de tout le pays à venir s'inscrire à ce concours pour qu'on puisse produire là aussi quelque chose de qualitatif quelque chose qui est du sens c'est-à-dire qu'ils auront tous dans leurs souvenirs quelque chose matrice que vous parce que ça donne quelque chose de très fort et ici en faisant ça à cette échelle là je suis persuadé qu'on va monsieur le Président faire jurisprudence dans le reste du pays de la Bricarde de la Savine voilà ça aussi c'est important parce que mais on va lancer un grand projet de rénovation thermique de beaucoup d'établissements les travaux et qu'on leur dit il y aura des travaux dans trois ans en fait la famille ce qui l'intéresse c'est concrètement l'année où il y a des travaux où sont mes enfants ou sont mes enfants et quels sont les parcours qui vont changer est-ce que je pars faire les activités périscolaires en fait c'est ce que disait Camille c'est vraiment ce sujet là qui est le plus en termes d'ingénierie de projet de conduite de projets c'est vraiment le sujet le plus compliqué et l'intérêt vous pouvez venir nous présenter en famille exactement il me semble qu'elle est là alors qu'est-ce que vous pouvez nous en dire alors voilà et ici c'était le parking du personnel je sais pas si vous voulez alors ce bâtiment était existant aussi c'est une une extension ça c'est le geste là cette année censure en maternelle et ce qu'on construit aujourd'hui c'est sur la place qui s'appelle la place des écoles c'est qui s'appelle aujourd'hui place des écoles en fait l'entrée va se passer par là voilà donc tout ça c'est un bâtiment neuf le gymnase des reconstruit ici ouvert donc sur le quartier et ici c'est la partie restauration je vais accessible depuis les deux cours de récréation en gros là on rentre par là la maternelle en gros et par là et au rez-de-chaussée et l'élémentaire le gymnase tout ça va être à disposition du quartier c'est à dire que on rend utile les travaux dans les écoles ce n'est pas ce n'est pas ce qui est sanctuarisé c'est l'endroit où ils ont pour l'endroit où ce resto pour ce qui désignements sportifs et culturels ça devient possible extérieur avec des erreurs ils auront complètement différents et dans ce qui vous intéresse dans la manière dont les choses vont évidemment une végétalisation qui est très forte une des impérialisation qui est très forte et une architecture qui est passée par rapport au soleil avec des ouvertures on réfléchit à des écoles qui soient évidemment on voit bien ce qui s'est passé hier vous étiez à Marseille et pour la première fois on a eu 38 degrés au mois de juin donc forcément on provoque on fabrique des écoles qui vont répondre à ça on voit parfaitement ce qu'on a pu installer sur les doigts ce qu'on installe sur les doigts tout est repensé pour ça et donc ça ça va être une école qui va être livré rectangle on aura l'occasion de l'inaugurer pour la rentrée des nouvelles ce qui veut ce qui est là pour le coup est un temps extrêmement records elle est dans un programme parce que là aussi il y a quelque chose où on a travaillé à la concert tout le monde a été concerné tout le monde a donné son avis les gens sont contents parce que ça répond aux difficultés qu'il y avait des difficultés d'accès il y avait des difficultés de sécurité il y avait des difficultés pour les évidemment et ce qui montre que quand politiquement la détermination dans le ventre pardonnez-moi cette expressions des choses elles existent et elles avancent quand on dit quelque chose en septembre 21 on peut le rendre aux gens qu'on peut le concrétiser en septembre 2020 pour le coup les c'est le plus grand projet de France de l'école un élément phare des nouveaux quartiers oui on va aller la voir bien sûr vendredi c'est un groupe scolaire neuf du coup il va faire aussi c'est un gros impact sur le quartier parce que après on a tout un jeu de base communicants d'opération tiroirs qui nous permettent de rénover les écoles en courant quand c'est un jeu à en replaçant les élèves afin d'avoir après un bâti global qui fonctionne pour tout le monde c'est du coup là on est sur un programme totalement neuf donc en termes de contraintes de chantier on est on est sur un programme plus standard on a de haute ambitions environnementales toujours avec en fait ce qui est très présent ici la question du confort d'été donc avec un projet qui permet d'assurer un confort toute l'année sans juste en travaillant avec l'architecture avec des brise-soleil avec les orientations etc ici il y a la caserne du muscle on a des cours végétalisés bien sûr avec des cours qui permettent aussi un confort pour pour les élèves et pour les encadrement avec des espaces qui sont différenciés qui sont végétalisés avec des espaces de jeu des airs qui sont un petit peu calmes enfin voilà des choses qui s'inscrivent aussi dans un programme pédagogique plus global qui permettent de proposer une école ou tout le monde sera bien ce que je pensais la qualité de l'architecture la qualité des matériaux les choix qui ont été faits y compris sur du circuit court du matériau local est un choix qui a été pensé et c'est très très beau il faut l'avoir on a rarement eu des choses de cette qualité là dans un quartier ou justement la question de est-ce que les est-ce que la puissance publique est présente on en a et on va en avoir un exemple qui est absolument éclatant on reconnaît le quartier le président la vue vous l'avez vu c'est un quartier où on ici on va y amener le tramway en fait c'est une question qui est centrale pour nous ça c'est une des écoles qui est à la fracture de la ville c'était la frontière invisible et cette frontière invisible elle se matérialise par une réintervention des services de l'état de la ville de Marseille et des collectivités et là aussi c'est une école du coup a du sens combien de temps combien il y a deux classes donc après on a des ateliers aussi qui sont ouverts enfin de cuisine d'arts plastiques on a une ludothèque qui sera ouverte qui permet aussi d'inscrire le groupe scolaire dans ton quartier mais aussi dans la ville parce que c'est une audio taxi qui sera ouverte sur la ville et qui servira pas uniquement groupe scolaire qui bien sûr en profitera aussi on a des programmes qui sont facilement accessibles comme vous avez vu sur vous je enfin voilà on essaye de d'avoir des choses qui ont du sens à l'échelle d'un quartier de des familles du quartier et de la ville merci beaucoup merci Camille c'est fini là tu rigoles ou quoi

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et au fur et à mesure il y a un président

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américain

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objectif de faire des esprit saints dans des comme ça on est sur la planète merci beaucoup

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il y avait déjà mangé la cuisine et ensuite j'assemble dans les commentaires

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des légendes à la cantine

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parce que là c'est la même chose mais si tu te mets là en fait

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vous avez profité de la demi-heure quotidienne on l'a mis en place par jour il y a des problèmes

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que des bilans psychomoteurs tout ça c'est très difficile d'accès et des familles sont plutôt des problèmes dégradés ça c'était les raisons pour vous peut-être de fréquentation qu'est-ce qu'il fait qui a ce besoin qui se vraiment que de stimulation que certains beaucoup d'écraser en tout cas sur les téléphones on les voit il va les enfants dans les poussettes qui arrivent le matin avec les yeux rivés déjà sur un écran de confinement à côté soit aussi qui vont des mauvaises habitudes ce soir ont été prises en famille et surtout le manque de sollicitations à l'extérieur c'est à dire que tout est compliqué en fait il pourrait accéder à de la culture accéder de la musique on apprend à faire du dessin à prendre à faire du sport tout ça ce sont des choses que les enfants ont énormément de mal à faire chez soi et c'est peut-être pas dans la nature c'est pas dans la culture non plus c'est de

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et alors merci beaucoup

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et depuis deux ans pour la semaine prochaine il suffit la classe de cycle car nous ne font plus de place on peut travailler ici on va se mettre en place cette semaine comme on a un dispositif évidemment des élèves sont en inclusion c'est la priorité donc ça permet de d'avoir des espaces aménagés dans la zone et une inclusion de facilité parce que un élève qui est dans une CO2 et du dispositif très bien pour travailler à ce moment-là on peut nous proposer nous avons besoin

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donc c'est clair et du coup comment vous organisez le ça vous l'avez fait avec Marcel en grand et on a 9 ans et du coup vous avez une offre pédagogique qui est complètement différente les enseignants qui travaillent par groupe qui travaille par cycle donc c'est un vrai travail non plus les filles multiples de travail ensemble et vous l'avez vous avez commencé à mettre en place ça quand alors on passe au début vous voyez déjà les premiers résultats on pense au bout de voir au niveau de l'arrivez individualiser beaucoup plus tout le temps à côté de la vie et du coup vous avez en CP CE1 plus là il est 12 élèves par classe combien vous avez compris vous avez dit non vous êtes en République on a 25 km c'est encore plus un challenge donc voilà et puis comme ça que j'avais donné ça parce que la fonction directeur est très très particulière donc auparavant donc j'avais j'étais chargé de classe la motivant grâce à Marseille en grand j'ai obtenu 50 % de plus de décharge c'est à dire que je suis complètement déchargé à la première je suis sur de la classe pour me consacrer pour qu'à l'école et du coup vous pouvez jeter beaucoup mieux contrôleur harcèlement oui c'est mis en place le programme est mis en place depuis qu'on en avait démarré l'an passé mais là officiellement depuis cette année on a suivi les protocoles à plusieurs reprises on a eu 5 protocoles mises en place moi même je sais pas plus du groupe de la circonscription pour le ressources donc je suis amené à me déplacer quelques écoles dans le cadre de ce programme qu'est-ce que vous voulez encore améliorer et tout bien et tous vos enseignants vous ont suivi alors il y a eu des départs au développement pour X raisons et là on est en train de bâtir là cette année on a trois arrivées alors on a un petit problème avec l'épreuve de Thérèse ne sont pas c'est le titulaire remplaçant qui remplace le directeur ou la directrice sur son temps de classe mais les autres ils sont en profilés et ça les autres et puis il y a une chaîne équipe on va faire c'est une nouvelle école qui arrive avec des jeunes peuvent vous avez un viseur l'autonomie c'était un gros à l'époque c'était impossible mais qui ont postuler dans la maison exclusives avec des parents d'élèves qui est sensibilisés qui mettent en minutes chrono claire pour faire de la 940 on peut s'en sortir mais tous mobilier ça a changé profondément et bien c'est vrai que j'ai renouvelé RTL reportage pour les plus petits un peu plus donc voilà voilà avec des points de lecture mathématiques des acides différentes des ballons ou les enfants peuvent circuler dans notre déplacer c'est impossible qu'un enfant puisse rester une heure une heure et quart assis à sa table enfin voilà ça on appelait ça des classes automobile c'est ce que moi j'ai connu le petit c'est on a d'autres classes alors que là le matériel est connecté sur le Président nous disait c'est un gros mot et en fait ça marche qu'est-ce que vous voyez mais pour moi des choses qui est très important dans ce qu'on fait sur sur justement sur ce qu'on fait sur sur Marseille en grand c'est c'est projet pédagogiques et en effet ce plan des colles innovantes et ce que ce que dit Monsieur le Directeur enfin je pense que les ce qui a été fait là-bas c'est d'abord un geste de confiance et c'est au fond de dire on voit bien que on peut se donner des priorités la nation se donne des priorités c'est au fond de transmettre un savoir de savoir fondamentaux lire écrire compter et avoir des valeurs c'est un esprit critique c'est un bon comportement c'est aussi avoir confiance en soi c'est ça ce que l'école doit transmettre et est-ce que c'est adapté à tout le monde parce que il y a une diversité dans notre pays les défis sont pas les mêmes selon justement la réalité à laquelle on est confronté et surtout nos enseignants ça vient mieux et au fond ils peuvent aussi inventer des méthodes qui sont plus adaptées et ce qui a été fait avec martien grand c'est donner de la souplesse des moyens et au fond de la confiance en disant vous fait confiance et vous allez bâtir votre projet c'est ça ce qui a été bâti depuis septembre 2021 on a 82 établissements qui sont là et je reprends juste un ce que dit Monsieur est-ce que tout le monde Monsieur le Directeur c'est-à-dire qu'on partait de d'un système qui était très normé ou en effet un directeur des établissements scolaires n'a qu'une décharge à 50% et du coup après appeler quelque chose qui vient d'en haut et là comme on leur a dit vous réinventer un peu ce que vous voulez faire et qui correspond au fond au constat de vos difficultés d'abord les enseignants travaillent ensemble ils travaillent avec les parents d'élèves ils travaillent avec le Centre Communal d'Action Sociale avec le périscolaire et donc on s'occupe de l'enfant qui est au cœur du sujet pour dire comment on lui transmet ses savoirs on lui donne de l'esprit critique et plus de confiance et du coup nous on a donné les moyens des moyens pour faire l'innovation pédagogique une décharge à 100% pour le chef d'établissement enfin pour le directeur de l'école et vous voyez bien qu'après on construit quelque chose d'abord qui est beaucoup plus coopératif où il choisisse de mettre au centre un projet d'école et son pilotage avec plus de disponibilités ce gros mot qui était l'autonomie est renforcé et donc vous avez je prends les mots sur le directeur mais au fond on dit le collectif d'enseignants est engagé il y a des enseignants qui disent moi je suis ça m'intéresse pas je joue pas à ça qui permet aussi de recruter des gens qui participent au projet et ce qui permet de lutter soyons clairs aussi contre des écoles qui fonctionne moins bien parce que vous avez des enseignants qui sont pas dans le projet voire qui parce qu'ils sont pas dans le projet dans les quartiers les plus difficiles font aussi de l'absentéisme ce qui est un énorme défi qu'on a et plus de l'autonomie pour faire ça partout en France dans l'éducation nationale il faut surtout avoir ce geste de confiance c'est au cœur de ce qu'on fait avec le pacte et donc pour moi là c'est en quelque sorte la quintessence de ce qu'on doit faire on n'a pas dit d'en haut les choses on n'a pas dit c'est comme ça que ça doit faire il y a un modèle contre l'autre on a dit on fait confiance aux gens qui sont sur le terrain et qui depuis des années ou des décennies savent comment s'occuper des enfants et la clé ce qui est fait c'est de se dire au fond cpc1 CE2 ça a plus de sens c'est un cycle de trois ans et on prend des enfants et on les amène parfois aussi de manière un peu différenciée à la bonne vitesse pour pouvoir avancer et ça marche mieux c'est quand même les retours qu'on est en train d'avoir et nous on met des moyens et on a des classes qui sont plus flexibles où les enfants apprennent aussi différemment où on a permis à des enseignants dans d'autres établissements d'échanger avec leurs collègues finlandais pour apprendre les maths différemment faire des laboratoires c'est un geste de confiance on met plus de moyens on fait confiance et on donne plus de moyens plus de responsabilité plus de reconnaissance aux gens qui s'engagent des directeurs d'établissement les enseignants c'est tout le sens du pacte et je crois que c'est le sens de notre école c'est c'est ça qui va permettre de je crois d'avoir une école qui fonctionne mieux les enseignants sont plus heureux ou les parents d'élèves sont plus heureux ou les ans c'est où les élèves apprennent mieux justement les parents d'élèves vous aviez dit pendant votre campagne que vous alliez faire une sorte de grand débat entre guillemets au niveau des écoles pour voir aussi et faire remonter ce que les parents voulaient de l'école on en est où le PACS évidemment les élèves mais ça c'est ce qu'on a voulu généraliser et là je veux qu'on donne un nouveau coup d'accélérateur à la rentrée c'est nos fameux CNR et on les a fait au niveau local par bassin de vie et dans les CNR les parents d'élèves sont autour de la table moi j'étais dans plusieurs établissements où justement les parents d'élèves étaient là disant ce qu'il voulait construisant en quelque sorte avec un pancake totalement avec les enseignants le projet et donc là on va le systématiser à la rentrée parce que je pense que ce qui est beaucoup plus fort c'est que on est un projet d'établissement qui prennent tout son sens et son épaisseur au début quand j'ai lancé Marseille en grand et merci à tous ceux qui s'en sont occupés à bras on m'a dit c'est impossible on a vu une Bronka parce que vous vous souvenez c'était le 2 septembre 2021 je crois de mémoire ah le 3 septembre 2021 les gens ont dit horreur c'est vraiment affreux c'est la privatisation de l'école j'ai eu droites bon on a 82 établissements qui sont dedans j'en ai pas vu un se plaindre on a plutôt des gens qui disent ce qu'on voulait faire depuis des années on nous le rend possible donc ça c'est la première action la deuxième ensuite quand j'ai dit on va faire avec ça c'est CNR les projets d'établissement on m'a dit ça existe déjà c'est les deux grandes maladies soit c'est impossible soit ça existe déjà si ça existe déjà nous n'avions pas été collectivement prévenus qui avait des projets d'établissement parce qu'en fait ils se sont bureaux gratisés et donc là ce qu'on va maintenant systématiser c'est des projets qui sont pensés vécu voulu par le collectif et c'est le pacte enseignant qu'on a mis sur la table qui va nous permettre de le démultiplier mais moi je veux qu'il y a encore plus de liberté et d'autonomie pour que celles et ceux qui élèvent nos enfants puissent s'en saisir et il faut accepter qu'il y ait des modèles aussi qui soit variés l'école de la République elle doit avoir des objectifs communs et qui sont pas négociables et qui sont un et indivisibles la transmission de ces savoirs des examens des rendez-vous des évaluations mais après il faut laisser beaucoup plus de liberté aux enseignants directeurs d'établissements en périscolaire pour apporter les bonnes réponses et les évaluations qu'on a maintenant systématisées c'est ce qui nous permet d'avoir du recul dont ensuite les enseignants se saisissent pour s'améliorer pour dire ce qu'on fait la marche ce qu'on fait là ne marche pas là on avait un en quelque sorte un système qui était un peu hypocrite on disait on a un modèle unique c'est ça qui garantit l'unité mais en fait personne regardait derrière le résultat et c'était aussi je me rappelle quand on a mis en place les évaluations dans le premier mandat c'était un gros mot c'est très très mal de faire des évaluations en primaire du coup on avait nos tests internationaux qui continuaient de dégringoler et on savait pas où on allait et on savait pas se dire si dans certains établissements compte tenu des difficultés spécifiques parce que quand vous avez un établissement où vous mettez 30% d'élèves qui maîtrisent pas le français comment vous voulez qu'avec les mêmes méthodes les mêmes moyens que dans des établissements dans des très beaux quartiers ça aille aussi bien c'est pas possible donc voilà on met les moyens on met de la liberté on fait confiance et au fond moi c'est ce qui m'importe le plus dans ce qu'on est en train de faire qui qui repose sur les lieux les fondements qu'on a fait au premier mandat c'est là c'est je voudrais un vent de de liberté d'enthousiasme de confiance qui doivent souffler dans nos écoles des très petites sections qu'on veut généraliser qui existent ici c'est on a dit hier il y a d'accueillir des besoins à l'école jusqu'au bac c'est de se dire nos enseignants savent ce qui est bon on leur donne les moyens on leur permet d'innover et avec leur chef d'établissement et les directeurs d'école on leur donne beaucoup plus de liberté d'autonomie non les inégalités elles sont là les inégalités de départ vous les avez une famille qui habite ici elle a peint les mêmes chances qu'une famille qui est dans les quartiers sud la question c'est ce que la même école permet de corriger des inégalités de départ la réponse est non vous avez aujourd'hui un système scolaire qui est plus déterministe qu'il y a 30 ans donc ça montre que le système que certains défendent la main sur le cœur disant égalité égalité ça marche plus hypocrisie hypocrisie moi je réponds donc il faut mettre plus de moyens là où il y a plus d'inégalités et il faut donner plus de liberté aux enseignants en reposant sur ce qu'on a fait on a fait une chose qui pour moi est un des fondements les dédoublements CP CE1 les grandes sections de maternelle tous les enseignants je voyais là m'ont dit ça marche donc ça c'est un acquis ça on l'a fait dans tous les quartiers qui étaient les plus en difficulté maintenant ce qu'on dit c'est on a besoin d'aller plus loin et ça s'arrête pas ses pce1 dès la maternelle avec la très petite section qu'on va mettre en place tout au long de l'école avec de l'innovation pédagogique comme on le fait là grâce aux évaluations en travaillant mieux avec le périscolaire en donnant aussi plus de moyens en 6e là aussi on va différencier les choses en sixième ce qu'on fait avec l'heure de soutien que ministre a annoncé qui va prendre sur une heure de technologie en 6ème on va remettre le soutien en maths pendant ou en français ça donne de la souplesse mais on va ensuite dans les quartiers les plus difficiles les plus en difficulté fameux quartier politique de la ville lancez quelque chose qui est le collège de 8 heures à 18h en transformation mais on va laisser la liberté aux établissements parce que c'est pas du collège pour qu'il y ait de leurs études mais pour qui est ici du devoir fait l'un de l'innovation pédagogique et au fond pour moi le message qu'il y a derrière c'est que face à ça nous faut on doit donner des moyens dans les différencier mais on doit faire confiance aux enseignants à ceux qui ont le plus d'expérience aux collectif pédagogiques et au fond l'innovation pédagogique a plus de chances de réussir que la circulaire l'application plus forte des collectivités territ elles ont un rôle très important dans le périscolaire sur ces sujets et donc moi je souhaite que l'on puisse en effet aller de l'avant alors va avoir une concertation qu'on va qu'on va mener sur plusieurs sujets d'abord sur le périscolaire c'est très important et à chaque fois qu'on a ces projets les collectivités doivent être là et moi je me souviens y compris au début soyons clair il y a pas eu un grand enthousiasme quand on a lancé cette innovation quand on était avec le ministre en juin 2022 d'une école la directrice du Centre Communal d'Action Sociale des au début elle a dit ça marche pour nous aussi ça change d'avis ça a beaucoup plus de sens parce qu'en fait un enfant il commence pas à vivre à 8h pour finir à 17h et à l'inverse il commence pas à vivre quand vous le récupérez dans le temps périscolaire c'est beaucoup plus intéressant pour les associations du périscolaire de travailler en lien avec les enseignants et les parents des rêves parce que c'est un toujours vous travaillez la même pâte humaine qui est un enfant donc là on a besoin des collectivités locales puis on va avoir besoin pour repenser pas nos fameux rythmes scolaires comme on l'avait pensé à quelques années moi je pense qu'on doit rouvrir un débat qui est celui du temps scolaire dans l'année qui est une des autres grandes hypocrisies françaises parce que aujourd'hui moi je suis face à des enfants avec nouveau bac j'ai demandé au ministre de revoir les choses pour améliorer les choses qui ne vont pas voyager on est à peu près ici on est maintenant à mon retour mais au-delà de ça tous ceux qui ont des enfants de savent vos collégiens quand est-ce qu'ils ont commencé leur vacances vos enfants primaires etc or plutôt ils partent en bref on a aujourd'hui des enfants qui ont deux mois et demi parfois de vacances quelques-uns presque trois mois de vacances mais on doit concerter ça on va le travailler pas pour l'année prochaine c'est un peu juste mais il faut repenser ce temps dans l'année et pourquoi de la même manière vos enfants ils ont des parents qui sont là ont l'apprentissage des savoirs et je pense que vos enfants vous allez faire attention qu'ils fassent des carnets de vacances peut-être vous allez les mettre je sais pas quel âge ils ont dans les vacances apprenantes pour les plus ceux qui sont les plus avancés vous allez leur payer des stages linguistiques etc les enfants du quartier ils sont rendus avec peu d'infrastructures sportives dans des familles qui sont déjà en difficulté l'inégalité revient quand on a les vacances de trois mois l'inégalité revient on a mesuré ça les enfants ils reviennent au 1er septembre avec les compétences qu'ils avaient un mois un mois et demi avant l'arrêt découvre ça veut dire ça veut dire que vous perdez premier chien quand on calculé au 1er juillet maintenant quand vous avez des enfants qui partent au 6 juin c'est sans doute ils ont le niveau scolaire qu'ils avaient débuté ça c'est on détruit en quelque sorte de l'apprentissage collectif donc il faut qu'on repense avec les enseignants de temps durant l'année pour réussir à ce qu'on est des enfants et pourquoi quelle est la conséquence de ça c'est qu'on bourre les semaines de nos enfants c'est parce que les enfants parlent trop tôt et ont des vacances qui se sont plutôt allongées durant ces 20 dernières années que vous avez vos mêmes enfants quand vous les comparez avec des voisins qui arrivent crever tous les soirs et qui vous dites comment les Allemands font pour avoir du sport l'après-midi et parce qu'ils ont un temps scolaire qui répartit différemment dans la vie voilà donc ça vous voyez on continue donc on va continuer et élargir l'innovation pédagogique les CNR et le travail avec les parents pour avoir de l'innovation donner de la liberté et on va rouvrir ces grands chantiers pour aussi donner de la liberté au fond le on ne doit avoir tous qu'un guide que nos enfants apprennent mieux que nos enfants soient mieux à l'école qu'ils acquiertent plus de confiance plus d'esprit critique et la transmission de nos valeurs républicaines j'ai oublié quelque chose et donc après on doit s'en donner les moyens par rapport à cette vie devient un truc mais c'est énorme

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c'est ça le mec c'est super ce que vous avez démontré là mais ce que vous faites c'est bien d'avoir des problèmes

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comme quoi qu'on peut jamais complètement

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après j'ai eu un bouton laver la caméra mais je veux dire que la terre comme elle était placée quand il a eu la question la réponse il a pas eu la peur leur micro mais tu vois comment il est là

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donc le début attention

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S américains

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j'avais arrêté tout ça tu peux leur dire par rapport au début non non non c'est en train de retrouver

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je te laisse faire

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bonjour Madame la Directrice vous allez bien un peu moi aussi des enfants avec un projet sur les choses par l'accès dollars à la culture au sport nous les défis c'était justement de participer à cette égalité des chances en faisant participer les enfants à du sport de l'art à les ouvrir on était à l'international aussi parce qu'on est une école bilingue et c'était un la volonté de travailler sur l'environnement sur la coéducation de faire rentrer les parents dans l'école et de tisser des liens avec le scolaire le périscolaire de travailler voilà sur une vision globale de l'enfant sur son secteur sur voilà et sur l'ouverture alors concrètement comment vous alors que mon a fait ça c'est un travail partenariat avec les partenaires du terrain les PMI la MDS on a beaucoup associé les parents donc on a créé une école des parents les parents étaient associés à la création du projet de l'école donc ils nous ont demandé à avoir des cours d'anglais par exemple pour adultes pour pouvoir accompagner dans leurs enfants dans cette scolarité bilingue donc on a créé une école des parents sur le groupe pour lesquels on fait des cours d'anglais pour adultes ultes et également eu des cours de français pour adultes et la participation des familles voilà aux ateliers parents enfants que ce soit sur le temps scolaire mais également périscolaire avec le centre aéré avec le local associatif du quartier voilà un travail d'équipe avec la mairie de Marseille le centre social la PMI informé et d'être sur une vision globale de l'enfant et d'ouvrir un maximum l'école c'est vraiment le sens de ce qu'on a voulu avec ses écoles innovantes à Marseille en grand pour moi c'est important c'est aussi important que le que les murs même plus importants parce que c'est la manière d'y enseigner et nous on vraiment travailler sur un travail d'équipe notamment par exemple toute mon équipe est partie en formation Erasmus notamment le personnel municipal qui a été associé à cette mobilité donc 100% de l'équipe les aesh les ATM la responsable de cantine et les enseignants qui sont partis en formation et qui commencent à faire de l'enseignement bilingue sur le temps de la pose méridienne par exemple en cantine c'est génialiste ça permet y compris aux parents ça veut dire qu'il découvre leur propre message je pense que nous aider parce que au début si on se parle franchement il y avait beaucoup de réticences il y a eu beaucoup de les commentaires n'étaient pas toutes politiques vous avez été très courageux si vous avez été positif et donc là comme si on fait la démonstration on a besoin que même tous ceux qui doutaient au début maintenant nous accompagnent des multiplier d'efforts parce que ça ça vient complètement contrarié les idéologies de base les idéologies de base elles n'aiment pas l'autonomie parce qu'on dit c'est privatisations de l'école c'est ce qu'on va balancer quand on a on démonte le contraire l'idéologie de base elle dit c'est pas bien l'unité un socle doit être un sanctuaire qu'on n'ouvre pas sur le reste non le périscolaire doit travailler avec l'école les parents de ce que vous avez fait c'est la démonstration d'une innovation extraordinaire donc on a vraiment besoin que tout le monde maintenant nous accompagne pour aller plus vite et plus fort parce que là ces équipes c'est génial il faut qu'on passe maintenant parce qu'on est à 82 grâce vraiment et merci du boulot il faut y aller à fond maintenant à toutes les équipes non seulement enseignantes mais aussi municipales quelles sont les acteurs du terrain et les experts de leur terrain et d'associer tout le monde exactement beaucoup mieux que moi aussi mais même que le spécialistes ça parle non mais c'est très ça fait combien de temps que vous êtes dans cette école et tout le monde vous a suivi pour le projet 100% de l'équipe parce qu'on a été accompagné aussi au niveau du personnel municipal ça a été vraiment une une volonté l'an dernier quand on a commencé le bilingue il y a deux ans quand on a parlé de cette mobilité Erasmus on s'est dit tout de suite il faut associer le personnel municipal qui avait envie de rentrer dans ce projet là qui avait envie de rester sur l'école et qui reste sur notre école parce que ce projet leur plaît c'est quoi une attention dans le troisième arrondissement de Marseille et ils sont partis où en formation et les personnels is donc c'était sur leur temps personnel en plus voilà et nous avons une formation commune c'est à dire que les Atsems la responsable de restauration les enseignants tout le monde était ensemble en classe en train d'apprendre et de construire et de construire des ressources communes qu'on applique ma qu'on essaie d'appliquer maintenant à l'école une réflexion de repasser sur 5 jours avec un système complètement différent il faut que ça aussi exactement là le but moi de ce que je veux faire avec ça et avec les CNR etc c'est sortir de nos débat nationaux vous avez choisi le métier le temps de la documentation OK

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