Débat François Bayrou, enseignants, parents, collégiens sur le bac | Archive INA

voilà avant de retrouver les parents les collégiens et les enseignants qui vont vous interpeller dans quelques instants de province rapidement quelques questions sur des des dossiers ou des affaires qui ont été évoquées un petit peu furtivement qui concernent vraiment tout le monde par exemple le rythme scolaire on a l'impression qu'on est un petit peu dans le fou artistique vous personnellement vous êtes pour le repos pour du samedi matin si j'ai bien compris mais vous laissez toute l'attitude au rectoratoui écoutez on va pas se faire une guerre de plus en France hein je trouve que la guerre entre les partisans du samedi et ceux du mercredi euh ce n'est pas une bonne affaire et c'est au fond un sujet un peu secondaire je suis persuadé que nous allons vers la liberté du samedi et je suis persuadé que ça se verra avant longtemps partout pourquoi parce que euh l'évolution de la famille l'évolution des villes euh les besoins de voir des rencontres entre enfants et parents lorsque ceux-ci travaillent ou lorsqu'ils sont séparés ça impose que nous ayons de journées de rencontres de familles le samedi et le dimanche je suis persuadé ce sont les insecteurs d' h au plus près du terrain parce que c'est on a on doit pas avoir les mêmes rythmes selon qu'on est en ville selon qu'on est à la campagne selon que on a des activités organisées par les municipalités ou pas et tout cela doit être pris en compte au plus près du terrain puis ça évitera une guerre de plus donc je suis persuadé que nous allons vers la liberté du samidi j'y incite mais pour autant on va laisser de la souplesse pour que ça s'adapte au terrain autre innovation le renforcement de l'éducation civique qu'est-ce que vous en attendez Pr précisément c'est très important les enfants ont besoin de repère or on croit les adultes croi qu'ils les ont naturellement je crois que ce n'est pas vrai pendant très longtemps beaucoup d'institutions transmettaient ces repères il y avait la famille il y avait le quartier il y avait le village il y avait les églises il y avait beaucoup d'institutions toutes celles-là sont en crise où ont changé de nature et pourtant nous ne pouvons pas abandonner les enfants sans repère sans leur dire quels sont leurs droit bien sûr mais leurs devoirs aussi sans leur dire qu'il y a une morale de la responsabilité sans leur dire ce qui est permis par la loi et interdit par la loi j'étais très frappé l'autre jour euh on était dans une ZEP et on parlait avec les enseignants il disait mais vous savez chez nous les élèves sont totalement stupéfaits lorsqu'on leur dit que le recel est un délit que c'est que c'est puni par la loi parce que eux ils croient ils savaient que le vol était un délit euh mais le recel ils ignoraient complètement euh nous avons le devoir de leur donner ces repères-là qu'ils sachent au moins quels sont les cadres dans lesquels nous vivons François berou nous allons maintenant vous soumettre à la question des Français qui sont directement concernés des collégiens qui sont réunis à Bordeaux des parents d'élèves à Valencienne ou encore des enseignants qui sont en direct deblo alors je vous demande les uns et les autres de jouer le jeu de poser des questions précises et vous monsieur le ministre de faire des réponses si possible courtes et précises nous allons tout de suite à Bordeaux où deux collégiens ont des questions très précises à vous poser monsieur le ministre bordeau c'est à VOUS bonjour bonsoir monsieur le ministre je m'appelle Fanélie carécomte et je suis en 3e oui et je trouve que les classes sont beaucoup trop chargées moi par exemple dans ma classe nous sommes 29 élèves et cela empêche de travailler efficacement et en plus les programmes sont aussi beaucoup trop chargés surtout en histoire géographie donc qu'est-ce que vous pourriez faire pour améliorer cela je suis d'accord pour alléger les les programmes et je crois même que c'est indispensable euh pourquoi parce que il me semble qu'il faut à la fois que on soit très exigeant vous et nous en matière de fondamentaux hein savoir bien rédiger savoir bien s'exprimer savoir un certain nombre de choses indispensables en histoire puisque vous évoquez l'histoire en matière de fondamentaux il faut être très exigeant faut même un peu relever l'exigence en revanche en matière de programme du point de vue encyclopédique du nombre de choses à apprendre là il me semble qu'on n'est pas réaliste et donc je souhaite qu'on allège les programmes et surtout je souhaite qu'on le fasse en en parlant avec les enseignants parce que eux savent très bien quelle est la partie du programme qui est respectée et quelle est la partie du programme qui en fait ne l'est jamais donc allégeons les programmes d'un côté et faisons-le avec les enseignants autre question on vous demande encore une fois de faire des réponses plus ramassées parce que sinon nous n'urons pas le temps oui oui nous n'aurons pas le temps d'évoquer tous les problèmes et c'est très important ça intéresse vraiment tous ceux qui nous regardent autre question Bordeaux bonsoir monsieur le ministre je m'appelle Diana améger bons je suis en 3e à projet je me destine vers un vers un BEP ensuite un B professionnel et j'envisage de continuer mes études un BP de quoi un BP de communication secrétariat bureotique et donc je veux faire un un BTS après mon bac professionnel mais les bacs professionnels ne permettent pas de de de d'aller vers les BTS est-ce que plus tard les BTS seront plus accessibles alors ça c'est ça c'est plus tard le temps que vous y arriviez j'espère qu'on aura eu le temps de changer ça un baccalauréat professionnel comme son nom l'indique c'est fait pour avoir un métier et donc c'est professionnel je crois qu'on devrait réfléchir à la suite éventuelle de baccalauréat professionnel et j'avais autrefois soutenu l'idée de ce que j'appelais les iu pro les instituts universitaires professionnels mais on n est pas encore il faudra qu'on y travaille merci on a le temps d'ici à ce que vous y arriviez on a le temps nous on n pas le temps j'espère que les deux collégiens qui n'ont pas parlé auront l'occasion de le faire tout à l'heure si tout le monde joue le jeu encore une fois nous allons tout de suite à Valencienne nous attendre un certain nombre de parents alors tout de suite rapidement la première question bonsoir bonsoir Monsieur le Ministre madame bizio je suis parent de d'un élève de classe de 3e monsieur le ministre durant la scolarité des enfants il y a un problème qui revient à notre avis trop souvent et qui peut parfois mettre des enfants qui n'ont pas de de relais éducatif dans leur famille dans des situations d'échec encore plus évidentes ce problème c'est le non remplacement des professeurs absent monsieur le ministre est-ce que la formation des enseignants doit se faire au détriment des enfants évidemment posé de cette manière la réponse est toute simple c'est non la formation des enseignants ne doit pas se faire détriment de celle des enfants en tout cas il faut qu'ell soit remplacée mais ce n'est pas facile lorsque plusieurs absences interviennent à la fois est-ce qu'on peut pas tout même un peu améliorer le système parce que c'est vrai que c'est un je suis persuadéturbateur je suis persuadé qu'on peut améliorer le système enfin si vous voulez ce n'est pas tellement au niveau de l'absence pour maladie mais je crois qu'il y a le problème des des de la formation des des professeurs nous ne sommes pas contre parce que je crois que c'est dans l'intérêt des enfants mais n'y a-t-il pas lieu de prévoir en début d'année le remplacement de ces professeurs ça devrait être prévu sur un calendrier qui permette de prévoir le remplacement et je vais si vous voulez bien regarder les cac que vous évoqué pour savoir s'il y a quelque chose à faire voilà n'hésitez pas à écrire au ministre et à nous faire part en cas de non réponse deuxème question je répond toujours de la part des parents réunis actuellement à Valencienne oui monsieur le ministre bonsoir madame dard parent d'élèves de 3e j'ai donc un enfant qui rentrera au lycée l'année prochaine et j'ai une une question qui me tient à cœur au au sujet de l'orientation euh ne serait-il pas souhaitable que les enfants reçoivent une information plus large euh sur les différents métiers et sur les études à poursuivre madame ça tombe très bien j'ai annoncé aujourd'hui même que dans le collège nouveau que nous allons construire à partir de la 5e il y aura un horaire consacré à ce qu'on appelle l'éducation au choix c'est-à-dire l'information sur les métiers information sur les études ultérieures et puis aussi on va essayer de leur apprendre quel est le cheminement qu'ils doivent suivre pour atteindre leur but donc à partir de euh non pas l'année prochaine mais la rentrée suivante si la proposition que j'ai fait est accepté vous aurez entière satisfaction et c'est le bon sens éduquer ce n'est pas autre chose qu'apprendre à choisir donc nous devons euh mettre parmi les objectifs du collège ce but apprendre à choisir euh leurs études futures aux enfants la pendule tourne un petit peu vite et nous allons maintenant aller à bloir retrouver un centre d'enseignants qui eux aussi ont des questions très précises à vous poser monsieur le ministre de l'Éducation Blois vous nous entendez oui oui vous pouvez poser votre question monsieur le ministre bonsoir JeanChristophe dufournier professeur d'histoire géographie et éducation civique parmi vos propositions certaines nous semblent effectivement intéressantes par exemple le travail en petit groupe ou la les études dirigées mais combien de postes comptez-vous créer pour mettre en place cette réforme et il y aura-t-il un allègement des programmes car pour nous C ces deux questions sont fondamentales allègement des programmes la réponse et oui création de postees on ne pourra jamais en faire autant que la situation demanderait pour être idéal il faudrait dépenser des milliards que comme vous le savez la France n'a pas mais moi je me suis fait une réflexion depuis très très longtemps l'école manque d'adultes manque d'adultes présent à l'école euh et pendant ce temps-là à côté de l'école il y a des centaines de milliers d'hommes et de femmes qui sont au chômage qui sont des gens capabl ou qui sont en inactivité forcée qui se sentent inutiles qui ont parfois des diplômes une formation une expérience de la vie qu'il pourrait apporter et bien une des propositions que je fais c'est qu'on puisse offrir une association à l'école sous forme de monitorat pour suivre des élèves pour les conseiller à des hommes et des femmes qui sont aujourd'hui en situation d'inactivité forcée voyz si je peux faire une réflexion générale en un/art de phrase il me semble qu'en France depuis très longtemps à propos du chômage depuis 20 ans on pose la question uniquement en terme d'indamnisation et il me semble que le moment est venu de la pososé en terme d'utilité sociale on n'est pas mis à part on ne cesse pas d'être quelqu'un de bien de chaleureux de riche de généreux simplement parce qu'on est au chômage pourquoi tout cela ne sert-il à rien c'est une des raisons pour lesquelles je propose d'augmenter le nombre des adultes à l'école en ouvrant l'école à ceux qui pour l'instant n'ont pas le droit d'y entrer je propose de retourner à Blois pour une autre question d'un enseignant qui vous écoute ce soir attentivement oui Jean-Claude beoton professeur d'espagnool et coordonateur de la zone d'éducation prioritaire de bloisord nous sommes ici dans un collège en zone d'éducation pri prioritaire donc et un établissement sensible un certain nombre des mesures que vous proposez aujourd'hui ont déjà été expérimentées ou sont en vigueur dans notre établissement mais nous voudrions savoir quel est l'avenir des zones d'éducation prioritaire sur lesquelles vous n'avez pas dit grand-chose c'est parce que vous n'étiez pas là pour m'entendre parce que j'en ai parlé beaucoup au contraire mais c'est tout à fait normal au contraire je pense que si nous voulons être sérieux en matière de gestion de l'État chaque fois que nous aurons créé des postes ou trouver des moyens supplémentaires il faut refuser le saupoudrage et il faut les concentrer sur les lieux qui en ont le plus grand besoin et les lieux qui en ont le plus grand besoin à l'évidence ce sont les zones d'éducation prioritaire et on est entre initier et à l'intérieur des zones d'éducation prioritaire les établissements sensibles ce sont ceux qui ont le plus besoin d'aide et il y a certains élèves les élèves ont difficulté qui ont le qui ont aussi beaucoup besoin d'aide il faudra concentrer l'aide sur cela et ne pas la saupouder est-ce que pour les enseignants qui sont candidats pour aller dans des postes ou dans des quartiers difficiles est-ce qu'il y aura un plan de carrière amélioré bien s pointc d'A un plan de carrière amélioré ça peut être en rapidité de carrière en avantage de mutation pour plus tard il y a une décision un engagement que j'ai pris aujourd'hui c'est celui de ne plus jamais nommer un débutant sur un poste difficile s'il n'est pas volontaire parce que le nombre de ceux qui arrivent dans la carrière d'enseignant qui se retrouvent sur des postes euh sur lesquels ils ils ne peuvent pas répondre et qui en sont profondément découragés sans doute quelquefois pour la suite de leur carrière euh c'est inacceptable donc je dis un engagement simple plus jamais un débutant qui ne serait pas volontaire sur un poste difficile ça veut dire aussi qu'il faut que nous identifions les postes difficiles et que nous ayons une politique particulière à leur égard merci monsieur le ministre pour cet engagement c'est sur cet engagement que ce ce débat hlas va prendre fin faute de temps nous aurons bien sûr le revenenir merci beaucoup à toutes celles et tous ceux qui se sont prêtés à ce jeu des questions réponses merci à ceux qui sont sement un petit peu frustré parce que évidemment en 8 ou 9 minutes on a évidemment pas le temps de faire l'ensemble du tour de cette délicate question après l'école la bagnole