Lettre d'un hussard de la République - Entretien avec Didier LEMAIRE (1ère partie)

monsieur le maire bonjour bonjour je vous remercie d'avoir bien voulu répondre à l'invitation du comité laïcité république pour cette interview vous êtes professeur de philosophie et vous avez comme beaucoup de jeunes professeurs c'est un parcours conduisant dans un certain nombre d'établissements début de carrière jusqu'au moment où vous est arrivé au lycée de trappes d'analyser les trappes où vous êtes resté vingt ans c'est à dire l'essentiel de notre carrière enseignante elle s'est déroulée à cet endroit là alors ça j'aimerais que vous nous racontiez un petit peu ce parcours jusqu'au moment où effectivement un certain nombre de problèmes liés via l'italie ce ne sont apparus et viendront après sur le déroulement de ces problèmes n'a donc je vous laisse la parole oui alors que j'ai commencé à enseigner dans les lycées dits de banlieue de la région parisienne également dans des petites villes de province et dans les yvelines en délit c'est très différent et puis je suis arrivé à trappes en 2000 et j'ai enseigné 20 ans j'y suis resté à trappes parce que c'est un lycée qui m'a beaucoup plu d'abord puisqu'il y avait une grande mixité sociale il y avait des élèves qui venaient d'un peu toutes les villes aux alentours il y avait des élèves de trappes et d'ailleurs et s'il haut niveau n'était pas extraordinaire au départ il y avait des gens très sympathiques avec qui on pouvait bien avancé scolairement parlant donc c'est un lycée qui m'a qui m'a plu mais j'ai constaté année après année d'abord une dégradation de cette mixité sociale avec la suppression de la carte scolaire et puis la progression de l'islamisme dans la ville voilà alors est ce que c'est à partir de ce moment là que un certain nombre de problèmes ce sont apparus quelle a été leur manifestation concrète oui le grand virage c'est évidemment c'est l'époque des attentats des grands attentats 2015 mais à ce moment là je constate dans certaines classes que des élèves dans la majorité je dis bien dans certaines classes pas dans toutes les classes mais que des élèves approuve ces attentats l'attentât de charlie hebdo ou s'il les condamne c'est vraiment du bout des lèvres c'est en renvoyant dos à dos finalement les les journalistes et les assassins ça ne trouble énormément que je comprends que assez rapidement je comprends que ce qui se passe dans la classe ne reflète pas ce qui se passe dans la ville c'est à dire que le monde de mes élèves n'est pas le même monde que le mien et c'est à partir de cette prise de conscience de mon ignorance de télé leur monde dans quel milieu vif t-il avec quelqu'un quelles représentations quelle vidéo logique que je vais commencer à enquêter vraiment une enquête pour moi sauf sortir de mon ignorance je suis rentré dans une association à trappes pour en quelque sorte touché du doigt le réel et et à partir de ce moment là est ce que vous avez pu saisir véritablement la motivation de ses élèves et comment est ce que vous avez réussi à je vais dire un à traiter en fait alors d'avoir ce que je vais faire à partir de 2017 c'est que faire des actions de prévention qu'on appelle dans le jargon administratif de prévention à la radicalisation notamment pas à part le t1 mais aussi par des ateliers de sociologie des ateliers au style d'écriture de littérature jusqu'à 2020 je vais mener cela en collaboration avec la préfecture des yvelines qui va financer ses projets ainsi que mes différents chefs d'établissement je vais voir aussi rapidement les limites de ce type d'action puisque finalement ce qui s'est passé entre 2015 et 2020 c'est une une progression idéologique très forte de l'islamisme et des élèves keane qui n'entrent plus dans le dialogue avec le professeur qui ce qui se coupent finalement de de cette relation et avec lesquels il devient de plus en plus difficile d'échanger mais ans évidemment très délicat parce que la plupart de mes élèves ce projet tout de même dans la société française ils sont au lycée en classe de terminale et il s'apprête pour la plupart à faire des études mais cette progression de l'islamisme je la vois dans le vêtement dans ses pratiques identitaires aussi et tous ces signes vont s'accélérer entre 2015 et 2020 alors selon vous cette imprégnation du bout des lèvres par l'islamisme elle vient d'où elle vient de l'âme de la famille elle vient de prédicateur dans les mosquées comment comment comment comment se fait ce virage vous parlez d'une période relativement courte en fait en quoi en trois endroits dans quatre ans ce virage et c'est maintenant manifester oui en 2017 ya une journaliste néerlandaise qui vient dans ma classe win qui est autorisé par le chef d'établissement a à faire un petit film documentaire sur mes élèves et qui les interroge ce que moi je n'aurais pas fait un professeur parce que je suis là par des cours de philosophie un et pas autre chose et je ne fais pas autre chose en classe hélas leur pose des questions sur qu'est ce que la laïcité qu'est ce que ça représente pour qu'est ce qui se passe at rappelé qu'ils connaissent et des gens qui sont partis faire le djihad est hélas les élèves donnent des témoignages très fort par exemple il raconte comment des prédicateurs à l'entrée de la mosquée cherche à recruter les jeunes des prédicateurs d'ailleurs qui viennent de la seine-saint-denis qui ne sont pas des prédicateurs de trappes donc il raconte le l'emprise de ces de ces personnes sur sur les jeunes la volonté de les convertir non pas à une religion mais bien un programme politique donc ça et le décrivent en classe il ya même des une élève qui me confie après cette séance que séparant une élève qui se dit musulmane et elle me dit mes parents m'ont interdit et on interdit mais faire d'aller à la mosquée non pas parce qu'il y aurait des prêches à la mosquée problématique mais parce que il y à la présence de ces prédicateurs donc oui une très forte présence des prédicateurs et ensuite une pression sociale qui s'exerce une pression de contrôle pour être considéré comme un bon musulman et ça c'est la pression identitaire est extrêmement forte moi j'ai été frappée notamment parce que chaque litre de notre livre où vous parlez de départ pour le jihad et ethnique apparemment silice est venu à lui que c'est considéré par beaucoup plus aux élèves comme une chose je dirais pratiquement normal en fait il ya un moment où vous une d'élèves qui dit mais j'ai gardé des contacts avec des gens qui sont là bas et il prend son téléphone portable elle appelle ses anciens copains qui est un haka en fait donc oui alors ça se passe la sortie d'une projection cinématographique qui d'un film qui s'appelle le ciel attendra est qui et qui traite précisément de de cet enrôlement des jeunes baird a échoué vers la syrie est donc j'accompagne des classes qui ne sont pas les miennes et déjà dans la salle de cinéma j'entends les jeunes commenté les images en disant qu'effectivement ça se passe bien comme ça qu'ils connaissent des cas et ils ont l'air très très familier avec ce qu'il voit dans le film ce qui n'est pas mon cas et à la sortie je demande à cet élève je lui dis mais et vous est ce que vous connaissez des gens qui sont partis faire le tchad et elle me dit oui monsieur bien sûr il y en a des dizaines dans mon square qui sont partis moi je vous dis commencé avec disait 'je jeu c'est à cette époque là qu'ils ont à environ 65 gilles kepel en compte davantage mais met au banc disons entre 65 et 80 officiellement parce qu'il ya tous ceux qui ne sont pas déclarées non plus et que les salutations mais c'était quand même comme c'est déjà un chiffre considérable puisque c'est le plus grand chiffre en europe donc on comprend aussi que ce n'est pas par hasard que la pression effectivement et la diffusion de l'idéologie est très forte à trappes et donc elle me dit maudit mais vous voulez voir je dis bah oui et elle me dit bah écoutez je vais téléphoner j'ai un copain qui est un ratage l'appelle tout de suite et là elle a une conversation des plus banales avec son son ami qui l'avait d'ailleurs couple qui l'avait d'ailleurs invité à le rejoindre ce qu'elle avait refusé de faire et pour elle ça paraissait tout à fait naturel l'aplec tous les jours pour avoir de ses nouvelles et des minerais et de ses amis d'enfance bien donc là on est dans le moment où la situation se détériore nettement à tel point que aujourd'hui l'enseigné plus alors qu'est ce qui s'y passe et quel a été le rouge des autorités des réactions et qu'est ce qu'on vous a reproché d'en faire