"Sur le sujet de Parcoursup, les élèves ont raison" (Édouard Philippe)

Comment vous intégrez les Français ? Ça peut apparaître brutal de de fonctionner comme ça. Comment est-ce que vous intérez les Français ? Je vous pose la question parce que là on est en pleine mobilisation des lycéens. On voit bien que c'est difficile de manœuvrer ce pays et vous le savez Édouard Philippe, vous avez connu la colère sociale les 80 km/h. J'imagine qu'on vous en parle encore, les gilets jaunes quand les jeunes se mobilisent par exemple pour dénoncer leurs conditions d'apprentissage. Euh votre première réaction ça a été de retenir qu'il disait que la cantine c'était pas bon et qu'il devait pas se plaindre parce qu'il travaille de 8h30 à 17h. Est-ce que c'est tout ce que vous avez à leur dire à la jeunesse ? Non pas du tout. C'est pas un peu brutal comme réaction un peu

méprisant. J'ai aucune envie d'être brutal avec les lycéens. J'en ai à la maison. J'ai aucune envie d'être brutal avec les lycéens. J'ai je dis trois choses sur ce que nous vivons en ce moment. D'abord que il faut être lucide sur ce qui s'est passé. Il y a dans le pays des forces politiques qui ont mobilisé, accentué et à mon avis instrumentalisé ce mouvement. c'est la France insoumise et un certain nombre de parties ou d'organisations qui gravitent autour de la France insoumise. Et il faut être lucide et il faut le savoir. Deuxièmement, deuxièmement qu'il y a à l'occasion de ce mouvement des violences, des dégradations, euh des excès, euh des outrances euh et des gestes qui sont inacceptables et qu'il faut le dire et qu'il faut aller

chercher la responsabilité de ceux qui les commettent. Voilà, ça c'est la deuxième chose. Et ensuite je dis que dans les revendications des lycéens, il y en a quelques-unes qui me paraissent parfois secondaires, mais il y en a d'autres qui sont par exemple les horaires de travail. Attendez, mais il y en a d'autres qui sont extrêmement fondés, légitimes et importantes à prendre en cause. Je je peux vous dire celle que je crois essentielle, la question de l'orientation. Notre système ne place pas, me semble-t-il, les élèves en fin de collège et encore moins les élèves du lycée dans une bonne situation pour s'orienter sur l'ensemble des formations qui sont possibles. Lorsque Parcours Sup a été inventé pour corriger des problèmes extrêmement graves auparavant,

on avait imaginé et peut-être vous en souvenez-vous que deux professeurs principaux seraient affectés à chaque classe de terminale pour accompagner les élèves dans leur orientation. Je pense que ce système, malheureusement je le constate, ne marche pas parce que je ne suis pas sûr que l'orientation puisse seulement relever du contact et de l'échange avec les professeurs. Je pense qu'il faut aller beaucoup plus large pour éclairer les élèves sur les prérequis nécessaires et sur les orientations possibles. Là-dessus, lorsqu'ils disent parcours sup, c'est stressant mais ils ont raison, c'est stressant et ça ne marche pas comme ça devrait. Deuxième sujet sur lequel ils ont parfaitement raison, la santé à l'école. J'ai entendu beaucoup de gens dire on vit, on est une génération qui a

souffert du confinement et du Covid. On est une génération qui est inquiète et il faut entendre cette inquiétude, elle est réelle. Et je vais vous dire, elle est fondée. Attendez, vous m'avez dit, je voudrais juste vous répondre et on va prendre un petit peu de temps. C'est pas grave, vous allez voir. À mon avis, c'est utile de prendre ce temps sur cette question en ce moment. Non, vraiment, je crois. [rires] Je voulais vous relancer, mais allez-y, vous vous autolancez. Allez-y. Dans les établissements scolaires. Objectivement, on n'est pas bon et nos enfants ont besoin, si j'ose dire, de tiers de confiance, de pouvoir aller se confier, de pouvoir leur interroger, d'avoir accès parfois à des soins, en tout cas à des conseils, à la détection en matière de santé mentale. C'est pas

un petit sujet et c'est même un sujet dont on sait que l'importance est de plus en plus grande. Et ben quand il dénoncent ça, ils ont raison. Ils ont raison. et leur inquiétude ou leur insatisfaction vis-à-vis du lycée et plus généralement de vis-à-vis de l'avenir qui leur est proposé. Elle est légitime. C'était là où je voulais en venir. Elle est légitime, ça.