SAUVER L'ÉDUCATION NATIONALE #3 : La déconstruction par la gauche

chers amis je vais vous parler aujourd'hui de la déconstruction de l'école de la République par la gauche pédagogiste et syndicale pour essayer de comprendre l'état du système éducatifs sont délitement actuels alors qu'il fut il y a quelques décennies l'un des meilleurs au monde je vous avais d'abord parler de la trahison des clercs c'est à dire au fond de la droite dont l'attitude vis-à-vis de la question éducative a toujours été marquée soit par la désinvolture soit par le mépris je vais vous parler aujourd'hui de l'attitude de la gauche par rapport au système éducatif mais auparavant je voudrais vous rappeler que il y avait après 45 et puis sous la Cinquième République aussi une sorte de compromis historique tacite entre la droite et la gauche selon lequel la droite s'occupait essentiellement des questions régaliennes et de l'économie tandis que la gauche s'approprier la question culturelle la politique culturelle et la politique éducative de la France tu compromis a été respectée bonhomme allant pendant pratiquement 50 ans aujourd'hui nous allons regarder de près comment la gauche autrefois porteuse des valeurs de l'école de la République que d'une certaine manière à la fondée à abandonner celle-ci au profit d'un discours déconstructiviste qui est largement responsable de l'état actuel du système éducatif qu'il a profondément déstructuré [Musique] la période qui s'étend des années 60 à nos jours aura vu s'opérer une profonde mutation idéologique au sein de la gauche la gauche a abandonné le grand récit marxiste et nénéiste qui structurait sa vision de l'histoire et du progrès de l'humanité ce grand récit trouvé son origine intellectuelle et théorique philosophique dans la Révolution française et évidemment dans les écrits de Marx et Engels jusque dans les années 60 le modèle de l'école républicaine était un modèle inspiré des valeurs de la Révolution française il s'agissait il s'agit toujours dans les textes mais beaucoup moins dans les faits de fabriquer un citoyen de la République française éclairée capable d'exercer son libre arbitre il s'en suit donc que la pédagogie le principe de transmission l'autorité du maître était des notions centrales dans le fonctionnement de l'école républicaine le modèle pédagogique était simple transmission verticale frontale si je puis dire du point IP pédagogique mise en avant et en valeur du Mérite scolaire du travail de la rigueur valeur des diplômes ascenseur social par le mérite scolaire ce modèle a été le modèle de référence du système éducatif français jusqu'aux années 60 à partir de des années 60 avec le point culminant de 68 ce modèle pédagogique et éducatif a été attaqué de toutes parts par une logique qui se disait de gauche en fait gauchiste le structuralisme venu de la linguistique de Saussure modifie radicalement l'enseignement du français c'est la convoit apparaître la méthode globale de Foucambert et l'enseignement des mathématiques Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron les papes de la sociologie de l'école française de sociologie affirme que le système scolaire reproduit les inégalités sociales et qu'il est au fond un moyen pour la bourgeoisie d'assurer sa préminence sur la société et sur les classes populaires il s'en suit donc que pour que les enfants du prolétariat puissent suivre il faut baisser le niveau d'exigence notamment pour tenir compte aussi de l'arrivée en France l'arrivée massive en France par suite du regroupement familial de population immigrées qui ne sont pas de culture occidentale Philippe Mérieux quant à lui considère que toute pédagogie doit être constructiviste alors je vais lire le passage c'est à dire être une construction dynamique et continue liée à l'activité créatrice de l'enfant fondé sur des intérêts et des besoins profonds de cette ce point de vue de ce point de vue philosophique et théorique sur la pédagogie découle la fameuse phrase l'élève est au centre du thé éducatif qui figure dans la loi Jospin de 1989 et qui a profondément bouleversé le rapport pédagogique et notamment le rapport du maître à l'élève les théories de Bourdieu passeront Mérieux et d'autres ont fondé ce que l'on appelle le pédagogique et ce pédagogique qui vient contredire directement de manière orthogonale la transmission telle qu'elle était voulue par Jules Ferry et ses successeurs ce pédagogisme a été ensuite enseigné massivement dans les instituts universitaires de formation des maîtres qui sont les ancêtres des actuels inspects l'Institut nationaux supérieur du Professeur A et de l'éducation et sont devenus l'une doxa une doctrine officielle dont il est très difficile de s'affranchir aujourd'hui et qui a produit les résultats pédagogiques éducatifs catastrophique que nous constatons et mesurons aujourd'hui cette nouvelle théorie pédagogique a également eu pour effet de déconstruire complètement l'enseignement de l'histoire l'histoire de France était enseignée de manière chronologique autrefois il y avait souvenez-vous pour les plus anciens dans les classes du 1er degré des frises historiques qui illustraient l'histoire de France comme un récit national comme un roman national qui n'avait rien de mythique mais qui au contraire était fondateur pour chacun des élèves du principe d'identité se rattacher à un territoire à une histoire à une géographie à des racines et c'était tout à fait capital pour les élèves ceci évidemment quelle que soit leur origine géographique ou sociale ou même culturel aujourd'hui l'enseignement de l'histoire est totalement déstructuré il cultivent aussi largement une pseudo culpabilité de la France vis-à-vis de ses anciennes colonies ou même vis-à-vis de l'histoire globale elle est devenue donc potentiellement l'histoire est devenue très idéologique très ancrée dans les théories woquistes de la déconstruction en fait et le total de toutes ces atteintes portées aux principes de transmission et d'autorité du savoir produit en fait la déconstruction de l'école de la République et le pédagogisme soutenu par la gauche les gauchistes d'abord puis la gauche institutionnelle et puis ministérielle ensuite et toléré par la droite aura fait de l'école ce qu'elle est aujourd'hui c'est-à-dire un avis qui progressivement sombre et sans fonce la gauche aura donc brûlé aujourd'hui ce qu'elle a devrait être hier mais elle leur a fait surtout aussi avec l'aide active et très engagée des organisations syndicales du personnel enseignant les organisations syndicales qu'on appelle os dans le jargon les os donc de l'éducation nationale n'échappe pas au mouvement de mutation qui a bouleversé la gauche française la gauche française a abandonné de prolétariat la référence même à la dictature du prolétariat ou en tout cas au prolétariat comme classe sociale la classe ouvrière au profit au bénéfice si j'ose dire de pseudo minorités de toute de tout poil et au profit de minorités exploitée ou méprisées que serait les musulmans les Noirs les etc les anciens colonisés nous connaissons tout cela les organisations syndicales n'ont pas échappé à cette nouvelle Vulgate islamo-gauchiste et woquiste je n'invente rien pour s'en convaincre il suffit de se reporter au délibérations et émotions des congrès syndicaux annuels des principales organisations syndicales du de l'enseignement je n'invente absolument rien pour bien comprendre ce qui s'est produit il faut il faut réaffirmer ici que les syndicats qui étaient tous de bêtises marxistes ont abandonné le marxisme c'est qu'elle a eu des classes au bénéfice d'une nouvelle pensée si on peut appeler ça une pensée en tout cas nouvelle théorie historique selon laquelle l'histoire du monde ne serait pas l'histoire de la lutte des classes ni histoire encore moins déjà eu des nations mais l'histoire des dominés et des dominants de la du conflit permanent entre les dominé et dominants alors nous évidemment disons tous sommes dans les dominants et les syndicats ça du côté des dominés je faisais une énumération tout à l'heure c'est-à-dire les musulmans les anciens pays colonisés les anciens peuples colonisés mais également les femmes bien sûr les homosexuels enfin tout ce qui prétend être opprimés de manière systémique par l'État aujourd'hui donc les syndicats ont adoptés cette nouvelle idéologie dont ils ont fait à leur tour un horizon à dépassable du point de vue théorique c'est très embêtant parce que si vous voulez la littérature syndicale est pleine de ces billesvesées et pèse beaucoup évidemment sur la formation d'une opinion publique professionnelle du monde enseignant ce qui a ensuite a des conséquences sur l'enseignement lui-même et donc sur les cultures délivrée à nos élèves il s'en suit donc que les syndicats loin de ce cantonais ce qui devrait être leur mission première à savoir la défense des intérêts matériels et moraux de leur mandant ce qui est parfaitement légitime constitutionnel et absolument indispensable ce sont dirigés en donneur de leçons politiques idéologique morale même n'est-ce pas et défendent des points de vue qui sont de nature proprement politique ce qui est totalement contraire à ce que devrait être leur mission il faut dire que les syndicats bénéficient à cet égard de l'indulgence coupable des ministres très nombreux qui se sont succédés au 110 rue de Grenelle jeudi très nombreux parce que la durée moyenne de d'exercice d'un ministre éducation nationale sous la 5e République n'excède pas deux ans durée moyenne deux ans les syndicats contre quant à eux évidemment se caractérise par une très grande longévité de leur de leur cadre dirigeant à l'ancienne à la soviétique et donc ça leur donne un avantage certain sur des ministres qui parfois découvrent découvrent à peine le domaine qu'on leur confie avant d'être appelé à d'autres fonctions sur le plan politique et sur le plan de l'influence politique les syndicats du monde enseignant disposent aussi vous le savez sans doute de toute la galaxie des associations Périers éducatives qui accompagnent soi-disant l'action éducatrice je suis très entre autres la MGEN la MAIF assureur militants et enfin et ça va beaucoup plus loin que ça il y a énormément de d'associations de toutes nature certaines caritatives et qui font bien le travail mais d'autres franchement politique qui accompagnent l'action politique des syndicats autour de l'éducation nationale et verrouille en fait un système de manière absolument antidémocratique j'ajouterai enfin que les organisations syndicales n'hésitent pas à mobiliser et à manipuler le Money patron fort les lycéens puisque les syndicats sont largement subventionnés par les organisations syndicales et que les mots d'ordre revendicatifs des organisations syndicales sont relayées par les syndicats lycéens ce qui conduit parfois à la présence de ceux-ci dans les rues enfin pour conclure sur la description de l'influence de la gauche syndicale sur le système éducatif français il faut évidemment parler aussi de la complaisance dont les os bénéficient auprès des grands médias mainstream et médias nationaux qui sont largement vous le savez très bien déjà noyautées par la gauche précisément dans le cadre du compromis historique dont je vous parlais précédemment la gauche syndicale a de puissants relais dans le service public de l'audiovisuel et dans la plupart les médias nationaux au-delà de l'idéologie il y a aussi des intérêts matériaux qui sont défendus effectivement tout de même par les syndicats mais toujours dans le même sens c'est du toujours plus en fait c'est du toujours moins elle est toujours plus toujours moins dans saignement toujours plus de professeurs la politique syndicale depuis des décennies consiste à augmenter le nombre de postes pour des horaires de travail en diminution permanente l'objectif du plan logement wallon c'était que tout le monde soit à 24 heures par semaine donc on y va tout doucement pour les professeurs du second degré c'est fait depuis longtemps mais je parle du premier degré là on y est pratiquement et il faut encore diminuer et augmenter le nombre de professeurs pour compenser évidemment les heures perdues par la diminution des obligations réglementaires de services bon tout cela aura pour le coup relève parfaitement de l'action syndicale rien à dire là-dessus sauf que ça coûte extrêmement cher au tenue de l'État et que nous arrivons à ce paradoxe c'est que nous avons un corps enseignant nombreux on pourrait presque dire pléthorique puisque nous avons presque 100 autant d'enseignements que les Allemands qui sont pourtant beaucoup plus peuplés que nous mais très mal payé puisque un débutant était à 1600 euros par mois il se rapprochement à 2000 grâce à l'augmentation des primes et des indemnités de suivi et d'orientation notamment mais enfin là aussi le système est bloqué si vous voulez les syndicats ont réussi grâce à la compétence ministérielle à bloqué toute évolution des obligations réglementaires de services donc du métier d'enseignant au bénéfice d'une véritable inflation des recrutements d'ailleurs la preuve c'est qu'il n'y arrive même plus il n'y a plus assez d'étudiants pour vouloir être professeur dans ces conditions là donc si vous voulez le résumé de tout cela le tableau général c'est que entre le pédagogie qui est une folie en fait c'est un délire et l'action politique des organisations syndicales le système est complètement détruit de l'intérieur il ne sait plus où il va c'est un navire sans pilote sans boussole sans commandant généralement voyez-vous et donc c'est pour cela que nous avons les résultats que nous avons aux évaluations nationales et internationales c'est pour cela que nous constatons tous les jours l'état de d'élitement d'affaissement de l'école de la République après avoir exposé les responsabilités respectives de la droite et de la gauche je vous parlerai lors du prochain épisode de l'état réel du système éducatif nous en parlerons franchement sur la base évidemment d'informations vérifiées et certifiée par des documents officiels je remercie [Musique]