Réponse directe
38 %Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
3 observations sur 8
FP
François Paolini : Profil de fond
Maire — Giuncheto
Chargement du profil de fond…
Cette fiche décrit la manière dont les réponses disponibles explicitent mécanismes, contraintes, arbitrages, incertitudes et objections. Elle présente chaque dimension séparément, sans classement des personnes.
Questions et méthodeLa maturité décrit uniquement le volume et la diversité du corpus disponible ; ce n’est ni une note ni un jugement sur la personne.
Chaque ligne a sa propre base. Ces mesures ne sont jamais additionnées en une note de personne.
Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
3 observations sur 8
Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
5 observations sur 8
Part des observations classées dans ce niveau de précision explicite.
9 observations sur 12
Les facettes sans dénominateur sont des comptes de présence. Leur barre reste vide et elles ne sont pas comparées comme des taux.
Répartition des tours horodatés par rôle. Les tours sans durée exploitable restent hors calcul.
Répartition des dimensions repérées dans le corpus. Une même réponse peut contribuer à plusieurs dimensions.
Cette matrice indique la part du corpus, les sources, les passages et la durée disponibles pour chaque thème. Elle ne mesure ni une expertise générale ni une intelligence personnelle.
| Thème | Part du corpus | Sources | Passages | Durée média |
|---|---|---|---|---|
| Education | 100 %base 1 | 147 passages | 4747 passages | 6 minmédia daté |
| Dimension | Famille de mesure | Observé | Base | Fréquence | Passages | Période |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Réponse directe | Réponse aux questions | 3 | 8 | 38 % | 9 | 28 juil. 2026 au 28 juil. 2026 |
| Réponse partielle | Réponse aux questions | 5 | 8 | 63 % | 9 | 28 juil. 2026 au 28 juil. 2026 |
| Formulation générale | Niveau de précision | 9 | 12 | 75 % | 12 |
Exemples retenus pour rendre les observations auditables. Ils ne résument pas à eux seuls l’ensemble du corpus.
« Écoutez, quand on est recteur, comme les préfets, on peut s'attendre tous les mercredis en Conseil des ministres à être changé. Ce qui m'a jamais empêché de mettre en œuvre mon action à la tête de l'Académie depuis deux ans. Ça fait partie des aléas, je dirais, des parcours professionnels. Mais deux ans, c'est déjà une très belle durée pour mettre en œuvre beaucoup de choses. Évidemment, j'ai eu le regret de ne pas pouvoir continuer à mettre en œuvre notamment notre projet Scoladoui 1030. Mais voilà, c'est le projet qui n'est pas le projet du recteur… »
« Écoutez, quand on est recteur, comme les préfets, on peut s'attendre tous les mercredis en Conseil des ministres à être changé. Ce qui m'a jamais empêché de mettre en œuvre mon action à la tête de l'Académie depuis deux ans. Ça fait partie des aléas, je dirais, des parcours professionnels. Mais deux ans, c'est déjà une très belle durée pour mettre en œuvre beaucoup de choses. Évidemment, j'ai eu le regret de ne pas pouvoir continuer à mettre en œuvre notamment notre projet Scoladoui 1030. Mais voilà, c'est le projet qui n'est pas le projet du recteur seul. C'est le projet de la communauté éducative et j'ai envie de dire de la jeunesse et de la société corse. Donc, j'ai eu bon espoir qu'il sera continué et approfondi. »
Ce profil décrit des éléments observables dans le corpus publié; il ne mesure ni la valeur, ni l'intelligence, ni la véracité d'une personne.
Part des observations classées dans ce niveau de précision explicite.
2 observations sur 12
Part des observations classées dans ce niveau de précision explicite.
1 observation sur 12
2 observations · dénominateur en attente · 2 passages
7 observations · dénominateur en attente · 7 passages
1 observation · dénominateur en attente · 1 passage
Explique comment une mesure est censée produire ses effets.
2 observations · dénominateur en attente · 2 passages
Mobilise une quantité, un ordre de grandeur ou une comparaison chiffrée.
1 observation · dénominateur en attente · 1 passage
1 observation · dénominateur en attente · 1 passage
| 28 juil. 2026 au 28 juil. 2026 |
| Formulation mixte | Niveau de précision | 2 | 12 | 17 % | 12 | 28 juil. 2026 au 28 juil. 2026 |
|---|
| Formulation spécifique | Niveau de précision | 1 | 12 | 8 % | 12 | 28 juil. 2026 au 28 juil. 2026 |
|---|
| Dates citées | Éléments de fond | 2 | — | — | 2 | 28 juil. 2026 au 28 juil. 2026 |
|---|
| Institutions citées | Éléments de fond | 7 | — | — | 7 | 28 juil. 2026 au 28 juil. 2026 |
|---|
| Textes de loi cités | Éléments de fond | 1 | — | — | 1 | 28 juil. 2026 au 28 juil. 2026 |
|---|
| Mécanismes explicités | Éléments de fond | 2 | — | — | 2 | 28 juil. 2026 au 28 juil. 2026 |
|---|
| Chiffres cités | Éléments de fond | 1 | — | — | 1 | 28 juil. 2026 au 28 juil. 2026 |
|---|
| Rapports cités | Éléments de fond | 1 | — | — | 1 | 28 juil. 2026 au 28 juil. 2026 |
|---|
« D'abord, j'ai reçu un soutien très large, mais pas que de la classe politique. C'était très émouvant d'être soutenu quand même à l'unanimité par les différentes sensibilités de l'Assemblée de Corse, qui représente la société insulaire. Mais au-delà, c'est les témoignages au sein de la communauté éducative et dans la société corse tout entière, qui sont venus, en fait, conforter le fait que le travail que nous avions mené en équipe est au plus près de la société, puisque le projet académique a été construit avec les partenaires, finalement, suscitait une… »
« D'abord, j'ai reçu un soutien très large, mais pas que de la classe politique. C'était très émouvant d'être soutenu quand même à l'unanimité par les différentes sensibilités de l'Assemblée de Corse, qui représente la société insulaire. Mais au-delà, c'est les témoignages au sein de la communauté éducative et dans la société corse tout entière, qui sont venus, en fait, conforter le fait que le travail que nous avions mené en équipe est au plus près de la société, puisque le projet académique a été construit avec les partenaires, finalement, suscitait une très large adhésion. Donc, ça nous a confortés dans les choix que nous avions faits. Donc, moi, je suis, pour une fois, satisfait du parcours accompli, du chemin, mais le chemin se continue. »
« Pour un recteur qui a grandi dans cette académie et qui a été formé, comprenez bien que c'est un énorme motif de satisfaction, à un moment donné, dans un parcours de vie, d'avoir pu rendre un peu de ce que la Corse, l'académie lui a donné et d'être utile. A sa jeunesse et à sa société. »
« Je suis membre du Conseil d'État. Je retourne au Conseil d'État. Je continuerai à suivre avec beaucoup d'intérêt, comme je l'ai toujours fait dans mes précédentes fonctions, les sujets qui tiennent à la Corse, dans tous les domaines. Et puis l'avenir ira pour la suite. »
« On y est très... enfin, j'ai mouru, hein ? Bon, on dit, j'ai mouru, hein ? Bon, eh bien, voilà. Donc, il appartiendra, après, à d'autres de continuer. Mais c'est un projet collectif. C'est ça qui est important. Moi, j'ai confiance dans la capacité de notre jeunesse, de notre communauté éducative, de notre société à continuer à apporter ce qui lui apparaît comme une priorité. »
« Écoutez, quand on est recteur, comme les préfets, on peut s'attendre tous les mercredis en Conseil des ministres à être changé. Ce qui m'a jamais empêché de mettre en œuvre mon action à la tête de l'Académie depuis deux ans. Ça fait partie des aléas, je dirais, des parcours professionnels. Mais deux ans, c'est déjà une très belle durée pour mettre en œuvre beaucoup de choses. Évidemment, j'ai eu le regret de ne pas pouvoir continuer à mettre en œuvre notamment notre projet Scoladoui 1030. Mais voilà, c'est le projet qui n'est pas le projet du recteur… »
« Écoutez, quand on est recteur, comme les préfets, on peut s'attendre tous les mercredis en Conseil des ministres à être changé. Ce qui m'a jamais empêché de mettre en œuvre mon action à la tête de l'Académie depuis deux ans. Ça fait partie des aléas, je dirais, des parcours professionnels. Mais deux ans, c'est déjà une très belle durée pour mettre en œuvre beaucoup de choses. Évidemment, j'ai eu le regret de ne pas pouvoir continuer à mettre en œuvre notamment notre projet Scoladoui 1030. Mais voilà, c'est le projet qui n'est pas le projet du recteur seul. C'est le projet de la communauté éducative et j'ai envie de dire de la jeunesse et de la société corse. Donc, j'ai eu bon espoir qu'il sera continué et approfondi. »