Réponse directe
87 %Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
13 observations sur 15
Daniel Labaronne : Profil de fond
Chargement du profil de fond…
Cette fiche décrit la manière dont les réponses disponibles explicitent mécanismes, contraintes, arbitrages, incertitudes et objections. Elle présente chaque dimension séparément, sans classement des personnes.
Questions et méthodeLa maturité décrit uniquement le volume et la diversité du corpus disponible ; ce n’est ni une note ni un jugement sur la personne.
Chaque ligne a sa propre base. Ces mesures ne sont jamais additionnées en une note de personne.
Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
13 observations sur 15
Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
1 observation sur 15
Part des questions évaluables classées dans cette catégorie de réponse.
1 observation sur 15
Les facettes sans dénominateur sont des comptes de présence. Leur barre reste vide et elles ne sont pas comparées comme des taux.
Répartition des tours horodatés par rôle. Les tours sans durée exploitable restent hors calcul.
Répartition des dimensions repérées dans le corpus. Une même réponse peut contribuer à plusieurs dimensions.
Les courbes restent séparées afin de montrer les changements observés sans produire d’indicateur global.
Cette matrice indique la part du corpus, les sources, les passages et la durée disponibles pour chaque thème. Elle ne mesure ni une expertise générale ni une intelligence personnelle.
| Thème | Part du corpus | Sources | Passages | Durée média |
|---|---|---|---|---|
| Thème non classé | 63 %base 8 | 516 passages | 1616 passages | 6 minmédia daté |
| Dimension | Famille de mesure | Observé | Base | Fréquence | Passages | Période |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Réponse directe | Réponse aux questions | 13 | 15 | 87 % | 22 | 13 juin 2017 au 3 août 2026 |
| Réponse à côté | Réponse aux questions | 1 | 15 | 7 % | 22 | 13 juin 2017 au 3 août 2026 |
| Réponse partielle | Réponse aux questions | 1 | 15 | 7 % | 22 |
Exemples retenus pour rendre les observations auditables. Ils ne résument pas à eux seuls l’ensemble du corpus.
« aides selon la taille des entreprises ? Les TPE, les PME et les artisans ne sont-ils pas plus sensibles à ces évolutions que les grandes entreprises ? Un ciblage plus fin des aides ne serait-il pas préférable à un dispositif uniforme ? Enfin, après une phase de forte croissance de l'apprentissage, ne sommes-nous pas entrés dans une nouvelle étape ? L'enjeu n'est-il pas désormais de privilégier la qualité des formations, leur adéquation avec les métiers en tension et les besoins de notre économie plutôt que de poursuivre un objectif essentiellement… »
« aides selon la taille des entreprises ? Les TPE, les PME et les artisans ne sont-ils pas plus sensibles à ces évolutions que les grandes entreprises ? Un ciblage plus fin des aides ne serait-il pas préférable à un dispositif uniforme ? Enfin, après une phase de forte croissance de l'apprentissage, ne sommes-nous pas entrés dans une nouvelle étape ? L'enjeu n'est-il pas désormais de privilégier la qualité des formations, leur adéquation avec les métiers en tension et les besoins de notre économie plutôt que de poursuivre un objectif essentiellement quantitatif ? Je vous remercie madame ou monsieur le rapporteur. Monsieur Morel, il semble que ce soit vous. »
Ce profil décrit des éléments observables dans le corpus publié; il ne mesure ni la valeur, ni l'intelligence, ni la véracité d'une personne.
Part des observations classées dans ce niveau de précision explicite.
12 observations sur 30
Part des observations classées dans ce niveau de précision explicite.
8 observations sur 30
Part des observations classées dans ce niveau de précision explicite.
10 observations sur 30
Relie explicitement plusieurs causes, étapes et conséquences.
1 observation · dénominateur en attente · 2 passages
Nomme les limites juridiques, budgétaires, techniques ou institutionnelles.
2 observations · dénominateur en attente · 3 passages
Formule une objection ou répond à un argument contraire.
2 observations · dénominateur en attente · 2 passages
8 observations · dénominateur en attente · 9 passages
5 observations · dénominateur en attente · 7 passages
Explique comment une mesure est censée produire ses effets.
6 observations · dénominateur en attente · 8 passages
Mobilise une quantité, un ordre de grandeur ou une comparaison chiffrée.
3 observations · dénominateur en attente · 3 passages
Expose ce qui est gagné, perdu ou priorisé entre plusieurs objectifs.
1 observation · dénominateur en attente · 1 passage
Signale ce qui reste incertain, conditionnel ou dépendant d’hypothèses.
2 observations · dénominateur en attente · 2 passages
| Sécurité |
|---|
25 %base 8 |
2102 passages |
102102 passages |
18 minmédia daté |
| Économie | 13 %base 8 | 15 passages | 55 passages | 11 minmédia daté |
|---|
| 13 juin 2017 au 3 août 2026 |
| Formulation générale | Niveau de précision | 12 | 30 | 40 % | 30 | 13 juin 2017 au 3 août 2026 |
|---|
| Formulation mixte | Niveau de précision | 8 | 30 | 27 % | 30 | 13 juin 2017 au 3 août 2026 |
|---|
| Formulation spécifique | Niveau de précision | 10 | 30 | 33 % | 30 | 13 juin 2017 au 3 août 2026 |
|---|
| Chaînes causales explicitées | Éléments de fond | 1 | — | — | 2 | 13 juin 2017 au 3 août 2026 |
|---|
| Contraintes mentionnées | Éléments de fond | 2 | — | — | 3 | 13 juin 2017 au 3 août 2026 |
|---|
| Contre-arguments traités | Éléments de fond | 2 | — | — | 2 | 13 juin 2017 au 3 août 2026 |
|---|
| Institutions citées | Éléments de fond | 8 | — | — | 9 | 13 juin 2017 au 3 août 2026 |
|---|
| Textes de loi cités | Éléments de fond | 5 | — | — | 7 | 13 juin 2017 au 3 août 2026 |
|---|
| Mécanismes explicités | Éléments de fond | 6 | — | — | 8 | 13 juin 2017 au 3 août 2026 |
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| Chiffres cités | Éléments de fond | 3 | — | — | 3 | 13 juin 2017 au 3 août 2026 |
|---|
| Arbitrages mentionnés | Éléments de fond | 1 | — | — | 1 | 13 juin 2017 au 3 août 2026 |
|---|
| Limites et incertitudes | Éléments de fond | 2 | — | — | 2 | 13 juin 2017 au 3 août 2026 |
|---|
« L'apprentissage est l'une des politiques publiques qui a le plus transformé l'insertion des jeunes et répondu aux difficultés de recrutement des entreprises. Notre responsabilité est donc de préserver cette dynamique tout en veillant à l'efficacité de la dépense publique. À ce titre, j'aurais trois questions, madame et monsieur le rapporteur, mais j'imagine que madame le ministre souhaitera également répondre. Premièrement, vous recommandz de préserver les crédits consacrés à l'apprentissage. Mais voyez-vous des marges d'économie au sein même de cette… »
« L'apprentissage est l'une des politiques publiques qui a le plus transformé l'insertion des jeunes et répondu aux difficultés de recrutement des entreprises. Notre responsabilité est donc de préserver cette dynamique tout en veillant à l'efficacité de la dépense publique. À ce titre, j'aurais trois questions, madame et monsieur le rapporteur, mais j'imagine que madame le ministre souhaitera également répondre. Premièrement, vous recommandz de préserver les crédits consacrés à l'apprentissage. Mais voyez-vous des marges d'économie au sein même de cette politique publique ? En d'autres termes, quel dispositif pardon pourrait être mieux ciblé ou réformé sans remettre en cause son efficacité ? Deuxièmement, votre rapport distingue-t-il suffisamment les effets de la baisse des »
« aides selon la taille des entreprises ? Les TPE, les PME et les artisans ne sont-ils pas plus sensibles à ces évolutions que les grandes entreprises ? Un ciblage plus fin des aides ne serait-il pas préférable à un dispositif uniforme ? Enfin, après une phase de forte croissance de l'apprentissage, ne sommes-nous pas entrés dans une nouvelle étape ? L'enjeu n'est-il pas désormais de privilégier la qualité des formations, leur adéquation avec les métiers en tension et les besoins de notre économie plutôt que de poursuivre un objectif essentiellement… »
« aides selon la taille des entreprises ? Les TPE, les PME et les artisans ne sont-ils pas plus sensibles à ces évolutions que les grandes entreprises ? Un ciblage plus fin des aides ne serait-il pas préférable à un dispositif uniforme ? Enfin, après une phase de forte croissance de l'apprentissage, ne sommes-nous pas entrés dans une nouvelle étape ? L'enjeu n'est-il pas désormais de privilégier la qualité des formations, leur adéquation avec les métiers en tension et les besoins de notre économie plutôt que de poursuivre un objectif essentiellement quantitatif ? Je vous remercie madame ou monsieur le rapporteur. Monsieur Morel, il semble que ce soit vous. »
« Alors monsieur Morel, soit vous prenez la parole mais on suspend dans 5 minutes. 5 minutes ? Oui. On revient où on revient. Il a plus que deux orateurs. Ça va ? C'est comme vous voulez en fait. Alors on suspend. »
« L'apprentissage est l'une des politiques publiques qui a le plus transformé l'insertion des jeunes et répondu aux difficultés de recrutement des entreprises. Notre responsabilité est donc de préserver cette dynamique tout en veillant à l'efficacité de la dépense publique. À ce titre, j'aurais trois questions, madame et monsieur le rapporteur, mais j'imagine que madame le ministre souhaitera également répondre. Premièrement, vous recommandz de préserver les crédits consacrés à l'apprentissage. Mais voyez-vous des marges d'économie au sein même de cette… »
« L'apprentissage est l'une des politiques publiques qui a le plus transformé l'insertion des jeunes et répondu aux difficultés de recrutement des entreprises. Notre responsabilité est donc de préserver cette dynamique tout en veillant à l'efficacité de la dépense publique. À ce titre, j'aurais trois questions, madame et monsieur le rapporteur, mais j'imagine que madame le ministre souhaitera également répondre. Premièrement, vous recommandz de préserver les crédits consacrés à l'apprentissage. Mais voyez-vous des marges d'économie au sein même de cette politique publique ? En d'autres termes, quel dispositif pardon pourrait être mieux ciblé ou réformé sans remettre en cause son efficacité ? Deuxièmement, votre rapport distingue-t-il suffisamment les effets de la baisse des »
« les groupes se sont ah non pardon monsieur la baronne pardon excusez-moi merci madame la Présidente alors effectivement cohérence logoré fiscal d'un côté logoré en terme de dépenses publi de l'autre il y a effectivement une logique nous nous sommes contre le coût de Massu fiscal imposé par nos oppositions et nous sommes par conséquent contre l'aggravation et l'augmentation de la dépense publique parce que nous pensons d'un côté que ce coup de Massu fiscal aura des conséquences macro économique en terme de ralentissement de la croissance de augmentation… »
« les groupes se sont ah non pardon monsieur la baronne pardon excusez-moi merci madame la Présidente alors effectivement cohérence logoré fiscal d'un côté logoré en terme de dépenses publi de l'autre il y a effectivement une logique nous nous sommes contre le coût de Massu fiscal imposé par nos oppositions et nous sommes par conséquent contre l'aggravation et l'augmentation de la dépense publique parce que nous pensons d'un côté que ce coup de Massu fiscal aura des conséquences macro économique en terme de ralentissement de la croissance de augmentation du nombre de chômeurs de perte d'attractivité et une finé de réduction de la de l'assiette »