L'impact de l'IA sur l'enseignement supérieur
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Chapitres
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« Ce partenariat, il vise évidemment à mettre nos produits à disposition du corps enseignant et des étudiants, mais ça va au-delà. »
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« on crée un contexte sur une base de données qui appartient à l'université pour permettre en fait à chaque fois qu'il y a une demande qu'elle soit nourri par un contexte spécifique »
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« il est basé autour de ce qu'on appelle une infrastructure de ragu »
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« ce partenariat, il s'inscrivait autour d'une charte de référence pour encadrer les usages »
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« on met notre technologie à disposition des enseignants et des étudiants et puis on va mesurer, on va regarder quels sont les bons outils pour mesurer, si ça marche, si ça marche pas »
Modèle mistral-small-latest · prompt v1 · les citations sont vérifiées mot pour mot dans le transcript ; le taux de réponse directe est calculé à partir des verdicts question par question. Aucun label idéologique n'est produit.
Euh et donc je reviens à l'importance de former ces modèles sur des corpus les plus variés possibles pour permettre euh ce point. Euh vous m'avez interrogé sur les universités, notre partenariat avec les universités. Nous avons effectivement un partenariat avec une trentaine aujourd'hui d'université qui s'avait démarré avec l'université de Rennes qui a été extrêmement pionnaire dans ce domaine.
Ce partenariat, il vise évidemment à mettre nos produits à disposition du corps enseignant et des étudiants, mais ça va au-delà et c'est ce qui nous a intéressé dans ce partenariat, c'est qu'en fait ce partenariat, il est basé autour de ce qu'on appelle une infrastructure de ragu. Donc concrètement, on crée un contexte sur une base de données qui appartient à l'université pour permettre en fait à chaque fois qu'il y a une demande qu'elle soit nourri par un contexte spécifique et donc était vraiment quelque chose spécialement préparé et fait pour les établissements d'assignement supérieur. Ensuite, ce partenariat, il s'inscrivait autour d'une charte de référence pour encadrer les usages.
Et ça a été aussi un point très important dans la réflexion, comment nous on pouvait aider le corps enseignant et et l'ad académique de pour bâtir cette charge de référence. Et puis enfin, il y avait un un élément du partenariat, c'est un cadre méthodologique d'évaluation de l'efficacité des I dans les apprentissages. Euh donc c'est aussi on met notre technologie à disposition des enseignants et des étudiants et puis on va mesurer, on va regarder quels sont les bons outils pour mesurer, si ça marche, si ça marche pas, quels sont les biais qui peuvent intervenir.
Et c'est l'ensemble de ces facteurs qui étaient intéressant pour nous, c'était de se dire c'est pas juste une mise à disposition de nos solutions, c'est un vrai partenariat qui nous permet de faire avancer l'utilisation de de l'IA dans l'enseignement. Le deuxième point, c'était sur les langues, je l'ai évoqué dans dans mon propos. le rapport à aux langues, il est fondamental parce que les langues, ce ne sont pas que des mots, c'est de la culture.
Et il est essentiel que les modèles qui donc produisent du contenu et ces contenus vont