L’attention (1/6) | Votre cerveau, saison 6

[Musique] ce son vous le connaissez bien en règle générale quand vous l'entendez immédiatement vous allez être attiré par votre téléphone pour essayer de comprendre ce qui vient de se passer et qu'est-ce que vous avez encore une fois raté dans ce flot continu d'information votre cerveau saison 6 les apprentissages un podcast produit par grgire borst réalisé par Charlotte rou je suis Grard B je suis professeur de psychologie développement et neurosciences de l'éducation et je dirige le Laboratoire de psychologie du développement et de l'éducation de l'enfant au CNRS et dans les six prochains épisodes de ce podcast je vais essayer de faire la lumière sur les mécanismes fondamentaux qui soutendent vos apprentissages premier épisode l'attention l'attention c'est une des briques de base de nos mécanismes de l'apprentissage dans notre cerveau et nous allons parler de votre système attentionnel de la capacité de votre cerveau non seulement à orienter son attention sur un certain nombre d'informations qui sont présentes dans votre environnement mais plus important encore votre capacité à vous focaliser sur les informations pertinentes qui sont présentes dans votre environnement c'est absolument fondamental pour tous vos apprentissages rappelez-vous du temps où vous étiez dans la salle de classe et que vous essayez péniblement de focaliser votre attention sur les informations pertinentes que l'enseignant a essayé péniblement de vous vous transmettre et pour commencer nous allons vous parler de cette attention qui vient de vous-même celle qui vous permet justement d'orienter ce flux de traitement de l'information vers les informations pertinentes de la situation commençons par une petite mise en situation vous allez entendre deux personnes discuter l'une avec l'autre et je vais vous demander simplement de bien suivre cette conversation attention on démarre en fait on était fatigué on par il sens ça et on avait pas dorm en fait si on a dormi dans l'avion maisulé par maman parce que tu as montré les vidéos vidé je sais pas mais elle m' dit j'ai vu des vidéos elle m'a dit j'ai vu des vidéos et tout ouien faut que tu arrêtes de boire et tout je est-ce que vous avez détecté quelque chose de surprenant dans cette conversation a priori pas forcément vous étiez très concentré sur la conversation entre ces deux personnes et vous avez peut-être négligé quelque chose d'un peu surprenant qui a pu apparaître en bruit de fond si vous tendez bien l'oreille vous avez peut-être entendu je suis un gorille et pas qu'une seule fois cette phrase elle est répétée de façon quasiment continue pendant toute la conversation je vais vous demander de reprendre exactement la même conversation on va vous la représenter et maintenant vous allez essayer de porter votre attention justement sur cette petite phrase et de compter le nombre de fois où vous entendez je suis un gorille dans ce flux d'information en fait on était fatigué parceit ça et on avait pas d' en fa si on a dormi dans l'avion maisulé par maman parce que tu as montré les vidéos vidé je sais pas mais elle m' dit j'ai vu des vidéos elle m'a dit j'ai vu des vidéos et tout oui tiens faut que tuarrêtes de boire et tout je normalement si vous aviez bien réussi à vous concentrer sur cette petite phrase vous avez dû détecter qu'elle apparaît six fois au cours de cette conversation surprenant non effectivement à partir du moment où où nous allons orienter notre attention vers un type d'information nous avons souvent du mal à détecter des choses surprenantes qu'il peuvent se dérouler dans notre environnement c'est exactement la difficulté qu'on peut avoir quand nous sommes dans une situation d'apprentissage nous sommes très focalisés sur un certain nombre d'informations et puis de temps en temps des informations un peu plus surprenantes peuvent surgir dans notre environnement c'est ce qu'on appelle la cécité attentionnelle la cécité attentionnelle c'est finalement le fait que à partir du moment où je vais m'engager dans une activité qui va nécessiter beaucoup de mes ressources attentionnelles je vais avoir du mal à me désengager de cette situation pour pouvoir détecter effectivement des informations qui sont pertinentes dans mon environnement prenons un exemple quand vous êtes en train de conduire ce qui explique que il soit absolument interdit de téléphoner pendant que vous conduisez c'est précisément parce que ce phénomène de cécité attentionnelle peut s'opérer c'est-à-dire que vos ressources attentionnelles sont captées par la conversation que vous vous êtes en train d'avoir et vous aurez du mal à détecter quelque chose de surprenant qui peut arriver dans votre environnement prenons un exemple très terre à terre si une moto débarque sur votre droite il est fort probable que vous n'arriviez pas à détecter ce nouvel objet dans votre environnement et donc il y a un risque accru que vous entraîiez un accident et que vous percutiez cette moto donc ça c'est votre cécité attentionnel et puis il y a effectivement ce qui relève de notre libre arbitre notre volonté les détecter dans un flux d'information des informations qui sont pertinentes et c'est ça la force de notre système intentionnel c'est qu'en tant qu'humain nous avons la capacité alors que nous vivons dans un monde dans lequel il y a beaucoup trop d'informations que nous pouvons traiter à un instant donné nous avons la capacité d'orienter notre faisceau attentionnel c'est un peu comme un faisceau de lumière d'une lampe torche dans le noir notre attention elle fonctionne exactement de la même manière on a la capacité d'aller traiter une information pertinente dans notre environnement faisons l'expérience ensemble je vais vous demander dans ce qui suit de détecter ce son vous allez voir ça va pas être très évident parce que ce son il va être masqué par un ensemble de distracteurs et donc votre tâche c'est de compter le nombre de fois où ce son va être présenté dans un flux d'informationue commençons [Musique] normalement si vous avez réussi à faire ce petit exercice vous avez dû détecter que ce son est apparu quatre fois dans la séquence précédente pas évident mais on a tout à fait la capacité depuis pratiquement notre naissance à détecter et à orienter notre attention vers des informations qui sont pertinentes dans notre environnement et vous savez si vous vous rappelez ces premières années que vous avez passé sur les bands de l'école et que vos enseignants vous disaient de façon un peu répété dans le temps mais enfin soyez concentrés soyez attentifs c'est bien de cela dont il vous parlait c'est-à-dire à un moment la capacité que vous deviez avoir de vous focaliser sur l'information pertinente dans cette salle de classe A priori c'était ce que l'enseignant essayait de vous transmettre dans ce contexte là au début de cet épisode nous avons commencé par une notification cette notification elle pose le problème plus global de nos capacités attentionnelles dans un monde hyper connecté à entendre les uns et les autres on pourrait penser que nos capacités attentionnelles se sont effondré ces 30 dernières années il n'en est absolument rien quand on utilise des tests de neuropsychologie classique pour évaluer l'attention des enfants d'aujourd'hui ils ont exactement les mêmes capacités attentionnelles qu'il y a 30 ans donc la vraie question c'est pourquoi ne sont-ils pas attentifs à l'école c'est ce que nous découvrirons dans les prochains épisodes mais une des clés de compréhension c'est le fait qu'ils sont possiblement un peu moins motivés à engager leur attention au cours de leurs apprentissages et puis la deuxième chose c'est que ces enfants vivent dans un monde dans lequel effectivement leurs ressources attentionnelles sont beaucoup plus sollicités que le monde dans lequel nous vivions voilà aussi une partie de l'explication à ces prétendus effondrement de nos capacités intentionnelles donc non nous n'avons pas vous n'avez pas l'attention d'un poisson rouge dans le deuxème épisode nous allons voir ensemble un deuxième pilier de nos apprentissages notre capacité de mémorisation [Musique]