"Mieux armé, pour ne pas se laisser berner"

quand on est enseignant d'histoire-géographie dans le secondaire on peut à plusieurs reprises enfin régulièrement sentir un besoin une envie une curiosité des élèves avec un rapport au monde des médias qui est un peu un peu paradoxal c'est dire que d'un côté il ya une forme de de défiance de critiques un peu radicale de méfiance également à l'égard de ce que produisent les médias et notamment les médias d'information générale et puis en même temps de l'autre on trouve assez vite aussi de la curiosité parfois l'envié d'exercer le métier il envie d'en savoir plus et donc voilà il y avait le souci à travers ce projet de répondre contrer un peu cette défiance et en même temps répondre à la curiosité et c'est la mission qu'on se donne chaque année moi j'ai commencé à enseigner au début des années 2000 et je crois qu'il y avait déjà une dimension critique parfois assez forte chez chez les élèves et chez les étudiants celle ci at elle c'est elle renforcée c'est difficile à dire c'est vrai que ces dernières années allez allez quand même assez assez constante assez permanente les théories complotistes aussi se sont renforcés circule sur internet circulent dans les classes ça fait cinq ans que je suis un peu moins directement connecté avec le secondaire n'étant plus en classe de secondaire mais lors du festival et bien on essaye justement de faire surgir aussi parfois ses paroles mais s'est informé sur la manière dont les étudiants ou les élèves s'informe et puis leur montrer la pluralité de l'offre diversité de celle-ci et de leur faire comprendre ce qu'ils peuvent attendre d'une lecture un peu différencié un peu croisée de différents supports radio télévision presse écrite internet et de différentes rédactions aussi aux relents montrant en quoi une palette un peu large deux lignes éditoriales permet d'enrichir le regard et la compréhension d'un lecteur sur les affaires courantes du monde alors ce public pour l'aspect jeune public au lycée notamment qu'est ce qu'ils en retirent alors il ya pas mal de choses la première chose c'est qu'on fait en sorte qu'ils soient acteurs en fait de l'événement c'est bien qu'il soit alors déjà une certaine classe participe à l'organisation de l'événement à la communication autour de celui-ci dont qu'ils s'approprient le projet et puis au delà de ça certains étudiants où certains élèves du secondaire organise des projections débats participent à des modérations avec des invités donc vraiment il ya l'idée que ce n'est pas un festival pensée organisée par des adultes par des scientifiques pour le jeune public c'est vraiment le jeune public inséré dans le festival qui se l'approprient qui en est acteur parfois ça marche très très bien parfois il ya des prestations qui voilà qu'ils sont encore jeunes gens qui sont en train de se construire mais il ya vraiment ce souci de ne pas imposer une parole d'en haut qui soit très verticale et qui soit en gros un credo adopté tel quel ce qui pourrait aussi alimenté la défiance et puis par ailleurs la deuxième chose c'est qu'on essaye à la fois de les faire travailler mais j'ai dit dès le départ il n'y a pas uniquement un jeune public les publics sont aussi parfois des publics retraités salariés sans emploi il ya une grande diversité de nos publics et on essaye à la fois de proposer des choses en ce qui concerne l'analyse des contenus comprendre comment a été couvert telle ou telle conflits contemporains comprendre comment a été couvert tel ou tel scandale financier par exemple donc là on est dans le domaine des discours de même des représentations dans le domaine parfois de la déconstruction aussi et puis on essaye de mettre ça en rapport constamment avec le processus de production qui a conduit justement à la production de ces discours de ces représentations pour comprendre voilà quand on couvre à un terrain un lointain une zone de guerre quelles sont les contraintes qui pèsent sur le journaliste sur l'envoyé spécial quelles sont les différences entre le traitement fait depuis paris le traitement chez depuis le terrain enfin voilà leur donnait vraiment une vision un petit peu complexe un petit peu riche un petit peu diverses des pratiques journalistiques qui conduisent parfois à des couvertures qui sont d'une grande précision d'une grande richesse d'une grande profondeur si le formal permet aussi et puis l'autre fois évidemment il ya des stéréotypes il ya des raccourcis et dont on cherche à leur montrer en fait que l'information aujourd'hui en france elle est riche en fait de toute cette diversité est que même quand on est sur un sujet d'une minute trente qui est parfois un petit peu caricatural voilà il ya peut-être quand même matière à en comprendre des choses et à essayer de voir comment le journaliste derrière à travailler sous contrainte peut-être dans l'urgence peut-être avec les mauvaises source mais en tout cas jamais ne jamais rejeté d'emblée en fait le discours qui est produit donc c'est un exercice est un peu d'équilibriste parce qu'il ya le le fait de ne pas ou parfois de faire revenir pour le coup jeune public deux thèses conspirationnistes etc mais en lui faisant comprendre que malgré ça au delà de ça et effectivement oui il existe journalistique mais aussi des billets d il ya des critiques à formuler aussi c'est une difficulté qui a un peu récurrentes dire que renforcer chez des jeunes gens leur esprit critique quant à la production de l'information et aux discours médiatique je crois que ça aboutisse à renforcer la défiance donc évidemment il s'agit surtout pas d'être dans les thèses complotistes et même de déconstruire celle ci est en même temps on ne peut pas passer sous silence le fait qu'à certains moments l'information à simplifier certains événements et parfois même passé à côté en d'événements majeurs bon voilà on se souvient de timisoara il ya eu le rwanda il ya quand même des moments qui ont aussi traumatisé d'ailleurs la profession qui sont aussi pour la profession d voilà des marqueurs un petit peu identitaire mais plutôt du côté un peu un peu traumatique mais je crois que raconter cette histoire dans ses faits d'armes mais aussi parfois dans les faiblesses c'est aussi donner un visage très humain aux journalistes et quand les journalistes viennent témoigner de leur réussite de leur échec voilà des moments où ils sont extrêmement fiers d'avoir couvert tel ou tel évènement tel ou tel conflit puis aussi peut-être des moments où ils sont un peu passés à côté ça donne de la chair ça donne quelque chose voilà ça donne une rencontre et je pense que c'est aussi comme ça que finalement quand on a rencontré des professionnels qu'on comprend quels sont les processus qu'ils essaient d'imposer les standards aussi auxquels ils sont parfois contraints les rapports un peu complexe des choix qui sont individuelles mais qui sont aussi des choix collectifs composés dans une rédaction voilà on comprend ce qu'il soit bien son sujet mais au sein d'un ensemble plus vaste et bien je crois que si on arrive à faire ça je dis pas que tout est gagné il y aura toujours des rumeurs il y aura toujours de la fausse information il y aura toujours des complots mais peut-être que ces jeunes gens seront un petit peu mieux armé justement pour ne pas se laisser berner