Nous sommes une génération pleine d’envie mais qui manque de temps. - Florence Hérouin Léautey

Nous sommes une génération pleine d'envie mais qui manque de temps. Ces mots sont ceux de Sopiane, jeune participant à la convention citoyenne sur les temps de l'enfant. Tous les scientifiques le disent invariablement.

La semaine de 4 jours décrétée sous la présidence de Nicolas Sarkozy est une aberration qui épuise les élèves et leur impose des journées à rallonge. Jean-Michel Blanquer lui-même le disait en 2010, le monde des adultes s'est entendu sur le monde des enfants. Une absurdité à laquelle les socialistes avaient mis fin avec la réforme des rythmes scolaires en 2013.

Et c'est pourtant le même Jean-Michel Blanquer devenu ministre de l'éducation nationale qui a détricoté cette réforme alors construite dans l'intérêt des enfants. Ce choix est le symbole d'une société qui manque collectivement de considération et de visée enthousiasmante pour ses enfants. 8 ans après, la convention citoyenne nous fait plusieurs propositions.

Restructurer les rythmes scolaires selon les besoins des enfants. Qu'en pensez-vous ? un ministère de l'enfance capable de coordonner tous les acteurs des temps de l'enfant.

Qu'en pensez-vous ? Redonner aux enseignants la dignité et la reconnaissance que la République leur doit. Qu'en pensez-vous ?

Je vous le demande, monsieur le Premier ministre, parce que depuis le 23 novembre, vous êtes resté curieusement silencieux. Peut-être parce que les conclusions ne sont pas celles qu'espérait le président de la République et qu'elle soulligne son absence de politique éducative. La convention citoyenne nous appelle à penser l'éducation et la lutte contre les inégalités au-delà des murs des établissements scolaires, à redonner toute leur place au loisirs et à l'éducation populaire pour remettre l'intérêt supérieur des enfants encore au cœur de notre projet.

Pensez-vous le temps d'apprentissage ne se limite pas au temps d'enseignement et qu'en réalité tout ce qui se passe en dehors de l'école est aussi un temps d'apprentissage d'une autre nature mais qui contribue à la construction de l'enfant. En réalité, sur les vacances, le problème c'est pas tant le organisation que leur contenu. Vous savez comme moi que 2 mois de grandes vacances en éducation prioritaire, c'est équivalent d'une perte d'un mois d'apprentissage.

Autrement dit, on récupère des enfants qui ont le niveau qu'ils avaient le 30 mai au lieu de celui du 1er juin. Et c'est pour ça qu'on travaille notamment sur les stages de réussite qui permettent à plusieurs centaines de milliers de jeunes chaque année de poursuivre leurs apprentissages, pardon, et par conséquent de ne pas avoir cette cette perte de chance qui correspond. Le troisème point que vous avez évoqué, c'est celui de la semaine de 4 jours qui n'est pas comme vous le savez si consensuel que ça socialement, qui est assez difficile à mettre en œuvre et qui surtout se traduit par un stombre d'égalité territoriale, sociale mais aussi d'inité femme hommes, notamment pour les parents qui doivent organiser la prise en charge de l'enfant en dehors du temps scolaire.

C'est pour ça que oui, le sujet est un sujet de travail. Nous, on ne prendra pas de mesure absolument immédiate parce que c'est un peu plus compliqué que ça malheureusement.